變“布置作業(yè)”為“設(shè)計(jì)作業(yè)”

　　一般情況下，課外數(shù)學(xué)作業(yè)通常是從課本上或相配套的練習(xí)冊(cè)中布置相關(guān)的習(xí)題作為數(shù)學(xué)課外作業(yè)，這樣的做法也是絕大多數(shù)教師所采用的常規(guī)做法。這種做法對(duì)教師來(lái)說(shuō)，省時(shí)省力，題目是別人事先設(shè)計(jì)好的，教師只要去布置一下即可。然而，從練習(xí)的實(shí)際效果來(lái)考慮，教師如果只是在布置別人事先設(shè)計(jì)好的習(xí)題，這些習(xí)題是否符合今天你上課的教學(xué)實(shí)際情況?是否符合你班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況?是否能有針對(duì)性地練習(xí)所學(xué)內(nèi)容?一句話，也就是這樣布置作業(yè)，有沒(méi)有練習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性?答案是否定的。因?yàn)椴煌慕處熡胁煌慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，有不同的課堂教學(xué)效果和不同的班級(jí)實(shí)際情況，編寫(xiě)再完美的課本和練習(xí)冊(cè)都不可能符合“變化”中的課堂教學(xué)情況和不同的學(xué)生實(shí)際情況。所以，數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該針對(duì)每天的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)考慮，針對(duì)每天的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)編制，尤其是要針對(duì)不同的課型來(lái)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮出習(xí)題的訓(xùn)練功能。下面，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，談?wù)勛约旱淖?/p>