網絡資源的有效利用

時代在發展，科技在進步，網絡成為了新時代重要的信息途徑，因網絡具備信息量大、可高度共享、迅速搜索、快速傳播等特點，使得我們不得不倍加關注。那么有效地利用其資源對我們的語文教學又有何意義呢？簡單地說，它對我們教師、學生，課堂、課外的學習都有著極其重要的作用。

一、善用網絡資源利于完善教師自身原有的知識結構，提高教師的自身素質。

雖然現代教育一直在強調學生的主體作用，卻從不否認教師在教學過程中不可替代的作用與價值，因教師是有效教育的基礎與前提，也是學生學習的直接內容。而教師對學生學習的引導和教育的正確與否，膚淺抑或深刻，簡單還是復雜則取決于教師的自身水平（知識的正確與全面，思想的深度與廣度等）。而語文的學習涉及的知識面甚廣，這需要我們教師要有豐富的知識儲備。如在準備《山市》一文時，對于“山市”這一奇觀是如何形成的問題，課下注解中只是提到“山市，山中蜃景，與海市蜃樓相似”，卻未進一步說明“海市蜃樓”的成因。為了了解更詳盡的資料，掌握更科學全面的解釋，我上網找到了關于海市蜃樓成因的文章，其中的一篇用圖解的方式簡明扼要地解釋了這一現象：是由于光線的折射與全內反射。此外，我還找到了許多相關的圖片，這些虛幻奇異的畫面我也有所選擇地運用于我的教學課件中了。這有益的補充使我這方面的知識更豐富了。當課堂上學生談及這一問題，解釋有失全面時，我便給予了及時的補充，使知識更準確科學了。出乎意料的是，下課后，有位同學特地跑到我的跟前說：“老師，你教會我的不僅是語文的知識，還有學習要有科學的態度。”而我之所以能夠如此，則有賴于網絡給予我的服務與幫助了。

二、善用網絡資源利于調動學生學習的自主性，拓寬學生視野，開啟學生思維，激發學生的學習熱情。

初中階段的學生思維異常活躍，極渴望接受新的事物，并已具備一定的自學和獨立思考的能力。對于信息時代的網絡技術接受極快，并能熟練掌握。善用之，對拓寬學生視野，發展學生思維極其重要。如學習《〈論語〉十則》，學生在預習時已在網上找到了關于孔子生平及其哲學思想的簡介，上課時便能將其所了解的知識簡潔地闡述出來，為學習文中孔子的言論提供了必要的準備與條件，因而學生對每則言論的內容都能較準確地理解與歸納，師生課堂上的交流也因此涉及面更廣，層次更深。有些同學還發表了自己的獨到見解，使我也大有收獲，正所謂“教學相長”了。課后，還有同學，將網上所下載來的孔子的其他言論與別的同學一同分析、探討，一起浸潤于孔子的思想言論中，為日后養成善于思考的習慣打下了堅實的基礎。又如學習朱自清先生的《春》，預習時就有學生在網上查找了大量有關作者的生平及其作品的文字與圖片，學習時讓更多的同學對朱自清先生有了較全面的了解，不僅更喜歡其作品，也更敬佩其人格。當學完《春》后，我們還一同欣賞了朱自清先生的其他散文，如《綠》、《匆匆》等，在美文的熏陶中提高了自己的閱讀品位。有了網絡，同學們的學習不再像以前那般被動，在查找資料的過程中，他們體會到了自主學習的樂趣；當所查找的資料被使用、被贊許時，他們還嘗到了成功的喜悅。因而，他們的學習更積極、更主動，也更愉悅了。

三、善用網絡資源利于新的課堂教學模式的創建，為“自主、合作、探究”的學習方式提供了更廣闊的發展空間，使整個課堂更活躍，更自由。

新的課程標準的制定，新的實驗教科書（更貼近學生，更貼近生活，更貼近自然，少了鮮明的政治色彩，多了人文方面的內涵）的使用，及網絡技術的高度發展，為建構新的課堂教學模式提供了新的載體，極佳的機會，和更自由的空間。我們何不借此良機，開創一個高效的課堂，充分調動學生的積極性，讓學生主動地參與到課堂的學習中來。 如在學習《化石吟》這首詩時，我們打開了“中國化石網”，以形態各異的古化石圖片作為背景，我們開始對此詩的學習，因直觀的圖片呈現眼前，同學們似乎被其引領著走進了化石的世界，在朗讀詩歌時分外認真、動情；對詩歌內容的討論也十分積極。就作者對于化石是一種怎樣的感情；為什么他會產生此種感情的；此詩在寫法上有何特點等問題都做了較準確的解答后，隨著思考的逐步深入，還提出了什么是化石；它是怎樣形成的；人們又是如何研究它的等有關化石知識方面的問題。而這些問題大多都在網上找到了答案。隨后我還打出了在網上下載的一篇文章《我國古生物化石最新研究改寫地球生命進化史》，更豐富了這一課時的知識，同時亦使課內知識得到了有益的補充。這種熱烈、活躍的學習氛圍還充分地體現在其他篇目的學習中，如《風箏》、《月亮上的足跡》等。同學們強烈的求知欲望，積極投入的學習熱情，使他們的知識面更廣了。

毫無疑問，更直觀、更及時、更豐富的網絡知識推動著我們課堂討論的逐步深入，亦鼓勵著我們對知識的不斷探求和不斷創新。此外，網絡作為信息快速傳遞的途徑，也為我們師生的課外交流提供了便利。總而言之，有效的利用網絡資源對于我們的語文教學有著非常深遠的意義，起著十分積極的作用。記得荀子的這樣一段話：“假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”我們何不好好地利用網絡的便利來提高我們語文教學的效率，也當一回“君子”呢？