對孩子靈魂世界的詩性建構

小學生守則

徐俊國

從熱愛大地一直熱愛到一只不起眼的小蝌蚪

見了耕牛要敬禮 不鄙視下崗蜜蜂

要給捕食的螞蟻讓路 兔子休息時別喧囂

要勤快 及時給小草喝水 理發

用雪和月光洗凈雙眼才能看見丹頂鶴跳舞

天亮前給公雞醫好嗓子

厚葬益蟲 多領養動物孤兒

通知蝴蝶把“樸素即美”抄寫一百遍

勸說梅花鹿把頭上的骨骼移回體內

鼓勵螢火蟲 燈油不多更要挺住

樂善好施 關心卑微生靈

擦掉風雨雷電 珍惜花蕾和來之不易的幸福

讓眼淚砸痛麻木 讓祈禱穿透噩夢

讓貓和老鼠結親 和平相處

讓啄木鳥懲治腐敗的力量和信心更加銳利

玫瑰要去刺 罌粟花要標上骷髏頭

烏鴉的喉嚨 大灰狼的牙齒和蛇的毒芯都要上鎖

提防狐貍私刻公章 發現黃鼠狼及時報告

形式太多 刮掉地衣 陰影太悶點筆陽光

好好學習 天天向上 尤其要學會不殘忍不無知

這不是一般意義上的道德箴言和枯燥的行為規范，而是對孩子靈魂世界的詩性建構。在看似詼諧輕俏的筆調之后，詮釋著這樣一些極其嚴肅的宗旨和命題：熱愛自然、熱愛勞動、關愛生命、善待生靈、關注弱小、富有同情、悲憫情懷、勤勞奉獻、樸素即美、堅忍不拔、珍惜幸福、心存感激、心懷祝福、和平友善、懲治腐敗、祛除邪惡、崇尚自我、心地明徹、熱愛學習、不斷進步、尊重知識。如果我們的孩子真的這樣做了，那么，我們的孩子就具備了世界上一切優秀的意志品質，我們的社會一定會更加和諧，我們的民族一定會更加文明，我們祖國的明天一定會更加美好。

這首詩成功地借鑒了童話的寫法，展開豐富大膽的想像，動物與人類形神互具，理想和現實交融妙合，使這首詩極富童話色彩。詩中展示的是充滿童真童趣的童話世界。詩中動物形象多以兒童喜聞樂見的小動物為主，如小蝌蚪、小蜜蜂、小螞蟻、小兔子、小公雞、小蝴蝶、小螢火蟲等等，其善惡評判、是非標準也以兒童所能接受的思維慣式和審美取向來界定，如蝌蚪、耕牛、蜜蜂、螞蟻、兔子、丹頂鶴、公雞、等代表美好事物，罌粟花、烏鴉、大灰狼、蛇、狐貍、黃鼠狼等代表丑惡事物，這些動物形象在兒童文學作品中常常出現，符合兒童的審美心理和價值觀、是非觀，加之詩人那優美奇妙的想像，靈氣閃爍的點染，機趣盎然的構思，涉筆成趣的描寫，很能引起孩子的思想共振和情感共鳴，從詩中汲取無盡的精神動力，使他們受到滋養和熏陶，從而健康成長。

關于這首詩，詩人自己是這樣評價的：“里面的確暗含了不少因素，自然的、社會的、倫理的、道德的、美學的，但更是本真的、純粹的，字里行間散發出良善、溫情、悲憫、謙卑、執著、慈愛的光彩。我無法確知這首短詩打動過多少人，但我自己卻一直被這些清澈見底的句子感動著。其實，這些句子無論出自誰手，我都會喜歡，都會診視。”

當前，真正符合童心、童情、童趣的兒童文學作品幾近于無。在物質文明和精神文明不斷發展的今天，我們拿什么樣的文學作品奉獻給孩子？如何滿足孩子們不斷增長的對美的旋律的需求？如何對孩子們進行發現美、鑒賞美、創造美的教育？這是詩人（包括一切文藝工作者）的責任，也是整個社會的責任，我們歡迎《小學生守則》這樣的好作品，讓我們為徐俊國這樣的詩人鼓掌喝彩！

[作者單位：河北石家莊市幼兒師范學校]