我的孩子為什么膽小

一所幼兒園做了一個家長問卷調查：“您認為自己的孩子在成長過程中有什么問題？您對孩子有什么擔心？”有78%的家長表示:孩子膽小害羞，不愛說話，擔心孩子這種性格無法適應將來競爭激烈的社會。

現在的生活條件越來越好，孩子的成長環境越來越優越，可是，為什么有那么多家長反映孩子膽子小呢？是孩子的問題？還是家長教育方式的問題？

第一節課實話實說

主講：李好的媽媽

我們家李好今年5歲，我和他爸都是外企的工程師，工作很忙。李好是他爺爺奶奶帶大的。他3歲上幼兒園后，爺爺奶奶就回老家了，我們便請了個鐘點工每天接送李好。

發現李好膽小、性格內向是在他3歲半的時候。我帶他去參加一個朋友的婚宴，那天，來了很多和李好一般大的小朋友，那些小男孩、小女孩聚在一起，追追趕趕，打打鬧鬧，好不開心。可李好卻像一個膽小的鄉下孩子，牽著我的衣角，低著頭，不吭聲。我將李好帶到那群孩子中間，他卻像個木頭人似的，站在那兒一動不動。過了一會兒，有個調皮的男孩跑過來推他，他本能地后退一步，向我投來求助的目光。我非常生氣，大聲呵斥他：“你就不能自己解決問題嗎？你怎么這么膽小怕事？”李好讓我在朋友中丟盡了臉，我發誓再也不帶他到公眾場合去了。

孩子他爸卻有不同的觀點。他說，孩子膽小可能是因為他以前一直跟著爺爺奶奶，和外界接觸的機會比較少，現在要多帶他出去，鍛煉一下。這以后，他爸只要有應酬，都要帶上他。可李好的表現卻越來越讓我們失望，他后來在外人面前連口都不開了，問他話，他只是搖頭或點頭，害得不熟識的人安慰我們：“這孩子生得機靈，口啞心不啞，以后一定有出息。”

李好的膽小成了我們心頭的一塊病，我們決定好好鍛煉他。李好以前一直和爺爺奶奶睡，現在是和我們睡。書上說，5歲的孩子完全可以獨立睡覺了。可是，李好卻堅決不肯一個人睡，說是怕野狼將他叼走。于是，我便趁他睡著了，將他抱到隔壁小房間里。他半夜醒了，大哭大鬧，我狠心不管他，他爸實在不忍心，又將他抱回到我們床上。這以后，孩子睡覺總是不安神，夜里要醒很多次，每次醒了都會伸出手摸摸他爸或者我。我對他真是又憐又恨。

孩子膽小害羞，不愛與小朋友交往，我想這可能是他不自信的緣故。于是，我給他報了兩個特長班——美術班和小主持人班，我希望他能在擁有特長的基礎上增強自信。可是，一個月后，兩個班的老師都很含蓄地告訴我們：“他基礎不太好，你們要在家里多輔導一下。”

這以后，我們每天晚上都要對李好進行特長輔導。他的耐性很差，一幅畫總是不肯畫完；讓他跟著電視背唐詩、講故事，他卻直嚷著要睡覺。我們又氣又急，他爸還出手打了他。他哭著鬧著要回老家找爺爺奶奶去。

一聽這話，我更氣了。說實話，我認為孩子膽小的性格就是他爺爺奶奶嬌慣的。他們什么事兒都不讓寶貝孫子去做，總是怕他摔著了，碰著了，為了讓孩子聽話，他們沒少拿妖魔鬼怪的虛幻人物來嚇唬他。可是，怨怪歸怨怪，孩子膽小的性格已經形成，我們該如何幫助他改正這個弱點呢？

第二節課實例分析

孩子為什么會形成膽小的性格？李好的媽媽已經告訴了我們答案：那是因為爺爺奶奶嬌慣孩子，對孩子有過多的保護和代替；曾經恐嚇孩子，在孩子心理上留下了陰影；孩子生活范圍小，與外界接觸少。這些分析是有一定道理的，這對于嬰幼兒的家長來說，能起到一定的警醒作用。

李好媽媽現在的問題是：孩子膽小的性格已形成，家長該如何來幫他改正這個弱點？

心理學家認為，每個人在面對陌生環境時，都會表現不同程度的緊張、退縮和封閉行為。經過一系列的調整和引導，有的人很快會適應“陌生”，輕松融入到新環境中，而有的人卻對新環境更加排斥。

可見，孩子在外人面前的“認生”表現并不值得奇怪，那些活潑、大方的孩子是因為他們已適應了這種緊張，而膽小的孩子是因為各種原因暫時沒有適應。

但是，現在家長對孩子的期望越來越高，孩子在成長過程中表現出來的一點點缺陷都會被他們用放大鏡放大，急功近利地對孩子實行高壓“矯正”政策。

李好的媽媽就犯了這樣的錯誤。李好第一次到大酒店參加婚宴，難免覺得好奇、陌生，表現出緊張和不知所措是可以理解的，可媽媽卻粗魯地呵斥了他，這對孩子的自尊心是很大的打擊。爸爸還算比較理智，建議讓孩子多見識這些場面，但他的行為卻很盲目：只要有應酬，就帶孩子出去。 不知他有沒有想過，孩子真的愿意參加大人們觥籌交錯的應酬嗎？孩子有孩子的思維和興趣點，他怎么會對成人的世界感興趣呢？難怪他要將自己變成“啞巴”！

