又到寶寶入園時(shí)

“寶寶入園”已是個(gè)老話題了，可是對(duì)于第一次要將孩子送入幼兒園的父母來說，寶寶入園可是個(gè)牽動(dòng)全家的大事。怎樣為寶寶挑選一所合適的幼兒園？怎樣能讓寶寶順利入園，要做哪些準(zhǔn)備工作？這些早已上了家長們的日程安排。離正式開學(xué)還有不到一個(gè)月的時(shí)間，你準(zhǔn)備得怎么樣了呢？希望本組文章對(duì)你有所提示和幫助。

選園

□文/魏慶

要上幼兒園了，寶寶高興得又蹦又跳，家長卻有點(diǎn)放心不下，上幼兒園畢竟不同于在自己家里，寶寶能否適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)生活呢？而且，最關(guān)鍵的是，寶寶能否學(xué)得好、學(xué)得輕松、智力開發(fā)得早，能否打好學(xué)前基礎(chǔ)？在這方面，有三歲寶寶的家庭已經(jīng)忙著給寶寶找幼兒園了，相信每位家長都在精心地為自己寶寶選擇適合幼兒園動(dòng)腦筋、想辦法。選擇什么樣的幼兒園，不僅要考慮幼兒園的教育水平、自然環(huán)境、營養(yǎng)衛(wèi)生、保健等因素，還要從家長自身實(shí)際條件以及寶寶本人的實(shí)際情況出發(fā)。

一辨證地看待形式多樣的幼兒園

上幼兒園，這是寶寶人生的第一次重大選擇，里面的學(xué)問可不少。隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，開辦幼兒園的單位很多，如教育部門、部隊(duì)、企事業(yè)單位、街道、個(gè)體等。目前，教育行政部門根據(jù)幼兒園的硬件、師資和實(shí)際工作質(zhì)量，把我國幼兒園進(jìn)行如下分類：一級(jí)一類為最高水平，二級(jí)一類、一級(jí)二類為較好水平，二級(jí)二類為一般水平，三級(jí)三類屬于基本水平。當(dāng)然，幼兒園的級(jí)類水平只是相對(duì)的。有的幼兒園雖然硬件尚未達(dá)到一級(jí)一類標(biāo)準(zhǔn)，但是教師素質(zhì)較高，保育教育服務(wù)工作的質(zhì)量好；有的二級(jí)二類幼兒園，辦得很靈活收費(fèi)不高，很受家長歡迎。一般家長在為寶寶選擇幼兒園時(shí)只看幼兒園的設(shè)施、場地和外在環(huán)境，而忽視了教育質(zhì)量。當(dāng)然，幼兒園的環(huán)境條件固然重要，但幼兒園的軟件更不能忽視，如教育質(zhì)量和師資水平，以及管理制度是否健全等。因此，家長在為自己寶寶選擇幼兒園時(shí)，教師是否愛孩子、是否尊重孩子應(yīng)該成為首選標(biāo)準(zhǔn)。

二根據(jù)寶寶的特長，注重特色教育選擇幼兒園

目前，采取注重寶寶特色教育來吸引生源的幼兒園越來越多，例如雙語、音樂、繪畫、體操等。家長選擇這些幼兒園時(shí)，首先要看自己的寶寶是否適合發(fā)展某方面的特長。寶寶要是不具備那份天賦，就不要勉為其難。否則，不僅寶寶不能得到因材施教，而且家長也背上了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。幼兒階段正是身心各方面打基礎(chǔ)的階段，如果過早地進(jìn)行某方面的技能訓(xùn)練，方法不當(dāng)會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，可能會(huì)影響孩子的身心全面發(fā)展。其次要了解特色幼兒園的師資水平和教育質(zhì)量。要選擇教師素質(zhì)高、教育思想正確、方法得當(dāng)?shù)挠變簣@。進(jìn)行特色教育的同時(shí)，注重促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展應(yīng)該成為特色幼兒園的基本標(biāo)準(zhǔn)。也有些幼兒園以智力開發(fā)、學(xué)識(shí)字、教算術(shù)為特色，實(shí)際上是將小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)下放到幼兒園，研究表明超前學(xué)習(xí)雖然能產(chǎn)生短期效果，但上小學(xué)后容易產(chǎn)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)下降的情況，因此家長不要盲目選擇這類幼兒園。

