三點導讀

美點賞析

《快手劉》是一篇優美的散文，寫的是快手劉變戲法賣糖的故事。文章前面部分寫得童趣橫生，后面部分寫得理趣盎然。

快手劉的戲法十分簡單。他兩手各拿一只碗，每只碗下邊扣兩只紅球兒，抽手的瞬間，極快地拿走紅球兒，藏在手心。碗底下當然沒有紅球兒了。兩只碗合扣的一剎那，球兒已經放回碗中，碗中就有四只紅球兒了。孩子們猜不出紅球兒在哪只碗底下，就得買糖吃了。

好奇是兒童的天性，易受蒙蔽是兒童的弱點。童年的我與快手劉有一次較量。快手劉有著民間藝人的敏捷動作，也有著小商販的精明狡黠。他下了三個套子，達到了讓我買糖吃的目的。首先，讓我“親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下面扣住”——其實只動手指，沒放紅球兒，我不知就里，中了他的套兒，認為紅球兒就在碗底下。其次，快手劉一本正經地對我說：“猜錯就得買我的塘。”誘我說出“行！我說準了！”——當然是猜不準的，猜錯了就心甘情愿地買糖吃。再次，我買了糖，快手劉還不忘安慰我一句：“單買糖也不吃虧。”——變戲法本身不賺錢，只招徠生意。這樣，一步步引我入彀，做成了生意。文章刻畫了我的率真、幼稚的童真，也表現了快手劉精明善良的個性?？焓謩蚍ǖ纳衿婺獪y，給我的童年留下了無限的快樂。童年中令我害臊的一幕，已成為我記憶中“甜醉的情景，美好的故事”，成為我記憶中的最美。

老年的快手劉已名不符實了。同樣的戲法，快手已不如孩子的快眼，孩子們很容易猜出紅球了。此時的快手劉“朝孩子們尷尬地掬出笑容”，顯出“狼狽的、惶惑的、無措的窘態”。快手劉無奈無助的神情觸動了我。我已是一個青年了，看問題也較理性了，我必須幫助他。我走進孩子們中間，手一指木箱說：“你們都猜錯了，球兒在這箱子上呢！”這話轉移了孩子們的注意力。快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球兒塞到碗下邊”。我終于為他解了圍。我為什么這樣做呢？是出于我的善良之心？是出于對快手劉的同情？還是對往昔“美好的故事，親切的人物，甜醉的情景”的呵護？我想，兼而有之吧。如果說文章前面部分洋溢著情趣，那么這部分則充滿了理趣。

難點指津

作者刻畫快手劉的形象，運用了對比的手法。具體表現在人物外貌的對比、情節的對比、人物情感的對比上。

壯年的快手劉“精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛”，“一雙胖胖的手，指肚滾圓”，他健康、強壯、富有朝氣、充滿活力，活生生一位民間藝人。老年的快手劉手背“青筋縷縷”，“指頭繞著一圈皺紋”，顯得老邁衰弱，令人感嘆歲月的無情。壯年的快手劉看我時，“大眼球朝我驚奇地一閃”，是那樣地機警和精明?！肮恍Α?、“口呼一聲”，極有氣勢，又是那樣地自信和豪邁。老年的快手劉被孩子們拆穿把戲時，說話幾乎用請求的語氣。雖然也有笑容，也是笑呵呵，但那是十分尷尬和窘迫了。快手劉年齡的變化，帶來了他戲法的變化。

壯年的快手劉變戲法，動作異常敏捷，令人癡想不已，琢磨不透。老年的快手劉，動作笨拙，孩子們一眼就能拆穿他的把戲，快手劉已變成慢手劉了。快手劉戲法的變化，激起我情感的變化。

對壯年的快手劉，我有種莫名的崇拜。快手劉神奇的戲法給我快樂，而我則是不知輕重的小頑童。對老年的快手劉，我有種善意的呵護。我不許我心中的形象遭到損害，我要珍惜他，呵護他。我的謊言發乎內心，出乎真情。文章對比手法的運用，充分揭示了我豐富的內心情感。

考點訓練

1、文章突出運用了哪種表現手法？是怎樣運用這種手法的？

2、文章哪些地方寫得充滿童真童趣？

3、你認為快手劉是怎樣的一個人？

附：參考答案

1、對比。從人物外貌、故事情節、情感變化三方面作答。

2、結合我的語言和心理活動作答。

3、結合快手劉的技藝、性格作答。