班級管理中的“肥皂水哲學”

十幾年的教學工作使我逐漸明白了“賞識出自信、激勵促成功”的道理，學會了用表揚的“法寶”減少學生失敗后的灰心，增強成功后的信心。我的感悟都來源于一些師生之間的小事。下面就是其中一件讓我感觸頗深的案例：

那是一個周末，我做完家務，坐在寫字臺前拿出前一天測試的卷子批了起來。“√”和“X”從我的筆尖跳躍到卷面上……忽然，筆尖停在了一張卷子上，接著便是我一聲長嘆——帶著氣惱并夾雜著無奈：這是王X X的試卷，卷面亂得讓人瞠目結舌，這個孩子聰明活潑，成績優秀，可惜一手“爛字”，這個毛病不知惹惱過我多少次。撕作業本，罰寫小楷，把別人的字和他的字一起摔到他的面前讓他找差距……這次考試在課堂上我還提醒他要注意卷面工整，可他卻還是這樣，我當時就想，看周一我怎么找他“算帳”！

我沒了批卷子的心情，隨手拿起一本雜志翻看起來，其中一篇《肥皂水哲學》的文章引起了我的注意。文章說理發師在給客人理發、刮胡子的時候，要先涂肥皂水，肥皂水的潤滑作用會讓客人在刮胡子的時候感覺不到疼痛。一些聰明的管理者從這一簡單的現象中悟出了靈感，升華為一種管理哲學，并把其運用在糾正下屬缺點的技巧上，結果總是愉快而圓滿地達到預期的效果和目的。讀完這篇文章，我看著王X x的卷子陷入了沉思。作為班主任，總是希望自己能像理發師刮胡子一樣，把各種各樣的缺點從學生的身上除掉。但談何容易，不是面臨屢教不改的無奈，就是引起抵觸情緒。反思一下，自己在“刮”缺點時確實從未想過要“涂肥皂水”，往往使被批評的學生羞愧難當，達不到預期的效果。是不是應該改變一下自己的方法，我決定從王X X的字開始嘗試。于是，我再次拿出他的卷子，努力選出幾個較好一點的字圈上，并在字的上面畫了個笑臉(這是我常用的方法，學生經常以得到我畫的“笑臉”為榮)。

周一上課發卷子，當發到王X x時，我指著那幾個字說：“這幾個字挺漂亮的。”他一愣，怎么也想不到自己的字竟然能受到表揚，不自覺地仔細端詳了一下那幾個圈起來的字。我不失時機地又說：“這幾個字怎么和別的字不一樣，如果你把所有的字都這么寫一定好多了。”他很高興地把卷子拿了回去。這一天我故意不再關注他的宇，但卻偷偷地觀察他寫字時的狀態，能感受到他很認真地寫著每一個字，我暗暗高興。下午，我收上來當天的作業，批作業的時候我迫不及待地先把他的作業打開，果然看到了前所未有的工整(當然和其他孩子比還有一定的差距)，我高興極了。第二天在全班同學面前表揚了他，并且單獨把他叫到跟前，把這篇作業與他以前的作業相對比，這次他不但沒有抵觸情緒，反而很高興地承認以前的字寫得確實亂，表示以后一定要努力改正。自那以后，他沒有因為字再被批評過。

為什么拿別人的字做榜樣不起作用，而拿他自己的字卻可以呢，這就是“肥皂水哲學”的妙用。在表揚的情況下被指出缺點，使他不但不難堪，反而增強了信心。由于字工整了，卷面和作業扣分的情況少了，成績也更加平穩優秀，一直到畢業考試，他的成績始終名列前茅。

王X X的進步帶給我成功的喜悅，也鞭策著我時刻提醒自己，用尊重、關愛、賞識去激發學生的潛能，改正學生的缺點。我領略了“肥皂水哲學”的內涵，注意批評學生的方法和技巧，收效很好。當然，要做到這一點，首先要理解和寬容學生的缺點。要知道，一個未曾犯過任何錯誤的人永遠不會成功，孩子是在不斷犯錯誤的過程中成長起來的。那就讓我們用愛心為學生涂上“肥皂水”吧！

(作者單位：克東縣第3中學)

編輯／郎威

E-maia anqwei480630@126．com