提高教師的信息素養(yǎng)：教育信息化發(fā)展的一項緊迫任務(wù)

隨著以計算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用，中小學(xué)教育信息化建設(shè)也在積極推進(jìn)之中。為迎接教育信息化的挑戰(zhàn)，急需建設(shè)一支具有較高信息素養(yǎng)的教師隊伍。教育部在2002年頒布的《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見》中明確要求，要“立足于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型中小學(xué)師資，全面提高中小學(xué)教師隊伍的信息素養(yǎng)”。河南省也明確要求培養(yǎng)一支具有較高水平的信息化技術(shù)隊伍，不斷提高廣大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力。由此可見，培養(yǎng)、提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為教育信息化背景下的一項緊迫任務(wù)。

信息素養(yǎng)的概念是從圖書館檢索技術(shù)發(fā)展和演變過來的，隨著信息化社會的發(fā)展已逐漸成為時下流行的一個概念。信息素養(yǎng)一般是指運(yùn)用信息解決問題的能力，主要指基于網(wǎng)絡(luò)獲取、分析、生成、使用和創(chuàng)造信息的綜合素質(zhì)。對教師而高，信息素養(yǎng)主要指在教育教學(xué)過程中，檢索與獲取、分析與生成、接受與儲存、消費(fèi)與使用、生產(chǎn)與創(chuàng)造信息的能力。具有良好的信息素養(yǎng)是當(dāng)代教師適應(yīng)信息化社會的要求，有效開展教育教學(xué)活動的基本前提，也是中小學(xué)教育信息化建設(shè)得以順利推進(jìn)的基本條件和保障。

中小學(xué)教師信息素養(yǎng)的基本內(nèi)容包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。

信息意識是人們在信息活動中產(chǎn)生的認(rèn)識、觀念和需求的總和。中小學(xué)教師的信息意識主要包括：(1)能認(rèn)識到信息在信息時代的重要作用，確立在信息時代尊重知識、終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的一些新的觀念。(2)能意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的強(qiáng)烈需求，知道什么樣的信息能促進(jìn)教學(xué)，承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是制定明智的教學(xué)決策的基礎(chǔ)，努力把有效的信息整合到所教課程的教學(xué)當(dāng)中。(3)具有迅速、有效地發(fā)現(xiàn)并把握自己的教學(xué)有價值的信息的意識，能迅速有效地發(fā)現(xiàn)并掌握有價值的信息，并善于從他人看來是微不足道、毫無價值的信息中發(fā)現(xiàn)信息的隱含意義和價值，善于識別信息的真?zhèn)?，善于將信息現(xiàn)象與實際工作、生活、學(xué)習(xí)迅速聯(lián)系起來，善于從信息中找出解決問題的關(guān)鍵。

信息知識是指一切與信息有關(guān)的理論、知識和方法。中小學(xué)教師的信息知識主要包括：(1)傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。傳統(tǒng)文化素養(yǎng)包括讀、寫、算的能力。(2)信息的基本知識。包括信息的理論知識，列信息、信息化的性質(zhì)、信息化社會及其對人類影響的認(rèn)識和理解，信息的方法與原則。(3)現(xiàn)代信息技術(shù)知識。包括信息技術(shù)的原理(如計算機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)原理等)、信息技術(shù)的運(yùn)用、信息技術(shù)的發(fā)展及其未來等。(4)外語知識，信息社會是全球性的，這就要求中小學(xué)教師應(yīng)掌握1～2門外語，這樣才能適應(yīng)當(dāng)代教育信息化的要求。

信息能力是指人們有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、加工處理信息以及創(chuàng)造新信息的能力。中小學(xué)教師的信息能力主要包括：信息判斷能力、信息收集能力、信息批判能力、信息處理能力、信息生成能力、信息傳遞能力。信息能力是教師信息素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中最為重要的因素，中小學(xué)教師作為信息的吸收者和傳遞者，其信息能力的好壞直接關(guān)系到教學(xué)效果和科研成果的好壞。

信息道德是指教師在獲取、使用、生成和傳遞信息的過程中應(yīng)遵循的道德要求。中小學(xué)教師的信息道德主要包括：(I)教師作為信息的吸收者，對于那些有負(fù)面影響的信息應(yīng)堅決加以抵制，做學(xué)生的榜樣。(2)教師作為信息的生成者，應(yīng)選擇那些有積極影響的信息進(jìn)行加工、合成，以生成有益于社會、有益于學(xué)生的信息。(3)教師作為信息的傳遞者，應(yīng)把那些良莠不齊的信息經(jīng)過過濾之后，再傳遞給學(xué)生，以保證學(xué)生的身心健康，同時還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會判斷，學(xué)會評價信息的優(yōu)劣。

由于中小學(xué)信息基礎(chǔ)建設(shè)投入具有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的性質(zhì)。因此，政府要加大基礎(chǔ)設(shè)施的投人，集中社會各方面的力量進(jìn)行投資，確保信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量。

另外，教育行政部門和學(xué)校要建立和完善教師計算機(jī)培訓(xùn)和進(jìn)修制度，有計劃、分層次對新老中小學(xué)教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)?？捎蓪Ｂ毥處煂ζ渌處熯M(jìn)行計算機(jī)基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn)指導(dǎo)，并鼓勵教師閱讀信息技術(shù)方面的書籍。與此同時，還要制定切實可行的激勵措施，可以把掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的情況作為教師升級、評聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評審教壇新秀和優(yōu)秀教師的必備條件。作為教師個體，還要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，增強(qiáng)提高信息素養(yǎng)的自覺性和主動性，通過各種途徑去獲取知識，把自己塑造成為適應(yīng)教育信息時代要求的新型教師。

(責(zé)編劉波)