三幼兒園不要離家太遠(yuǎn)，最好選擇家長本單位的幼兒園

寶寶上幼兒園，一個(gè)最大問題是接送問題。現(xiàn)在我們的交通條件大多還是公共汽車、電車、地鐵、自行車，如果幼兒園離家太遠(yuǎn)，特別是離家長上班的單位太遠(yuǎn)，不僅使家長為接送寶寶耗費(fèi)了許多精力，也使寶寶小小年紀(jì)為上、下幼兒園而疲于奔波。這對(duì)寶寶的成長是不利的。比較妥貼的辦法是，如果家長的任何一方單位有幼兒園，各方面的條件又比較好，那就可以考慮上家長所在單位的幼兒園。因?yàn)楫吘褂變簣@與家長當(dāng)中的一個(gè)人的上班地點(diǎn)是一致的，并且家長能有更多機(jī)會(huì)與幼兒園的老師交談，了解寶寶在幼兒園的情況。雖然單位所屬的幼兒園一般不設(shè)整托，但天天接寶寶回家卻有整托所不具備的優(yōu)勢，那就是寶寶與父母的感情交流的時(shí)間增多了。家長還有機(jī)會(huì)在晚上的體息時(shí)間對(duì)寶寶進(jìn)行各方面的教育以及陪他愉快地玩。

家長準(zhǔn)備

□文/吳育紅

從家庭到幼兒園，是幼兒生活中第一次重大的環(huán)境變化，能否順利地適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)于幼兒的身心健康與成長發(fā)展，具有重要的影響。

為了幫助幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園生活，家庭和幼兒園要共擔(dān)重任。家長與教師應(yīng)該共同努力，做好幼兒入園適應(yīng)工作。

一培養(yǎng)幼兒生活自理能力

在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到幼兒在午睡時(shí)哭鬧，因?yàn)椴粫?huì)自己上廁所而拉褲子，吃飯時(shí)弄得滿身滿臉都是等諸如此類的事情。幼兒教師常常忙完了這個(gè)又去照顧那個(gè)，老師累不說，最關(guān)鍵的是幼兒吃不好、休息不好會(huì)影響他們的身心健康。

到兩、三歲，孩子用得最多的詞匯是“我來”，“我要”。要自己剝糖紙，自己拿勺吃飯，自己穿衣服，自己上樓梯。如果家長把他抱上樓去，哪怕到了家門口把他放下，他依然會(huì)扶著墻一級(jí)一級(jí)地蹭下去，再從下面自己一級(jí)一級(jí)慢慢蹬上來。這種渴望“自己來”的行為表現(xiàn)，正是可貴的獨(dú)立精神。家長要呵護(hù)幼兒這種獨(dú)立精神。剛開始，幼兒學(xué)做這些事情，可能很慢，也做不好，但家長要鼓勵(lì)他、支持他、幫助他學(xué)習(xí)做這些事情。生活自理能力和獨(dú)立性的培養(yǎng)，可以幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。

二培養(yǎng)與同伴交往的需要與興趣

我國城市地區(qū)的幼兒，目前獨(dú)生子女占絕大多數(shù)。他們?cè)诩彝ブ袥]有兄弟姐妹，缺乏與兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園是幼兒群體生活的環(huán)境，要使幼兒適應(yīng)這種環(huán)境，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們與同伴交往的需要與興趣，使他們由習(xí)慣與成人交往、協(xié)同活動(dòng)轉(zhuǎn)向喜歡同伴交往，并能享受到同伴交往的樂趣，這對(duì)他們盡快適應(yīng)幼兒園生活具有重要意義。

培養(yǎng)幼兒與同伴交往的需要與興趣有賴于家長的積極配合。家長要鼓勵(lì)孩子與同伴交往。家長可以采用放出去、請(qǐng)進(jìn)來的方法，鼓勵(lì)孩子走出家門與陌生人，尤其是和同齡的小伙伴玩，以培養(yǎng)他們的交往能力和合群性。社區(qū)是幼兒直接接觸的“社會(huì)”，街坊鄰里是影響幼兒成長與發(fā)展的重要社會(huì)環(huán)境。家長要善于利用這些資源，不要總是將孩子鎖在家里與電視為伴，要經(jīng)常帶孩子到人多的地方；除此之外，還可以將鄰居的小孩邀請(qǐng)到家中，讓幼兒玩同樣的玩具，增加他們與人交往的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)幼兒由于沒有兄弟姐妹而帶來的缺憾，同時(shí)，對(duì)克服幼兒的“自我中心”也有幫助。

