版權(quán)新思維：創(chuàng)意共享

Creative Common本身是一個(gè)非營(yíng)利組織，在臺(tái)灣有些人稱之為創(chuàng)意共享或創(chuàng)意公共園計(jì)劃，是由美國(guó)史丹福大學(xué)法學(xué)院教授Lawrence Lessig等網(wǎng)絡(luò)法律與智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)專家發(fā)起，并經(jīng)由公共領(lǐng)域中心的大力推展，于2001年成立，目的是為了鼓勵(lì)創(chuàng)作者把學(xué)術(shù)、音樂、影片、攝影、文學(xué)、教材等作品獻(xiàn)給公共領(lǐng)域，讓大眾能夠以特定的方式自由運(yùn)用這些作品，進(jìn)行商業(yè)或非商業(yè)的再創(chuàng)作。

科技與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)使非法拷貝、傳輸數(shù)字著作變得輕而易舉，從而造成著作權(quán)人更多的損失，因此，科技業(yè)者紛紛發(fā)展出許多被稱為數(shù)字版權(quán)管理（GRM）的反盜版技術(shù)，而各地政府也修訂著作權(quán)法加強(qiáng)產(chǎn)權(quán)控制，以嚴(yán)密保護(hù)著作權(quán)，提升創(chuàng)作人的合作意愿。這樣一來(lái)，也造成了兩種極端的對(duì)抗局面:一邊是越來(lái)越嚴(yán)苛的著作權(quán)管理，另一邊則是越來(lái)越囂張的盜版無(wú)政府狀態(tài)。

事實(shí)上，創(chuàng)作通常是以舊的事物或想法為基礎(chǔ)，加入新的內(nèi)涵或功能，或者是擷取幾個(gè)舊事物或想法混合產(chǎn)生的。而在著作權(quán)嚴(yán)密保護(hù)的情況下，創(chuàng)作人在素材的運(yùn)用上動(dòng)輒觸法，不僅會(huì)壓縮商業(yè)創(chuàng)作的空間，對(duì)于擴(kuò)大非商業(yè)性質(zhì)的創(chuàng)作，更形同全面封鎖。

為了在著作權(quán)保護(hù)以及自由創(chuàng)作之間取得平衡，Creative Common建立了一套合理而具有彈性的著作權(quán)機(jī)制，利用一套簡(jiǎn)易而且免費(fèi)的著作權(quán)授權(quán)條款，讓著作人自行決定開放哪些版權(quán)項(xiàng)目，讓全世界的人在某些條件下與他分享到著作權(quán)保護(hù)的作品，一方面社會(huì)大眾可以因此免費(fèi)分享其創(chuàng)作的成果，另一方面著作人也可以藉此達(dá)到維持或提升作品價(jià)值的目的。

在過(guò)去保留所有權(quán)利的概念下，著作人保有關(guān)于創(chuàng)作的所有權(quán)利，任何人想要利用這個(gè)創(chuàng)作的任何一個(gè)片段、概念，都必須取得著作人的授權(quán)，而著作人則可以藉由授權(quán)的過(guò)程要求獲得金錢或其他回報(bào)。而在Creative Common的概念情況下，如何提升著作的價(jià)值，并激發(fā)創(chuàng)作的意愿呢？

以《第一次親密接觸》紅遍海峽兩岸的痞子蔡可以算是早期Creative Common的代表人物，最近則是以《我的心遺留在愛琴?！放c《羊肉爐不是故意的》并稱二絕。《我的心遺留在愛琴海》原本只是在網(wǎng)站上發(fā)表的旅游照片，由于取材觸動(dòng)人心，造成極高的點(diǎn)閱率，作者Justin后來(lái)更開放大眾復(fù)制與散播他的照片，結(jié)果吸引了出版社的注意，而將這些精美的攝影作品集結(jié)成書，三個(gè)月就賣出5萬(wàn)本?！堆蛉鉅t不是故意的》則是一個(gè)倒霉研究生的住院日志，作者把每天在醫(yī)院里所受到的種種不人道對(duì)待以及嘲笑寫成文章傳到網(wǎng)站上，沒想到網(wǎng)友們不僅不同情他的遭遇，反而樂于討論與轉(zhuǎn)寄這些文章，在人氣的哄抬下，別具慧眼的出版社出版了這本不幸的小書，反而很幸運(yùn)地打進(jìn)暢銷書排行榜前十位。如果不是網(wǎng)友的肯定與熱情轉(zhuǎn)寄，《我的心遺留在愛琴?！放c《羊肉爐不是故意的》可能只能孤單地掛在互聯(lián)網(wǎng)的彼端，不過(guò)二位作者毫不藏私的分享才是促成最后成就的關(guān)鍵因素。

過(guò)去保留所有權(quán)利對(duì)于教學(xué)的影響有比較深刻的體現(xiàn)，特別是當(dāng)中小學(xué)老師在制作教材時(shí)受到的限制。相對(duì)來(lái)說(shuō)，中小學(xué)的教學(xué)資源是比較匱乏的，然而影像的展示對(duì)于幫助學(xué)生們了解與記憶卻非常重要，因此認(rèn)真的老師或許會(huì)想要自己制作教材。

但是如果取材會(huì)涉及許多著作權(quán)人，分別聯(lián)絡(luò)授權(quán)事宜，當(dāng)然可能要支付權(quán)利金，這對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，實(shí)在不太具有可行性。但是有了Creative Common授權(quán)條款，想要運(yùn)用某些著作的人不再需要跟著作人聯(lián)系就可以自行合作取得所需要的著作，而且Creative Common計(jì)劃未來(lái)還會(huì)推出一個(gè)專門的搜索引擎，這樣，社會(huì)大眾就可以更精準(zhǔn)、更快速搜尋到已經(jīng)采用Creative Common授權(quán)條款的著作，降低創(chuàng)作的阻力。