讓孩子單獨睡，這是一個鍛煉孩子膽量的好方式，但李好的媽媽卻沒有循序漸進地去做這件事，而是很突兀地將孩子置于一個陌生環境里，這會增加膽小孩子心理上的不安全感，使他更加膽小怕事。

培養膽小孩子的自信是非常重要的。李好的媽媽將發展孩子特長作為增強他自信的一種途徑也未嘗不可。可問題是，她明知孩子對這些特長不感興趣，還強行要求孩子去做。在父母的“高壓”政策下，孩子只會畏手畏腳，越來越不自信。

關于李好膽小的原因還有一點不容忽視，那就是父母之愛的缺失。李好從小由爺爺奶奶帶大，與父母有些疏遠。爺爺奶奶回老家后，父母沒有及時給他細致的關愛，而是讓鐘點工接送他；當他表現不太好的時候，得到的只是父母的呵斥；5歲的孩子當然不會理解父母讓他單獨睡的良苦用心，他只會有一種被拋棄的恐懼。心理學家認為，在充滿愛的環境中長大的孩子是自信的、活潑的、開朗的；而在沒有愛的不安全的環境中成長的孩子，常常會出現人格交往障礙。孩子的“認生”行為，就是人格交往障礙的初期表現。

所以說，李好的父母其實扮演了一個“矛盾”的角色：一方面，他們在努力幫助孩子克服膽小的弱點，可另一方面，他們不正確的教育方式又讓孩子變得越來越膽小。

第三節課 父母對策

父母要對孩子的膽小行為有一個正確的認識。對孩子偶爾表現出的膽小行為要分析其原因，有的放矢地引導，不要動不動就將孩子列入“膽小性格”之列，讓孩子背上沉重的思想包袱。如果孩子經常表現出膽小行為，也要調整好自己的心態，正確引導。

孩子膽小的性格不是一朝一夕形成的，因而想要改善它不能急于求成，讓那些不敢在公眾場合說話、膽小害羞的孩子一夜之間就能改變自身的弱點，成為一個善于講話、膽大自信的人是不切實際的，這需要一個循序漸進的過程。父母一定謹慎言行，不能在孩子面前表現憤怒、失望的情緒。孩子的自我評價主要來自于父母，父母認為他行，他就認為自己行；父母否定他，他也會否定自己。父母在要求孩子做每一步時，不要強迫孩子，更不要批評和否定孩子，應該鼓勵和及時稱贊孩子微小的進步。

父母要積極給孩子提供有較多游戲伙伴的機會。愛玩是孩子的天性，要讓孩子在開心玩樂中學會與人打交道，首先是要與同齡的小朋友打交道。李好的爸爸頻繁地將李好帶到大人的應酬場合中，孩子感受到的只是成人審視他或者拿他逗趣的壓力，他怎么能放松融入到這個環境中呢？應該盡量帶孩子去一些有較多游戲伙伴的地方，如利用節假日帶孩子去游樂場、公園、動物園等小朋友比較多的地方，引導孩子主動與其他小朋友結識、玩耍。當孩子表現出害羞膽怯時，父母不要訓斥或表現出失望，而要鼓勵孩子，增強孩子的勇氣。

除了讓孩子學會與小伙伴交往，父母還要有意識地引導孩子多接觸社會，了解社會中人與人如何交往，這對于孩子將來更好地適應社會是有好處的。父母可以有意識地教給孩子一些力所能及的事情，如：孩子要買雪糕時，把錢給孩子，讓孩子自己去買；在飯店吃飯時，需要餐巾紙等一些小東西時，讓孩子去要；可以帶孩子參加一些同事或朋友的聚會，把自己的孩子介紹給其他人，不要過多地評論孩子；鼓勵孩子與人打招呼，如果孩子害羞沒做到，應該事后給孩子講道理，而不是當眾批評孩子。

父母不要對孩子要求過高，約束過多，應該將孩子當作一個平等的人來看待，尊重孩子的興趣和選擇，給孩子一個寬松的成長環境。李好的父母單方面認為發展美術和小主持人的特長能給孩子增強自信，但李好對此卻根本不感興趣，他表現得沒有其他同學好，這只會增加他的挫敗感，而不是父母所期望的自信。

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課堂筆記：

1．孩子偶爾表現出膽小退縮行為是很正常的。家長要分析原因，及時引導，不要用放大鏡去夸大孩子的問題。

2．孩子膽小性格的形成主要是在成長過程中家長過多保護和代替、對孩子要求過高、孩子生活范圍窄、經常恐嚇孩子、給孩子心理上留下陰影等原因造成的。

3．糾正孩子膽小的弱點要循序漸進。要給孩子更多的關愛，多鼓勵孩子，多引導孩子，而不是強行給孩子施加壓力。

李好父母的家庭作業

1．調整好自己的心態，相信孩子是優秀的、給孩子更多的關愛和贊賞，讓孩子感受到你們的愛。

2．經常帶孩子到游樂場、公園去玩，也可以到有孩子的朋友家串門或將朋友的孩子接到家里來，讓孩子學會與小朋友打交道。

3．每個孩子都有自己的喜好，針對孩子的興趣點予以引導和挖掘，讓孩子從中感受到快樂與自信。