另外，在幼兒入園之后，家長不要一放學(xué)就帶孩子回家，可以帶孩子在幼兒園的草地上與其他的小朋友一起來捉迷藏、玩大型玩具等，消除幼兒間的陌生感，這也是使幼兒快速適應(yīng)幼兒園的一個(gè)有效途徑。

三做好幼兒入園的心理準(zhǔn)備

入園第一天，孩子會(huì)有不同的表現(xiàn)：賴在家長身上不下來、哭叫“我不上幼兒園”、邊哭邊喊“媽媽不要走，我要回家”以及躺在地上亂踢亂鬧的，拼命不進(jìn)教室。

幼兒園對(duì)幼兒來說是一個(gè)全新的、陌生的世界。新環(huán)境中的人、物品等與家庭相比都有很大的差異。首先，從家庭到幼兒園，對(duì)于幼兒來說，最顯著的變化是周圍人的變化：朝夕相處的親人變?yōu)槟吧睦蠋熀托∨笥选Ｋ仨殞W(xué)會(huì)與親人短暫的分離，認(rèn)識(shí)和熟悉老師與小朋友，學(xué)習(xí)與家庭成員以外的人共同生活、相處。除了“人的變化”以外，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境也不同于家庭。一般來說，幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，如游戲場地與設(shè)備、玩具與游戲材料等都能吸引幼兒。幼兒對(duì)物質(zhì)環(huán)境的適應(yīng)比較容易。幼兒的入園適應(yīng)最主要的是幼兒的“心理適應(yīng)”。

四做好與教師溝通工作

幼兒入園后，家長應(yīng)加強(qiáng)與教師的聯(lián)系，及時(shí)了解幼兒在園的情況與表現(xiàn)。接送幼兒時(shí)，態(tài)度要平靜自然，不要流露出過分的依戀與“心疼”的表現(xiàn)。

我們一般會(huì)認(rèn)為幼兒入園工作中親子分離難，難的是幼兒離不開家長。其實(shí)，這種幼兒與家長的依戀情緒是互相的。家長也存在 “入園適應(yīng)期”的種種不適應(yīng)現(xiàn)象：家長非常不放心從未離開身邊的孩子，不知道教師有什么辦法能照料好二、三十個(gè)幼兒；自己的孩子會(huì)不會(huì)被人“欺負(fù)”，特別是自理能力弱的幼兒家長，更是六神無主。這些家長不肯走，囑咐囑咐老師，囑咐囑咐孩子，眼神中透出無比的憂慮。情緒具有強(qiáng)烈的傳染性。家長的這種憂慮情緒會(huì)直接傳染給敏感的幼兒，使幼兒獲取“不安”的信息：“媽媽舍不得我”“老師不會(huì)很好地照顧我”……對(duì)幼兒順利入園造成負(fù)面影響。

家長要與教師溝通，從教師那里得到幫助，順利度過“入園適應(yīng)期”。在幼兒離園時(shí)，家長要向教師詢問幼兒一天生活情況，做到“心中有數(shù)”，堅(jiān)定“送孩子上幼兒園是正確的”信心。還可以用打電話的方法保持與幼兒的聯(lián)系，一方面使幼兒聽到父母的聲音緩解不安情緒；另一方面，可緩解自己的緊張情緒，安心地工作，解除內(nèi)心的憂慮。

五家長與幼兒要“暫緩分離” ，忌“強(qiáng)迫分離”

許多人認(rèn)為，家長早晨送幼兒到園后，一旦孩子哭鬧，不肯讓家長離去，作為家長千萬不能心軟，必須馬上離開。這就是所謂的“強(qiáng)迫分離”。我認(rèn)為，“強(qiáng)迫分離”不僅不能從根本上解決問題，而且只會(huì)加劇幼兒的分離焦慮，會(huì)使那些焦慮程度較重的幼兒形成對(duì)入園的恐懼，絲毫無助于幼兒的心理健康。同時(shí)也會(huì)增加家長對(duì)幼兒在園生活的擔(dān)心與憂慮。我們常看見有些家長在“狠心”把孩子推進(jìn)門后，聽到孩子哭鬧很不放心，又偷偷隱蔽在門外的角落里，觀望孩子。孩子的“嚎啕大哭”與家長的“心急如焚”構(gòu)成了一幅“生離死別”圖。

