對幼兒園教育教學“實驗熱”的理性分析

［摘 要］幼兒園教育教學“實驗熱”作為一種教育現象，有其發生發展的歷史與現實原因，反映著社會的變化與進步，體現著幼兒園教育教學管理的特點。當前幼兒園教育教學實驗類型多樣，多以變革性、外源性為主，存在著實驗引進上忽視歷史生態差異性、實驗進行過程中缺乏科學指導和實驗效果缺乏科學評估等問題。

［關鍵詞］幼兒園；教育教學；實驗