過(guò)早凋謝的青春

曾經(jīng)有份研究人類心理學(xué)的課題報(bào)告稱，每個(gè)人在自己的一生當(dāng)中，在某個(gè)特定時(shí)刻都曾或多或少地產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，只不過(guò)絕大多數(shù)人都能對(duì)這個(gè)意識(shí)很好地進(jìn)行自我處理而已。也幸好人類能夠通過(guò)自身的努力調(diào)整好自己的心態(tài)，我們才能不因自身先天性的自殺基因而走向毀滅。

在常人眼里，艱苦走過(guò)獨(dú)木橋而進(jìn)入象牙塔的大學(xué)生們過(guò)的應(yīng)該是“少年不識(shí)愁滋味”的快樂生活。且覺得他們受過(guò)更好的教育應(yīng)該更會(huì)應(yīng)對(duì)及處理來(lái)自生活各方面的壓力。然而有研究資料表明，在高校自殺率統(tǒng)計(jì)中，大學(xué)生高于一般青年，重點(diǎn)大學(xué)高于一般大學(xué)，研究生高于本科生；同時(shí)，自殺占到了20至30歲年輕人死亡原因的首位。而華南農(nóng)業(yè)大學(xué)連續(xù)4人自殺的事件更是讓人震驚。

2006年2月20日。華南農(nóng)大開學(xué)的第一天。當(dāng)日氣溫：11℃。

大一的同學(xué)們還都沉浸在年后的余味和剛剛開學(xué)的新鮮感中，東區(qū)實(shí)驗(yàn)樓里第一節(jié)公共英語(yǔ)課沒什么不尋常之處。但上完英語(yǔ)課后，大約11點(diǎn)，一個(gè)男生從實(shí)驗(yàn)樓7樓縱身躍下。

在校方給出的結(jié)論中，這一事件被用100字左右簡(jiǎn)單描述為：男，理學(xué)05統(tǒng)計(jì)專業(yè)，原因：7門課4科重修，要求退學(xué)(把自己的學(xué)費(fèi)供兩個(gè)弟弟讀書)，經(jīng)做過(guò)大量工作，但是家長(zhǎng)不允。日記中有自殺傾向的記錄，并且還寫到絕對(duì)不讓任何人看出他的自殺傾向。公安部門調(diào)查后認(rèn)定是自殺。

“一開始沒人知道跳樓的是誰(shuí)，當(dāng)老師拿來(lái)黑白照片讓我們認(rèn)時(shí)，我感到很恐怖。我無(wú)心看他是誰(shuí)，只感覺他眼睛突出，耳邊嘴角還有未擦干凈的血跡。”華南農(nóng)大一位本科生說(shuō)。

兩天后，也就是在2月22日，幾乎在同一時(shí)間，一名約30歲的女性在學(xué)校第三教學(xué)樓跳樓，當(dāng)場(chǎng)死亡。

根據(jù)校方調(diào)查，這是一名未婚的農(nóng)場(chǎng)工人，帶全額薪金待崗，對(duì)學(xué)校分配的工作不滿意，精神有問題。死前已立下遺囑、遺書。

天氣資料說(shuō)，那天的上午看不到太陽(yáng)，到了中午太陽(yáng)才突然出現(xiàn)，氣溫上升到27.8℃。

據(jù)了解，這名女工在獲知第一名同學(xué)跳樓的消息后，曾跟同伴說(shuō)起“自己也想跳樓”之類的話。遺憾的是，這并沒有引起足夠的重視。

2月27日，凌晨。悲劇第三次重演。

是夜，一名資源環(huán)境學(xué)院三年級(jí)龍姓研究生先是割腕，然后從研究生宿舍4號(hào)樓的樓頂9樓墜下，當(dāng)場(chǎng)殞命。

當(dāng)晚，廣州一直下著雨。

在校方的描述中，這位江西姑娘“家境好、條件好。論文寫作、研究任務(wù)壓力以及相戀6年的男人不受家庭認(rèn)可，公務(wù)員考試成績(jī)不理想。”

同樣遺憾的是，“附近同學(xué)對(duì)其傾向有一定了解，但是沒有通報(bào)學(xué)校，以致造成無(wú)可挽回的結(jié)局。”

3月1日，凌晨4時(shí)半左右，研究生宿舍4號(hào)樓。

悲劇第四次發(fā)生，一名三年級(jí)女研究生從9樓墜下，當(dāng)場(chǎng)死亡。當(dāng)晚，廣州的氣溫驟降至6℃。

這個(gè)事件讓所有人感到意外，因?yàn)檫@位風(fēng)景園林方向植物學(xué)專業(yè)三年級(jí)研究生來(lái)自深圳，“家境很好。而且公務(wù)員考試成績(jī)優(yōu)秀。”

盡管跳樓事件被傳得轟轟烈烈，但當(dāng)記者到達(dá)廣州五山校區(qū)的研究生宿舍4號(hào)樓，敲開事發(fā)地點(diǎn)的幾間女研究生宿舍，所有人都不愿多談。一位校研究生會(huì)的同學(xué)說(shuō)：“在這個(gè)時(shí)候討論這個(gè)問題恐怕有些殘酷，這對(duì)很多學(xué)生都有影響。學(xué)校處理這件事十分小心。”

當(dāng)天，以?shī)蕵分Q、大學(xué)生扎堆的貓撲網(wǎng)上出現(xiàn)一副悼文，上聯(lián)為：博士生，碩士生，本科生，生生不息。下聯(lián)為：實(shí)驗(yàn)樓，教學(xué)樓，宿舍樓，樓樓可跳。橫批：空前絕后。

鏈接：

大學(xué)生自殺事件

2005年2月12日中午12時(shí)20分左右，20歲的小彭喊著一句“死亡也是很快樂的事”，縱身跳下中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的科研樓。

