小學美術《筆墨游戲——青蛙》教學案例

　　設計思想
　　
　　《筆墨游戲——青蛙》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是挖掘這節課的人文內涵以增強學生作品中的繪畫因素，激發學生傳承、發揚美術文化，提高作品的表現力，豐富學生的審美感受。
　　
　　教學目標
　　
　　1.知識和技能
　　加深對基本用筆、用墨方法的了解，并運用中國畫的方法表現青蛙，嘗試完成一幅水墨小品畫。
　　
　　2.過程與方法
　　（1）在開放式的筆墨游戲中體驗、感受筆墨變化，學習青蛙的畫法。
　　（2）在教師的啟發指導下，學習組織畫面的方法。
　　
　　3.情感、態度與價值觀
　　通過體驗嘗試、聯系生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養學生的探索精神和創新意識。
　　教學重點
　　加深學生對國畫基本用筆、用墨方法的了解，會使用繪畫語言表現物象。
　　教學難點
　　激發學生的想像力和創造力，培養學生的筆墨造型能力。
　　
　　教學過程
　　
　　一、導入新課
　　通過教室中張貼大量的學生《筆墨游戲——荷花》的作品，吸引學生注意力，幫助學生回憶上節課的學習內容。
　　
　　二、運用實物投影創設游戲氛圍，集體感知體驗
　　筆墨游戲1
　　提出活動要求：
　　請幾名同學到前面通過實物投影展示，做一個筆墨小接龍。要求先由一名同學大膽地在紙上畫一筆，后面同學看前面同學畫的像個什么，繼續添畫。其他同學觀察筆墨的變化。
　　教師小結：
　　1.筆墨真神奇，大家畫的湊在一起，用筆用墨不同會出現一些意想不到的效果。
　　2.說說學生畫得多有趣，寥寥幾筆一種新的事物就躍然紙上。
　　[設計思想：游戲創設了一個活躍的課堂氛圍，營造出筆墨藝術的情境，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現筆墨的神奇變化，用筆用墨的不同會出現意想不到的效果。]
　　筆墨游戲2
　　再請幾名同學到前面通過實物投影進行水墨游戲，其他同學觀察參與學習。大量的同學近距離地參與活動有利于學生的觀察，更好地體會筆墨變化。
　　教師：提出開放性的問題“在紙上怎樣用墨畫一個小水滴”。
　　學生：用中鋒變側鋒一筆畫成；用線勾成一個水滴；用筆甩上大小不同的水滴；用幾筆涂成一個水滴……
　　教師：哪種方法是畫一個小水滴最簡潔的方法？
　　學生選擇最佳方法。
　　教師在最佳方法下面緊接著用三筆畫了一個更大的水滴。告訴學生這節課學習的內容是學畫一種小動物。在教師的帶領下學生與老師一起學畫。教師示范后腿和一條前腿的畫法，邊演示邊講解，學生嘗試畫另外一條前腿。教師一邊講解一邊簡單添上幾筆畫出青蛙的眼睛和肚皮。教師邊講解用筆用墨的方法邊與學生合作繪畫，周圍的同學會觀察入微。很自然地揭示出這節課的學習內容是畫水墨青蛙。學生在體驗中留下深刻的印象。
　　[設計思想：這兩個筆墨游戲改變了以往傳統的國畫教學灌輸式的教學過程和方法，采取以實物投影為基礎的信息技術，扭轉了人們一直認為實物投影的應用是另一種黑板形式的認識。促進了師生交流形式的多樣、信息反饋及時，從而提高教育教學效率。]
　　
　　三、聯系生活，介紹青蛙習性
　　
　　教師：你了解小青蛙嗎？小青蛙有哪些習性？
　　學生：小青蛙的兩條后腿是長長的，會蹦跳。
　　教師請學生到前面用動作表現小青蛙，并邀請自己的小伙伴。提出思考問題“想想它們怎樣蹦蹦跳跳，它們在哪兒蹦蹦跳跳。”
　　學生一邊學著青蛙蹦跳，還一邊呱呱地叫。
　　教師在旁邊講解引導學生觀察小青蛙在蹦跳時是用后腿發力，說明小青蛙的后腿很健壯。
　　教師：小青蛙平常喜歡呆在什么地方？
　　學生：水里、陸地、潮濕的地方、荷葉上面。
　　教師：除此以外，小青蛙還有哪些習性？
　　學生：小青蛙喜歡在夜間吃蚊子。
　　教師請學生用手表現小青蛙是怎樣吃蚊子的。
　　學生用手向上伸出卷起，展現青蛙捕食時的動態。
　　教師根據學生找的特點編成兒歌，總結小青蛙的特點：鼓眼睛，大嘴巴；綠花襖，白肚皮；后腿長來前腿短，伸出舌頭把蟲抓。
　　[設計思想：熱愛大自然不是一句空話，感受是要發自學生內心的。學生通過自己的肢體語言表現小青蛙，在教師的啟發中發現青蛙的特點和習性。學生對小青蛙喜愛的感情是在活動中迸發的，課下學生還學著小青蛙的叫聲。這種情感以人文的、更直接的方式深入學生內心。]
　　
　　四、學習思考，鞏固知識
　　
　　1.演示畫法，注意青蛙的特點
　　教師概括小結：畫小青蛙要有濃墨、淡墨之分，肚皮的墨色最淡。還要有中鋒、側鋒之分。
　　板書：中鋒、側鋒、濃墨、淡墨。
　　2.分析動態變化
　　教師：小青蛙的動作非常豐富。身體方向變化，動作也發生變化。變化最豐富是小青蛙的哪部分？
　　學生觀察圖片發現是四肢。
　　教師小結動作特點：“坐