課堂教學質量的模糊分析評價
2006-04-12 00:00:00李菼劉羽
高校教育管理 2006年3期
摘 要：課堂教學質量的綜合評價是教學質量評價的重要內容，目前常用課堂教學質量評價方法在系統性、客觀性、合理性等方面存在缺陷。模糊評價理論能有效地處理用模糊語言描述的定性評價指標，從而為改進教師課堂教學質量的評價提供一個途徑，以高校實例為對象建立的課堂教學質量模糊綜合評價模型驗證了該方法的可行性。
關鍵詞：課堂教學質量；模糊分析；綜合評價
中圖分類號：G642．0
文獻標識碼：A
文章編號：1004—003X(2006)03—0068—05
