點評陳張帆

走進下一代的內心世界

仲嘉憲

我不知道陳張帆同學從什么時候起開始把“作文”當作“作品”來寫的。把大家共同使用的詞句變成自己的聲音，這一定令初次獲得“創作”體驗的他興奮不已——這種經驗是十分寶貴的。

一個中學生的生活疆域究竟有多大？做老師的也未必知道，常常是學生的作文讓老師重新審視這越來越陌生化了的關系。這些作文有的選材校園，由學農而重新認識環境（這種親近自然在另一些作文中有進一步的表露）；由研究性課題而感悟素質教育；相比較，我比較喜歡《瞬間的感悟》。有的憑借有限經驗而探其深邃，我們也走過那一段路，知道跋涉的辛苦；而《人生的韻律》則是對生命充滿憧憬的全景式俯瞰。當然閱讀和觀賞不能不成為作者新的信息源，油然而生的感情奔涌、思想激蕩、若思若悟層出不窮，并伴隨其身心成長。這種成長的可喜，更多的在于來自精神方面的收獲。

事實上，創作是一件極其寂寞的事情，隨著視野的擴大和思考的深入，陳張帆同學一定會經歷從興味探索到精神歷險的必然過程；生活的道路有多長，思考和表達的道路也有多長，我祝愿陳張帆同學在自己選擇的航道上，乘風破浪、張帆遠航。!

成長的“煩惱”

陳 敏

和孩子的偏食一樣，我的孩子一向喜歡文科，這一直讓我們感到不太放心，直到他不斷地參加學校里安排的各種征文活動，并捧回來各種證書，我們才多少得到了一些安慰——能夠把我們的漢語學好、用好，能夠準確地表達自己的思想感情，能夠將來發揮這種能力用于工作和交往，也是符合未來社會需求的吧。

我的孩子很安靜，也許是太安靜了，這多少又有點讓我們不放心，但是當我們看了他的作文，當我們了解了他的豐富的內心世界，我們又多少有點慶幸：能夠靜下心來，能夠思考一些值得思考的嚴肅問題，也是好事。

就這樣，家里的書開始多起來，孩子的課外讀物早已擠占了他的課本存放空間，原來的書櫥早已不夠用了，而新書源源不斷，我的孩子變成了一只“書蟲”，但我們非常樂意為他添置他所需要的——也許他會為我們圓我們這一代人所無法實現的夢想吧。

我們希望陳張帆能夠學有所用、思有所悟，全面發展。

至性至情

朱華書

陳兄張帆，至性至情者也。文如其名，名如其人：乘風破浪，張帆濟海。陳兄素善議評、體悟之文，入木三分，勝人一籌。文風意味深長。兼之陳兄品性謙遜內斂，溫文爾雅，故其文常有溫潤之韻，淡和之風，亦不乏出人意表之語。

吾常有幸拜讀陳兄佳作一二，惟覺語字樸實而立意深遠，文思清晰而神采隱顯，明哲之理皆蘊不經意間。吾更有幸相交陳兄，于言談共事間，得悟世間明理，自婉言規勸中裨補匪淺，實可謂生平一至交矣！