2005年2月18日中國(guó)傳媒大學(xué)一女研究生在家中跳樓身亡。

2005年4月22日下午，北大中文系本科一女生從9樓墜亡。

2005年5月3日，一名哈爾濱商業(yè)大學(xué)的女學(xué)生從五樓跳下，當(dāng)場(chǎng)死亡。

2005年5月7日晚，北大理科02級(jí)數(shù)學(xué)系一名博士生跳樓身亡。

2005年5月13日，北大醫(yī)學(xué)部大三學(xué)生張某在某機(jī)場(chǎng)跳天橋自殺。

2005年6月4日上午，北京師范大學(xué)一名韓國(guó)留學(xué)生跳樓身亡。

2005年6月4日下午，中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)學(xué)系一名大二女生從學(xué)生公寓4層跳樓身亡。

2005年6月21日22時(shí)40分左右，北京理工大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院三年級(jí)學(xué)生張乃健跳樓自殺。

2005年7月25日晚，北大一名心理學(xué)系02級(jí)本科男生跳樓身亡。

2005年8月26日早上5時(shí)許，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)一大三女生墜亡。

2005年9月19日晚，24歲的中央音樂學(xué)院管弦系三年級(jí)女研究生撞列車自殺未遂。

2005年9月19日，北京交大機(jī)電學(xué)院一男生跳樓自殺。

2005年9月20日，一名想要跳樓的女大學(xué)生被發(fā)現(xiàn)站在人大西門內(nèi)民德樓的9層陽(yáng)臺(tái)上。

2005年10月22日早上，北京郵電大學(xué)博士生跳樓自殺。

2006年3月18日，北大一名物理系博士生跳樓身亡。

小編語(yǔ)：

連續(xù)4位大學(xué)生自殺后，有氣象專家表示，自殺時(shí)間正是陰冷潮濕的季節(jié)，在各種氣象要素中，氣溫對(duì)人們的影響最大。酷熱使人心情煩躁，潮濕的雨天易使人的心情憂郁和情緒低落。加之3月份前后又歷來(lái)是大學(xué)生自殺的高峰期。“節(jié)后憂郁癥、開學(xué)憂郁癥、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力和感情問題等交織在一起，心理承受力不強(qiáng)的人就容易在這個(gè)時(shí)候出問題。”

心理專家則表示，這四起事件中的死者無(wú)一例外地都選擇了跳樓的方式自殺，理論上自殺存在“傳染性”，青少年易發(fā)生“激情自殺”。

華南農(nóng)大黨委書記江惠生表示， “從事件中看到，我們工作還有需要改善的地方。”學(xué)校打算要求每個(gè)學(xué)院都設(shè)立心理咨詢室，對(duì)全校3萬(wàn)學(xué)生進(jìn)行心理普查。學(xué)校還將引進(jìn)心理專業(yè)教師，改進(jìn)學(xué)生思想工作方式方法，提高學(xué)生抗挫折的心理素質(zhì)。

一般說(shuō)來(lái)，大學(xué)生自殺比較常見的動(dòng)機(jī)有：

(1)解脫型：把自殺當(dāng)作在絕望中擺脫痛苦、尋求解脫的手段。

(2)防御型：自殺被作為對(duì)挫折感和自責(zé)感的一種消極和自我防御機(jī)制。

(3)報(bào)復(fù)型：自殺被作為一種報(bào)復(fù)手段，借此釋放憤怒和敵對(duì)情緒。一些大學(xué)生在遇到問題和煩惱時(shí)，試圖以自殺來(lái)報(bào)復(fù)或譴責(zé)他們所怨恨、敵對(duì)的人，使對(duì)方承受精神創(chuàng)傷或物質(zhì)損失。

(4)求救型：自殺可以作為求救或引起別人注意的一種特殊方式。一部分自殺的大學(xué)生并非真的想死，而是處于逆境或痛苦中的他們企圖用自殺姿態(tài)來(lái)引起別人的關(guān)注、同情、以便解決問題。其實(shí)質(zhì)是一種向外界的呼救方式或溝通形式。

(5)操縱型：自殺成為操作別人的途徑。這種人企圖以自殺的方式向外界示威。比如，通過(guò)自殺行為來(lái)達(dá)到要挾父母、戀人的目的，或試圖改變他們的態(tài)度，解除懲罰的威脅。

從以上分析可見，大學(xué)生自殺動(dòng)機(jī)中真?zhèn)尾⒋妫从械淖詺⒄呤钦嬲胨溃情L(zhǎng)期的抑郁和失敗的意識(shí)相結(jié)合，產(chǎn)生了反復(fù)的自殺意念，最后企圖以死來(lái)擺脫困境解脫自己，比如解脫型和防御型；還有的自殺者并不是真的想死，他們只是用自殺行為來(lái)影響或有意地對(duì)付別人，比如操縱型和求救型。這是一種模擬自殺的病態(tài)行為，但也能導(dǎo)致事實(shí)上的自殺成功。

對(duì)于大學(xué)生心理問題除了學(xué)校及家庭要給予關(guān)注外，大學(xué)生還要注意自己進(jìn)行良好的調(diào)節(jié)。

一是培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對(duì)挫折的承受能力，對(duì)挫折有正確的認(rèn)識(shí)，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法。

二是養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。

三是加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，從心理發(fā)展的意義上說(shuō)，這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)椋?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而，在其發(fā)展過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。

四是積極參加業(yè)余活動(dòng)，發(fā)展社會(huì)交往。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好，通過(guò)參加各種課余活動(dòng)，發(fā)揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護(hù)身心健康。

五是求助心理老師或心理咨詢機(jī)構(gòu)，獲得心理咨詢知識(shí)。

編輯/蔡霞