誘導思維教學方式的嘗試
2006-01-01 00:00:00陶雪清
化學教學 2006年1期
摘要：通過誘思教學的基本三個步驟，應用與教學內容相關的引導性材料去同化新知識，使學生掌握多元弱酸及其鹽的反應和轉化規律，使新舊知識得到了整合和辯析，變傳統的學習為自主的學習、合作的學習和探究的學習。
關鍵詞：誘導思維； 自主學習；合作學習；探究學習
文章編號：1005—6629(2006)01—0045—01
中圖分類號：G633．8
文獻標識碼：C
摘要：通過誘思教學的基本三個步驟，應用與教學內容相關的引導性材料去同化新知識，使學生掌握多元弱酸及其鹽的反應和轉化規律，使新舊知識得到了整合和辯析，變傳統的學習為自主的學習、合作的學習和探究的學習。
關鍵詞：誘導思維； 自主學習；合作學習；探究學習
文章編號：1005—6629(2006)01—0045—01
中圖分類號：G633．8
文獻標識碼：C
