歧義句分析

平時，要求我們在說話、寫作中，一定要語言規范、清晰、明白。也就是言簡意賅。但往往有些句子，言簡了，意未明。容易讓人產生誤解，這就是所謂的歧義句。所謂歧義句是指句子可產生兩種或兩種以上的理解。“北京人多”就是一個歧義句，這句話從書面看可以作為兩種不同的理解，一是“北京/人多”意思是說北京的人口密度大；一是“北京人/多”意思是說(在某個地方或某個單位里)北京籍的人比較多。歧義句不一定是病句，例如，“開刀的是他父親”。有兩個意思，其一為父親生病了，要開刀治療。其二為父親是醫生要給病人開刀。若在具體的語言環境中，這種歧義句的意思是確定的，“開刀的是他父親，父親患了胃病，他要到醫院去看望父親”；“開刀的是他父親，父親是醫院的主治醫生，醫術很高明”。句子歧義在理解上有難易程度的區別，也就是說，有些歧義現象很明顯，人們很容易發現這些歧義；有些歧義現象則不易察覺，往往在別人點破之后，方才恍然大悟，發現這些歧義的存在。比如：“咬死了獵人的狗。”可以有兩種解釋，一是“獵人的狗被咬死了”，一是“把獵人咬死了的那條狗”。這兩種解釋使用頻率很接近，很難說哪種占優勢，因而這個句子的歧義難度就比較小，也比較明顯，人們很容易覺察到。“餃子包好了。”也可以有兩種解釋，一是指餃子制作好了，一是用別的什么東西把餃子(比如速凍后的餃子)包裹起來了。由于后一種解釋出現比較少，人們只注意到前一種解釋，因而這句話歧義難度較大，人們一般不易發現。

歧義是怎樣產生的呢?其原因主要有：

1、由詞匯上的原因造成的歧義。語句意義都是在詞義的基礎上形成的，因而詞語的同音異義，同形(書寫形式相同)異義和一詞多義都可能造成語句的歧義。詞語的同音異義可能造成口頭歧義。例如，新加坡一youchuan起火，其中“youchuan”既可以表示“油船”，也可以表示“游船”，還可以表示“郵船”。

詞語的同形異義也可能造成歧義，例如，你別上。其中“別”既可以理解為是一個動詞，意思是“用別針等把另一樣東西附著或固定在紙、布等物體上。也可以理解為一個副詞，意思是“不要”。

詞語的一詞多義也可以造成歧義。例如，別給我戴帽子。其中“帽子”既可以表示“戴在頭上作保暖、防雨、遮日光等之用的物品”；也可以表示“罪名或壞名義”。

2、由語法結構上的原因造成的歧義。如果相同的詞語之間可以有不同的句法結構關系，就有可能造成歧義。例如，學生家長都來了。其中“學生”和“家長”既可以有偏正關系，意思是“學生的家長”；也可以有并列關系，意思是“學生和家長”。再如，學習文件。“學習”和“文件”既可以是動賓關系，意思是“把文件當作為學習對象來學習”；也可以是偏正關系，意思是“供學習的文件”。

3、由語義結構上的原因造成的歧義。如果相同的詞語之間可以有不同的語義結構關系，就可能造成歧義。例如，連老王都打了。其中的“老王”既可以是“打”的施事，也可以是“打”的受事。按前者來理解，全句的意思是說“老王打了別人”；按后者來理解，全句的意思是“別人打了老王”。再如，中山公園松樹最多。其中的副詞“最”在語義上可以指向“中山公園”，也可以指向“松樹”。如是前者，句子意思是“松樹多的地方以中山公園為最”；如是后者，句子的意思是“中山公園里數量最多的東西以松樹為最”。

句子有了歧義，就必須消除它。消除它的方法可根據歧義產生的不同的原因來消除。

1、語音歧義可采用停頓來消除。如：“你說不過他也得說。”可用分隔號表示該停頓的。

2、語境歧義可添加必要的語句，產生特定語境來消除。如：“他的故事說不完。”可以從三個不同角度添加語句以消除歧義：(1)他愛講故事，他的故事說不完。(2)他善于編故事，他的故事說不完。(3)他本人經歷豐富曲折，他的故事說不完。

3、語法歧義則通過添加必要的語句和調整語序來消除。如：“我要炒白菜”。可以添加句子成為：(1)把油拿來，我要炒白菜。(2)我要炒白菜，你要吃什么。

4、語義歧義可采用更換詞語的方法來消除。如：“這本書總結了無產階級和資產階級在各個時期斗爭的經驗。”可以改為：(1)這本書總結了無產階級和資產階級在各個時期各自斗爭的經驗。(2)這本書總結了無產階級和資產階級在各個時期兩者斗爭的經驗。

總之，消除歧義的方法很多，但是，有些句子產生歧義的原因比較復雜，要消除它的歧義，須作認真細致分析，通過分析、綜合，找到消除的方法，達到消除歧義的目的。