《學會合理消費》教學設計

一、教學分析

（一）教材內容分析

九年級《思想政治》第七課 “學會合理消費”分為“消費面面觀”，“學會理財，合理消費”兩個小標題。主要講述的是現實生活中與我們密切相關的消費。隨著社會的發展，消費內容，消費觀念不斷地發生變化，中學生如何參與經濟生活、學會理財應具備的知識與技能。

教學重點：樹立合理消費，合理理財的意識和提高這方面的能力。

教學難點：提高合理理財和消費的能力。

（二）教學對象分析

九個級學生學習經濟方面知識的興趣濃厚。但是應該以哪些具體的方面去做比較困難。尤其是要求學生用理論知識解釋經濟生活中現實問題的能力欠缺。因此，在九年級的教學中，教師著重從學生比較接近的經濟生活出發，培養學生正確的消費觀念，提高學生理財的能力。

二、教學目標

知識目標：學會理財，學會合理消費

能力目標：從社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費，合理理財的意識和提高這方面能力的必要性。

三、教學過程

導入新課

舉例：某校學生張健，一周帶15元生活學習費用就夠了，但他帶了50元錢，買零食花了5元，同學生日送了20元，買書10元，玩具5元。同學們，張健同學是不是在消費，消費是否合理。

生：是在消費，但不合理。

師；我們今后要成為對社會有用之人，至少應該提高我們的生活自理能力；學會計劃經濟，安排生活，讓我們生活得更好。我們來學習第三框題：學會合理消費（板書）中的生活中的消費有哪些？如何理好財，做到合理消費。

講授新課

一、消費面面觀（板書）

師：同學們參照96頁方框事例，說一說商場中電視機的品牌和款型？最高價位和最低價位。

生：海信，長虹，康佳，TCL等等

電視機型號有21寸，29寸，34寸等

價格最高幾萬元，最低幾百元

師：對了，看來同學們觀察得比較仔細，了解得也比較多。你們再看一下，楊洲的“煩惱”說明了什么？

生：消費水平的多樣化，消費水平的提高，對人們的知識要求也越來越高。

師：除此之外，你還發現了哪些新的消費熱點呢？

生：美容美發，餐飲業，服裝，家居，裝飾等等。

師：同學們回答得很好，隨著經濟社會的發展，消費水平不斷提高，人們的消費觀念也在發生變化，人們不僅僅限于衣、食、住、行等基本生活需要的滿足，而且更加注重消費提升生活品質和精神需求，追求健康文明的生活方式。在生活中，作為表少年學生， 我們又應如何去學會理財，合理消費（板書）呢？

學生填表97頁方框內容，老師進行檢查，學生基本上填得合理，提問學生回答節余的錢是存進銀行，還是……

生：用完

余下的錢下周用

借給同學

存進銀行

……

經過討論；絕大多數同學滿足學習和生活用費之外，同意節余。

師：節余的錢能夠正確使用，很好。大家想一想，個人經濟與國家經濟有沒有聯系，出示問題：

中學生參與社會經濟生活，應做到哪些方面？（板書）

學生討論回答：

主要有兩大方面：

1、 關注國家經濟建設（板書）

學生回答后教師總結：國家經濟與人個經濟息息相關，國家經濟實力雄厚，就會建立強大的國防力量，有一個安定的國內環境，就會更好地搞好經濟，有更多的資金投入進行科學技術研究，生產更多更好的產品滿足人們需要，就有更多就業機會，取得更多的收益，提高自己的生活水平和經濟，也能夠提供更多公益服務和良好的公共設施，還能減輕人民負擔。例如，今年國家宣布免農業稅，西部地區減免學雜費，也就減輕了人民負擔，增加了人民收入，社會更加和諧與進步。

2、日常的消費和理財（板書）

從5個方面去理解：

1）學會理財

2）積累有關理論知識

3）有消費時多一些理性，少一些盲目

4）精打細算，注重環保

5）注意積極向上的精神消費

師：回答得很對。學會理財，是我們每個人必備的生活技能，只有做到消費時有計劃，合理消費，積累消費的知識，才能在消費時不吃虧，面對眾多的商品時，要根據自己的經濟和環境身份，購買必需的生活用品，學習用品，把錢花在關鍵地方，不去憑一時的沖動購買價格昂貴的，暫時用處不大的商品。做到精打細算，不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢。購買書籍，看電影，旅游，不但能給我們帶來快樂，而且還能增加我們的知識，使我們的生活更加精彩，感受人生的意義。

中學生在消費時還應注意哪些問題？（板書）

啟發學生討論回答：

甲：要注意節約，有環保意識。

乙：學會劃算，錢花在該花的地方。

丙：買東西喜歡就行，不與同學攀比。

丁：有錢多花，無錢少花等等。

師：同學們答得很好，通過討論補充之后，樹立學生合理消費的意識。

總結歸納：

人從出生就要進行消費，而且隨著年齡的增加，消費的內容也在發生變化，而且每個人的消費，由于不同家庭的經濟收入不同而有所差異，也由于今后我們走出社會后不同的收入和不同的消費觀念導致差異。不管怎樣，我們應該在消費多樣化的情況下，根據自身的條件和經濟能力，做到合理消費，做到不超過家庭經濟的承受能力，即使有時為了自己的生活和學習，只要是正當的，出現超支，也是可以的。消費能夠達到我們有一個舒適的環境，增加我們知識和能力，做到環保，節約資源和能源，實現可持續消費，就是我們提倡的合理消費。感謝全班同學的參與，感謝同學們的合作。

評析

我認為這是非常成功的一堂課，它帶給教師以下啟迪：

第一：教師選擇了討論式的教學方法，幫助，引導學生以主動，積極的心理狀態投入到學習中去，“授之以魚”不如“授之以漁”。心理學研究成果揭示：教學中的民主氣氛，內容貼近學生生活的內容，關心的內容有助于提高學生的學習效果和學習質量。因為在民主平等的課堂氣氛中，有利于學生大腦皮層形成興奮中心，思維敏捷，想象豐富，從而使學生認識更加深化，更好地把握所學的知識，達到更好的教學效果。

第二：課堂教學的師生互動，目的是實現師生心靈的溝通。特別是政治課教學，教師面臨很大的未知世界，教學內容在變，學生在變。因此必須動態地、雙向地進行教學，根據不同的學生和內容，采用不同的教學方法，達到“學生為主體，教師為主導”。增強學生知識和能力為目的，這就是我們需的教學方式。

責任編輯王波