提高英語寫作能力的四點(diǎn)嘗試

作為一名英語教師，我對于學(xué)生的“聽、說、讀、寫”四種能力很重視，而多數(shù)學(xué)生最頭痛的是英語寫作，即中考命題中的“書面表達(dá)”。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就如何提高學(xué)生的寫作能力進(jìn)行了探討，并從看圖作文和記敘文寫作這兩方面來訓(xùn)練學(xué)生，做了以下幾點(diǎn)嘗試。

一、準(zhǔn)確領(lǐng)會看圖作文的圖意

看圖作文先是要考查學(xué)生的領(lǐng)會能力，只有正確地領(lǐng)會圖意，寫作才能符合命題要求，否則就會“跑題”。例如，有這樣一篇看圖作文：圖(1)是小明在上學(xué)途中見到王爺爺屋里冒出煙霧；圖(2)是小明跑回去拿水桶取水；圖(3)是小明將水從窗戶倒進(jìn)去；圖(4)是王爺爺伸出頭來(后接一行小字“你在干什么”)。班級大多數(shù)學(xué)生都寫成了小明幫助王爺爺救火這個(gè)內(nèi)容，而實(shí)際上是王爺爺在屋里吸煙，結(jié)果被小明淋了一身水。對待沒有明確要求的圖時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立去發(fā)揮自己的想像，運(yùn)用所掌握的英語自由表達(dá)自己的想法，如此會收到意想不到的寫作效果。

二、準(zhǔn)確掌握所要表達(dá)的句型

英語句型有著與漢語不同的表達(dá)順序、方法。所以在寫作時(shí)，句型運(yùn)用得是否合理是寫作成敗的關(guān)鍵。在句型訓(xùn)練時(shí)，我借鑒了“重復(fù)——替換——模仿——?jiǎng)?chuàng)新”這一方法。“重復(fù)”就是對所學(xué)的句型進(jìn)行強(qiáng)化記憶，深入腦海；“替換”是指用不同的詞語替換原句中的相應(yīng)部分，然后組成新的句子；“模仿”就是利用該句型自己造句，從而達(dá)到靈活運(yùn)用；“創(chuàng)新”是指對原句進(jìn)行改造或自己編造相應(yīng)的其他句型，從而掌握句型之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律，使句型真正地靈活運(yùn)用。例如：句子“His parents aleproud of him”，我要求學(xué)生替換成“His parents takepride of him”’，接著講pride的用法。有的學(xué)生寫出了“He is the pride of his parents”句子，收到了較好的效果。

三、靈活運(yùn)用人稱，恰當(dāng)?shù)匕才艑懽黜樞?/p>

學(xué)生作文時(shí)，常用第一或第三人稱來寫。第一、第三人稱行文都有其各自的優(yōu)、缺點(diǎn)，但也要注意人稱的一致，切勿“張冠李戴”。寫作順序可以用“順敘”寫法，以便符合時(shí)間先后的順序；也可以采用“倒敘”來提出懸念引發(fā)讀者興趣；也可以采用“插敘”寫法來增強(qiáng)表達(dá)色彩。有位學(xué)生在寫“The accident”這篇作文時(shí)，就采用了倒敘的寫法，開頭是這樣寫的“it was unlucky for Lilel．He was in hospital．He couldhardiy come back to life，what’sup?”如此表達(dá)會深深地吸引讀者的眼球，使其產(chǎn)生繼續(xù)讀下去的欲望。

四、注意寫好開頭和結(jié)尾及其呼應(yīng)

開頭和結(jié)尾是—篇文章的點(diǎn)睛之筆，所以一定要注意寫好。通常我告訴學(xué)生采用直接人題，名言、諺語導(dǎo)人，提出問題等方法開始行文。而結(jié)尾可以用名言、諺語，也可以是概括性地提出解決問題的辦法。但一定要做到文章的首尾呼應(yīng)。在寫以“Tnne”為題的作文時(shí)，有的學(xué)生就用了“Time is money．Time iseverything”開頭，直接點(diǎn)題，結(jié)尾用“No one can callback yesterday．So we must，save，time，do everythmg inheart”，使主題得到深化。

(作者單位：巴彥縣鎮(zhèn)東中學(xué))

編輯／郎威

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