針對(duì)“分離難”這一現(xiàn)象，對(duì)于情況比較嚴(yán)重的幼兒，在早晨人園時(shí)，親子之間應(yīng)暫緩分離。家長可以與孩子在一起作短暫的相處。在此期間，家長應(yīng)熱情主動(dòng)地與教師交談，讓孩子看到教師與家長之間的親密關(guān)系。同時(shí)，明確告訴孩子：“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了，就像爸爸媽媽上班一樣，這是任務(wù)。” 并耐心向幼兒保證：“一定會(huì)回來接你。”對(duì)于那些仍然有些擔(dān)心的孩子，可以早一點(diǎn)來接他回家，并且要說到做到。這樣做可以讓幼兒懂得道理，對(duì)幫助幼兒自我調(diào)整心態(tài)，接受“上幼兒園”這一現(xiàn)實(shí)起到積極作用。切忌“欺騙”孩子。幼兒一旦明白過來，往往無從收拾殘局。

孩子準(zhǔn)備

□文/紫貝殼

寶寶要入園了，家長們都喜憂參半。喜的是寶寶長大了，要過集體生活了。憂的是寶寶從來都沒有離過家，離過親人的懷抱。如果寶寶整天哭哭啼啼的，父母肯定會(huì)心疼。因此家長們都應(yīng)該在入園前兩個(gè)月甚至更長的時(shí)間內(nèi)，對(duì)寶寶進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，積極地做好入園準(zhǔn)備。

心理準(zhǔn)備最微妙

寶寶的心理活動(dòng)很微妙，因此心理準(zhǔn)備很重要。

家長情緒：寶寶初入園的時(shí)候，家長千萬別表現(xiàn)出憂慮或不安，因?yàn)榧议L的情緒很容易感染到寶寶。

熟悉環(huán)境：在入園前幾天最好帶寶寶去幼兒園參觀參觀，讓寶寶玩玩園里的玩具設(shè)施，翻翻園里的圖畫書。在寶寶邊玩邊看的同時(shí)給寶寶講幼兒園的優(yōu)點(diǎn)，比如能認(rèn)識(shí)好多的小朋友呀，能聽好多有趣的故事呀，能學(xué)會(huì)唱新的兒歌呀，能玩許多家里沒有的玩具呀等等。如果可能，多參觀幾所幼兒園，讓寶寶自己選擇，說不定寶寶會(huì)對(duì)喜歡的幼兒園產(chǎn)生期待哦！

結(jié)識(shí)老師：如果寶寶先認(rèn)識(shí)了老師，也許會(huì)容易克服陌生感，消除內(nèi)心的恐懼。

結(jié)交朋友：結(jié)交小朋友對(duì)寶寶來說也很重要，因?yàn)閷殞毐仨氝m應(yīng)和別人相處的生活。如果寶寶在幼兒園里受了欺負(fù)或受到冷落，自然會(huì)對(duì)集體生活產(chǎn)生排斥心理。所以，寶寶在去幼兒園之前，家長們應(yīng)該多讓寶寶與其他小朋友一起玩耍，并教給他一些處理矛盾的方法：比如小朋友們同時(shí)看中一件玩具應(yīng)相互商量著輪流玩，切不可強(qiáng)搶等等。

生活準(zhǔn)備很重要

良好的生活習(xí)慣是寶寶適應(yīng)新生活的首要條件。在寶寶入園之前，家長可以先到幼兒園了解一下孩子們的作息時(shí)間，然后在家里試行，并逐步培養(yǎng)寶寶一定的生活技能。

獨(dú)立吃飯：限定寶寶的用餐時(shí)間，開始也許會(huì)長一點(diǎn)，以后逐漸縮短，直至半小時(shí)左右。

食物搭配：讓寶寶養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，因?yàn)樵谟變簣@里每個(gè)孩子的飯菜都一樣，幼兒園和家里不一樣，不會(huì)遷就孩子的飲食喜好。

