真正的愛心

我小孫女所在的美國學(xué)校十分注重保護孩子的隱私，維護孩子的自尊心。其重視程度太令人感動了。

她念小學(xué)三年級時，有一次，學(xué)校通知開家長會，我也想跟兒子去見識見識。兒子跟學(xué)校電話聯(lián)系后，老師答復(fù)說，歡迎我去學(xué)校參觀，至于參加家長會，就要征得孫子的同意。我感到很怪，經(jīng)兒子一番解釋，我更感到新鮮。

原來，美國學(xué)校為了保護孩子的隱私，家長會不是像中國那樣讓家長集體聽報告，表揚和批評甚至指責(zé)都當(dāng)眾公開進行，而是由老師分別和家長單獨交談，孩子表現(xiàn)得好壞優(yōu)劣，只讓家長(孩子的法定監(jiān)護人)本人知道。這樣的家長會，一般一學(xué)期進行兩次。學(xué)校安排好時間，并通知家長。每次交談15分鐘至30分鐘，交談時別的學(xué)生家長不得在場，事后家長們也不互相打聽交談內(nèi)容。

在國內(nèi)我曾見過一位部隊師級干部，被一小學(xué)班主任在家長會上點名質(zhì)問：“你怎么搞的?你女兒的成績?yōu)槭裁蠢仙喜蝗?一粒老鼠屎，壞了一鍋粥。我班的總成績，老被你女兒拖后腿!”那位帶領(lǐng)數(shù)千軍馬的軍官，立刻面紅耳赤，無地自容。我也當(dāng)過教師，但當(dāng)時我很同情那位軍官，心里想：“到底是誰在教孩子讀書呢?孩子成績上不去，發(fā)出質(zhì)問的應(yīng)該是誰呢?”

在美國學(xué)校，試卷評定成績后，不會在班上公布分?jǐn)?shù)，排名次的事就更不存在了。試卷由學(xué)生逐個親自去向老師領(lǐng)回，學(xué)生間不得也不會互相打聽各人的成績。

學(xué)校定期向家長寄發(fā)學(xué)生成績通知書，每次都必附有一封言辭懇切的信給家長：“如果您對子女的成績還感到不滿意，請不要責(zé)備他(她)。要相信您的子女已經(jīng)盡了力，而且還會繼續(xù)努力。請多多給予鼓勵，讓他(她)因您的愛護和鼓勵感到愉快，增強信心……”

看，在美國，到底是誰更愛你的孩子呢?

難道說在這所學(xué)校對學(xué)生就很寵很溺愛很放縱嗎?其實不是的，他們對學(xué)生的嚴(yán)格很特別，只是這種嚴(yán)格都是為了愛，并不是為了懲罰而跟孩子過不去。

我的小孫女學(xué)習(xí)成績一向優(yōu)秀，數(shù)學(xué)尤其優(yōu)異。可是有一次卻出了意外。

那一天，孫女帶回一封“密信”交給她爸爸。信是老師寫的，附有一張成績?yōu)椤癉”的數(shù)學(xué)試卷。信上說，由于孫女一向數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，老師在試卷上給孫女加了幾道題，說明做完規(guī)定試卷后如果還有時間，就加做這額外的試題。可是孫女在做完規(guī)定試題后，盡管還有一小半時間，但她為了出去跟已交卷的同學(xué)玩耍，沒有做按她的能力完全能夠完成的額外試題。老師認(rèn)為她沒有盡最大努力去完成試卷，給了個“D”的成績(美國學(xué)校成績評定分A、B、c、D四級)。

老師在信中這樣說：“在我的成績登記本上，您的女兒這次考試還是‘A’，但試卷上我給了‘D’，請您理解并配合我，考試打分是手段不是目的，請告訴她，老師很愛她，很欣賞她的數(shù)學(xué)天賦，但她應(yīng)該盡最大努力。如果她愿意跟老師一起來盡最大的努力，她將是一個了不起的孩子!”

這樣的老師，你怎能不尊敬呢?

——選自《海外文摘》