高考古詩詞鑒賞六注意

詩詞鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個層級，也是高考中考生失分較多的一項。怎樣才能迅速而準確地把握作者的創作意圖、解讀詩詞的意境、體味作者的思想情感、探尋詩詞的主題呢？我們可以著重注意以下六個方面。

一、注意詩詞的標題

標題是文章的眼睛。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品的線索，有的標題奠定了作者的感情基調。例如：

竹窗聞風寄苗發司空曙

李益

微風驚暮坐，臨牖思悠哉。

開門復動竹，疑是故人來。

時滴枝上露，稍沾階下苔。

何當一入幌，為拂綠琴埃。

標題中的“聞風”二字是全詩的線索，也是理解全詩內涵的關鍵。首、頷兩聯寫臨風而思友、聞風而疑友來；頸聯寫風吹葉動，露滴沾苔，用意還是寫風；尾聯入幌拂埃，也是說風，是遐想，期望風至寄思友之意。可見，全篇緊緊圍繞“聞風”進行藝術構思，通過微風形象，表現詩人孤寂落寞的心情，抒發思念故人的情懷。

另外，如標題中的“怨”（《閨怨》）、“憤”（《書憤》）、“哀”（《哀江頭》）、“哭”（《哭李商隱》）、“喜”（《春夜喜雨》）、“思”（《靜夜思》）、“憶”（《九月九日憶山東兄弟》）、“贈”（《贈汪倫》）、“別”（《金陵酒肆留別》）、“答”（《答王十二寒夜獨酌有懷》）等字眼，實乃點睛之筆，具有鮮明的暗示作用，觀其標題，便不難推知其情感的內容。請看一首：

喜見外弟又言別

李益

十年離亂后，長大一相逢。

問姓驚初見，稱名憶舊容。

別來滄海事，語罷暮天鐘。

明日巴陵道，秋山又幾重。

標題中的“喜”和“別”是要特別注意的，它們標明了作者的感情基調和眼前的生活狀況。詩前六句，從久別，到重逢，到敘舊。寫“喜見”，突出了一個“喜”字，我們不難看出詩人同外弟久別重逢的喜悅之情；七八句轉入“言別”。詩人沒有使用“離別”的字樣，而是想像出一幅外弟登程遠去的畫圖：“明日巴陵道，秋山又幾重”。“明日”點出聚散匆匆。“巴陵道”即通往巴陵郡（今湖南岳陽）的道路，這里提示了外弟即將遠行的去向。“秋山又幾重”則是通過重山阻隔的場景，把新的別離，形象地展現在讀者面前。全詩內容誠如標題中的“喜”、“別”二字所標示的。

二、 注意詩詞所選意象的“冷”“暖”、“明”“暗”色調

古人寫詩作詞，常常借助于意象來傳達感情，這意象或為自然景觀，或為人為景觀，總之，天地間的一切都可納入詩詞中作為寄托思想感情的對象。因此，鑒賞時首先要體味所寫之意象的“冷”、“暖”、“明”、“暗”之色調，進而把握作者的思想感情。例如：

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現成之景。唐人有折柳送行的習慣，這里寫楊柳，不僅寫現成之景，更是烘托送別氣氛。行客已稀，可見境地的凄清，這一“稀”之“冷”色，襯出送別友人的依依不舍之情。友人乘船而去，詩人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋的“春色”，詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。就這“春色”之“暖”色，傳達出了詩人對友人的無處不在的優美的別情。再看下面一首：

云陽館與韓紳宿別

司空曙

故人江海別，幾度隔山川。

乍見翻疑夢，想悲各問年。

孤燈寒照雨，深竹暗浮煙。

更有明朝恨，離杯惜共傳。

這首詩中的頷聯屬于景物描寫。寒夜里，一束暗淡的燈光映照著蒙蒙的夜雨，竹林深處，似漂浮著片片煙云。“孤燈”、“寒雨”、“深竹”、“浮煙”，景象多么凄涼，色彩是多么黯淡，詩人正是通過帶有悲涼、孤寂、傷感色彩的意象，渲染了和友人在客館中敘談時那種悲涼黯淡的惜別之情。

由此看來，欣賞古詩詞時，要特別注意其中的意象色彩的“冷”、“暖”、“明”、“暗”，摸準意象的脈搏，便能捕捉到作者所要表達的思想感情。從這個角度上說，意象正是詩人感情的外在物化。當然，也有以樂景（“暖”、“明”色調）寫哀情的，如王維的《送元二使安西》用“渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新”的清新之景，反襯“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的傷心之情；也有以哀景（“冷”、“暗”色調）寫樂情的，如高適的《別董大》以“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”的凄涼之景，反襯“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的豪邁之情。對于這類反襯手法的運用，這還得聯系作品的背景、作者的經歷和上下文的具體語境進行推測，這里不再贅述。

三、注意作品中含有詩眼的句子

古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。請看一首：

魯郡東石門送杜二甫

李白

醉別復幾日，登臨遍池臺。

何時石門路，重有金樽開？

秋波落泗水，海色明徂徠。

飛蓬各自遠，且盡手中杯！

詩中的頸聯描寫生動，“落”、“明”二字精練傳神，是該聯的詩眼。“落”給“泗水”以動感，好像從天上落下一般，使靜態的形象動態化；“明”賦予靜態的自然色彩以動感，不說徂徠山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照徂徠山。聯系全詩，不難發現詩人把山水寫得如此雋美、秀麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。

四、注意作者的人生經歷

“詩言志”，作者的人生經歷不同，他（她）通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不妨從作者所處的時代環境及其生活經歷入手。請看一首：

清平樂·獨宿博山王氏庵

辛棄疾

繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。

辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，一生堅持抗金復國，但不受重用，抱恨而終。他的詞作多抒寫其力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。這首詞就抒發了他的壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。

五、注意詩詞中典故的含義

古代詩人創作時，有時借助一些典故來表現廣泛而深刻的主題。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有助于把握作品的主題。例如：

遣 懷

杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。

詩中“楚腰纖細”典出《韓非子·二柄》：“楚靈王好細腰，而國中多餓人。”“掌中輕”典出《飛燕外傳》，指漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句，詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快”的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深。縱觀全詩，可以發現詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪回首之意。

六、注意詩詞的注解

有的詩詞鑒賞在原詩之后附有注釋，這些注釋是鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容；有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，一定要仔細研讀注釋！請看一首：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風起，吹人舞袖回。

[注]此詩寫于李白流放途中遇赦之后的秋季，夏十二，李白的朋友，排行十二。

詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“流放途中遇赦”這幾個字可以想見，詩人應是帶著輕快的心情寫作此詩的。因此詩人筆下的自然萬物好象被賦予了生命：雁兒高飛，帶走了詩人憂愁苦悶之心；月出山口，仿佛是君山銜來了團圓好月。這樣的有情有意之景便襯托出詩人遇赦后極其歡快的心情。

（侯書香河北省清河縣第二中學）