第一幕:半塊面包。
背景:一間小屋里,一張桌子,桌上有半塊面包,桌旁圍著兩個人。
A:唉!可惜呀!只存半塊面包。(A一臉的無奈。)
B:哇噻!老天對我真好,還有半塊面包。(B一臉的興奮。)
旁白:樂觀和悲觀其實是兩種生活狀態。樂觀者看到的永遠是希望,而悲觀者看到的永遠是失望。在人生旅途中,樂觀的人永遠向前看,前途無量。悲觀的人永遠向后看,停滯不前。正如樂觀的人被父母罵后,依然笑著說:打是疼,罵是愛;而悲觀的人則會說:我的人生怎么這么糟,連父母都容不下我。
第二幕:情景對話。
背景:西餐廳里,一對情侶正在共進晚餐,突然停電了。
女:天哪!這個時候停什么電,害我只吃一半。(不停地抱怨。)
男:親愛的,你不覺得這樣很有氣氛嗎?我們可以進行燭光晚餐。(一臉的笑意。)
旁白:生活中的每一個情景都很美妙。能發現這種美的人必須具備靈活的頭腦,敏感的思維。更重要的是要善于利用機會。
第三幕:下雪。
背景:院子里到處都是雪,幾個少年在玩。
女孩:喲,這么大的雪,我最討厭下雪啦,凍得我不敢伸出手。
男孩:哇噻!帥呆了,我可以堆雪人,打雪仗。
旁白:不同性格愛好的人,對待眼前事物的看法是不一樣的。面對下雪,有人喜,有人憂。正如:有人愛吃辣椒,說辣椒能增進食欲,而不愛吃辣椒的人則說辣椒是禁品,吃了對身體沒好處。對于這些不同的看法,不能簡單地說誰對誰錯,而要根據個人愛好來確定。
第四幕:世界上什么最溫暖。
背景:一位語文老師在上一堂自由議論課,黑板上有一行字——世界上什么東西最溫暖。
有人說太陽,有人說火爐,有人說保暖衣,應有盡有,最后一位平時沉默寡言的同學說是困難時一句溫馨的問候、關懷。教室一片寂然。
旁白:世界上最溫暖的是關懷,在別人身處逆境時,給予一句溫馨的問候,一點親切的關懷。僅僅是一點點,有時也能讓人感激涕零,讓人從中感到溫暖,感受到希望。正如:送人玫瑰,手有余香。
我大悟,生活中有許多精彩的詮釋。我的答案是:樂觀、熱愛、希望、關懷……
【失誤診斷】
我們在初中語文課文里,接觸過劇本。但本文作者對劇本的處理稍欠功力。文學作品是以形象來展示主題的,而非以“旁白”來交代主旨。或許,本文是一種“創新”,但創新也得有一定的“度”,否則就會失去其真正的文學味。當然,本文也有可取之處,即時空變化大,人物形象多樣化。
(點評老師 黃藹北)