中考試題聚焦“環保”

綜觀江蘇省各地2005中考語文試卷，環境保護這一主題幾乎覆蓋了每一份試卷，各類題型精彩紛呈，考查了學生的多種能力。

一、閱讀題多以有關環境的文章為載體

試卷的短文閱讀部分，特別是說明文，不少是圍繞環境問題的，如介紹“綠色污染”——《水葫蘆之災》（南京卷）和《不容忽視的光污染》（南通卷），如關于生物入侵綜合治理的文章——《連她的天敵一起愛》（淮安卷），如關于氣候變暖導致喜馬拉雅山冰川消融的介紹（南通海門卷），如有利于環境保護的風力發電的開發利用（揚州卷），如介紹資源短缺帶來的新思考——《海洋是未來的糧倉》（鎮江卷）等。也有涉及由人文環境所帶來的理性思考的散文隨筆——《被女性化的蘇州人》（蘇州卷）和《城市的靈魂》（連云港卷）。這類文章無一例外地把讀者的目光導向自然環境、人文環境，喚起人們的生存危機意識、環保意識。

二、注重環保情感的體驗

此類短文閱讀后面設置的題型，除了考查有關語文的基礎知識和基本技能以外，更注重語文與其它學科及生活知識的整合，注重學生平時的環保情感體驗，考查學生的信息搜集、整合、分析處理能力。例如淮安卷中《連她的天敵一起愛》閱讀分析中設計了這樣的一道5分題——作者在文章最后指出：一個地方“迎娶”一種外來生物，就必須考慮連同她的天敵一起接受，這個原理可能同樣適合我們人類的生活。你贊同作者這一觀點嗎？請你結合所了解的知識和生活體驗，用具體事例闡述一下理由。再如鎮江卷《海洋是未來的糧倉》短文分析最后一題——6月5日是世界環境日，結合所學知識談談你對去年世界環境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責”的理解。如果考生平時能關注環保，積極參與校內外環保活動，對環境問題有感性的認識，有較為深刻的思考，這類題對他們就沒有多大的難度。

三、設計新穎的環保探究題

有不少閱讀題，從閱讀材料延伸到現實生活，要求考生就文章與另外的相關材料進行探究，引起對環境保護的關注。

例如南京卷《水葫蘆之災》短文分析探究題如下：“綠色污染”已經成為當代世界性的難題。請結合文章內容與下列資料，說說你對“綠色污染”的理解。

資料一：上世紀20年代，來自美洲的仙人掌盤踞了澳大利亞昆士蘭州的24萬平方千米的大地，與農作物、牧草爭地，致使畜牧業的發展嚴重受挫。

資料二：來自亞洲的葛藤，上世紀70年代一度占領了美國南部280萬公頃的土地，擠占了公路，給農業、交通業造成巨大損失。

再如徐州卷中要求圍繞“人與自然”這一話題對提供的一組材料作一番探究，歸納出幾個觀點。這類題型所考查的能力，功夫常在卷外，僅僅靠反復研讀卷上短文是不夠的，它考查了學生平時查閱搜集、處理整合相關資料的能力，平時沒有實踐基礎，缺乏探究品質，是很難回答到位的。

四、環保綜合實踐活動直接作為考試的素材

《語文課程標準》在“課程的基本理念”中說：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。應拓寬語文學習和運用領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”近年來，一些試卷直接設置綜合實踐活動情境，考查學生參與綜合實踐活動的能力。

例如泰州卷設環保專題與綜合實踐活動——在“保護野生動物”的綜合實踐活動中，不少同學發現，我們地區捕食青蛙的現象較為嚴重。請以“保護青蛙”為內容擬一條公益廣告詞。再如南通海門卷——假如你是2005年珠峰地區綜合性科學考察隊的一名隊員，科考回來后，針對喜馬拉雅山冰川消融現象，你打算向世人提出哪些忠告。

綜觀環保主題類考題，著力考查學生的探究精神和創新意識，鼓勵學生在平時的學習生活中運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，獲得豐富的情感體驗。這類關注環境、構建和諧社會的試題的出現，符合課標的要求，也符合時代發展的要求，值得我們新一屆考生引起足夠的重視。

責任編輯/梅 香ｍｅｉｘｉａｎｇ２＠１２６．ｃｏｍ