學(xué)用杯子：練習(xí)直接用杯子喝水，讓寶寶學(xué)會(huì)控制水杯的傾斜度，做到既能喝到水又不會(huì)將水灑到身上。

關(guān)于午睡：調(diào)整好寶寶的作息時(shí)間，讓寶寶養(yǎng)成午睡的習(xí)慣。

如廁訓(xùn)練：寶寶1歲半左右，父母就應(yīng)有意識(shí)地訓(xùn)練他學(xué)會(huì)說：“我要大便，我要小便。”稍大一點(diǎn)還要教會(huì)寶寶擦屁股。

穿脫衣服：3歲左右的寶寶應(yīng)學(xué)會(huì)自己穿脫褲子。遇到比較“難對(duì)付”的衣服要教會(huì)寶寶睡在被窩里向保育員發(fā)出“求助”，而不是掀開被子坐在床上“傻等”，那樣會(huì)著涼。

物質(zhì)準(zhǔn)備要周到

有的幼兒園要求統(tǒng)一購買被褥、洗漱用品，有的則要求自己準(zhǔn)備。入園前，父母先打聽好做足準(zhǔn)備。衣物：有的寶寶來不及如廁會(huì)弄臟褲子，有的寶寶吃飯不小心會(huì)弄臟衣服，有的寶寶喝水會(huì)淋濕衣服，所以有必要為寶寶準(zhǔn)備幾套衣服，以防不備。鞋子：午睡的時(shí)候?yàn)榱藢殞毴鐜奖悖詈脺?zhǔn)備一雙小拖鞋。玩具：如果寶寶依賴性較強(qiáng)，家長可以征得老師的同意后讓寶寶帶上自己心愛的玩具。寶寶在陌生的環(huán)境中看到自己的“老朋友”會(huì)增加一些安全感，有利于穩(wěn)定寶寶的情緒，減輕分離焦慮。

家長們的經(jīng)驗(yàn)分享

◆初次送寶寶入園，最好避開幼兒園招收新生的高峰期。一是因?yàn)閷殞毜那榫w都不穩(wěn)定，很容易出現(xiàn)一個(gè)“獨(dú)唱”接著發(fā)生“大合唱”的狀況。二是老師和保育員的精力畢竟有限，難免會(huì)照顧不周，令寶寶覺得自己受到了冷落。

◆寶寶初入園要按時(shí)去接，因?yàn)閷殞毧吹剿械男∨笥讯急话职謰寢尳幼吡藭?huì)很不安的，甚至?xí)顚殞氄`以為自己被家人遺棄了。如果確實(shí)遲到了，要心平氣和地給寶寶解釋一下，不要表現(xiàn)出過于激動(dòng)，讓寶寶加強(qiáng)委屈感。

◆盡量教會(huì)寶寶把自己的想法正確地表達(dá)出來。因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的孩子太多，不可能一直注意到你的孩子。因此，教會(huì)寶寶有需要時(shí)找老師會(huì)省掉好多麻煩，至少不會(huì)因?yàn)樵~不達(dá)意而得不到滿足感到委屈。

◆初入幼兒園，寶寶都愛鬧病。有的寶寶感冒發(fā)燒了，就到醫(yī)院打兩針。好了，接著去幼兒園。可是，這一去又病了，反反復(fù)復(fù)，病情越來越加重，所以要等寶寶的病徹底好后再去幼兒園。

◆入園前，最好在一開始就花些功夫選定一個(gè)比較好的幼兒園，選定后就不要頻繁更換，以免寶寶剛適應(yīng)了新環(huán)境，又要開始適應(yīng)另一個(gè)環(huán)境。

◆雙向交流。既要和寶寶交流幼兒園里的生活情況，也要向老師打聽寶寶的日常表現(xiàn)。在詢問、了解的過程中，也許細(xì)心的你能發(fā)現(xiàn)一些寶寶的問題或變化，并且作出相應(yīng)的處理和幫助。

初次送寶寶進(jìn)幼兒園時(shí)，最好不要選在幼兒園收新生的高峰期。因?yàn)樾律啵谝挥绊憣殞毜那榫w；第二老師精力有限，忙不過來。還有就是最好是周一，經(jīng)過五天或者六天的適應(yīng)期，寶寶相對(duì)穩(wěn)定下來了，就算過了休息日也很快能再次適應(yīng)幼兒園生活的。