嗨！男孩女孩

　　【設計理念】
　　在平時的教育教學工作中，筆者發(fā)現(xiàn)小學高年級學生開始出現(xiàn)朦朧的性意識和性心理，男女同學在交往過程中，發(fā)現(xiàn)了對方與自己存在相同點之外，還有很多不同點。在產(chǎn)生異性交往吸引力的同時，也出現(xiàn)過分害怕、緊張甚至恐懼或過分隨便、沒有分寸的現(xiàn)象。還會出現(xiàn)相互排斥、相互擠兌現(xiàn)象，男女生之間常會發(fā)生矛盾，甚至沖突。為了及時引導學生擺正異性同學交往的心態(tài)，正確掌握異性同學交往的原則，學習異性同學交往的方法，為了使學生以后與異性的交往正?；?、社會化，以及為性心理的健康發(fā)展作好疏導和鋪墊工作，筆者設計了心理健康教育活動課《嗨!男孩女孩》。
　　【適應年級】小學高年級
　　【活動過程】
　　
　　一、熱身運動
　　
　　播放歌曲《我是女生》。
　　師：同學們，你們聽完歌曲想說點什么?
　　生1：歌曲中的男孩女孩不應該這樣交往。
　　生2：歌中的男孩不應該總是纏著女孩。
　　生3：那男孩是癡心的。
　　生4：這首歌不適合我們。
　　生5：那女孩太驕傲、太嬌氣。
　　生6：那女孩有點在男生面前裝酷。
　　師：那么男孩女孩到底該怎樣交往呢？（揭示課題）
　　【點評】熱身運動通過播放揭示本課主題的歌曲《我是女生》，既激發(fā)了學生的活動興趣，吸引學生的注意力，消除學生的緊張感，使學生很快進入活動狀態(tài)，又為圍繞男生女生這一中心課題開展后續(xù)活動作好了鋪墊。
　　
　　二、男女對抗賽
　　
　　1.拔河賽
　　每一小組各選四名男孩女孩進行男女對抗賽，在震耳欲聾的加油聲中，男孩隊獲得勝利。
　　2.踢毽子賽
　　每一小組各選四名男孩女孩進行對抗賽，女孩隊一路領先，最后取得了勝利。
　　師：看了兩次比賽，同學們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
　　生1：男生力氣大、有勁，拔河比賽贏了。
　　生2：女生踢毽子真靈巧，踢得又快又穩(wěn)又多。
　　生3：男同學團結協(xié)作好，力氣大，拔河取得了勝利。
　　生4：女生力氣小，沒勁，拔河輸給了男生。
　　生5：男同學踢毽子時笨手笨腳，動作不協(xié)調(diào)，踢幾個就掉下來了。
　　【點評】讓學生在游戲活動中，自己用眼觀察，用腦思考，用嘴交流，初步發(fā)現(xiàn)了男孩女孩在這兩項比賽中的差異，明白了男孩女孩各有所長，體現(xiàn)了學生在心理健康教育中的主體地位，同時也為下面的活動作好了準備。
　　
　　三、夸夸我自己
　　
　　1.男女生分組討論，各自從自己身上找出優(yōu)點。
　　2.小組匯報交流（投影相關內(nèi)容交流）。
　　3.學生自由發(fā)言談感受。
　　【點評】讓男孩女孩在各自的小組討論中更多地了解、發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，增強自信心，然后通過交流和談感受，使他們互相發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)勢，了解有些優(yōu)勢是自己不具備的，使男孩女孩在換位思考中，不知不覺地逐步由互相排斥走向互相欣賞，非常巧妙。
　　
　　四、點擊你我
　　
　　l.投影男孩們?yōu)樽约嚎偨Y出來的優(yōu)點：
　　（1）帥氣（2）學習好（3）幽默（4）能說會道（5）講義氣（6）出手大方（7）興趣廣泛（8）真誠（9）熱情（10）有主見（11）勇敢堅強（12）能干（13）其他
　　2.女孩分組討論，從男孩的優(yōu)點中找出自己最喜歡、最欣賞的三條優(yōu)點，再說說還有哪幾條是自己不喜歡的。
　　3.投影女孩們?yōu)樽约嚎偨Y出來的優(yōu)點：
　?。?）漂亮（2）活潑外向（3）學習好（4）興趣廣泛（5）溫柔體貼（6）真誠（7）細心、認真（8）聽話、順從（9）有主見（10）熱情（11）關心他人（12）沉穩(wěn)內(nèi)向（13）其他
　　4.男孩分組討論，從女孩的優(yōu)點中找出自己最喜歡最欣賞的三條優(yōu)點，再說說還有哪幾條是自己不喜歡的。
　　5.老師和小組長統(tǒng)計學生的答案，投影結果。
　　6.師：同學們，看到統(tǒng)計結果，你想說點什么呢?
　　7.學生自由發(fā)言談想法。
　　
　　五、心靈碰碰車
　　
　　師：同學們，男生們發(fā)現(xiàn)了女生們的優(yōu)點和缺點，女生們也發(fā)現(xiàn)了男生們的優(yōu)點和缺點，心中都有很多話要告訴對方，可能是批評也可能是贊揚；可能是希望也可能是提意見；可能是建議也可能是自己看法的轉(zhuǎn)變；可能是這樣也可能是那樣……好吧，請大家拿起筆把心中最想說的話寫下來告訴對方。
　　孩子們在舒緩的音樂聲中，寫出自己心中的真情和感悟。
　　寫完后實物投影，孩子們上臺宣讀自己的心靈寄語。
　　男生1：我們男生太欺負人，動不動就打架，以后會改正。
　　女生1：以前我很討厭男生，現(xiàn)在覺得男生女生之間應該有一份純真的友誼。
　　女生2：王文欣，有時我會對你有些潑辣，但通過這節(jié)課，我認為我以前不應該這樣，希望我們兩個人能做好同桌。
　　女生3：在課堂上許多男生說，以后會改掉壞毛病，希望你們說到做到，這樣也會促使我們女生從“母老虎”變成“乖小貓”，男生曲調(diào)與女生曲調(diào)，和諧奏鳴，那就是友誼地久天長。
　　【點評】緩慢悠揚的音樂，直白自己的心靈，男孩女孩天真地、健康地向?qū)Ψ絻A訴自己的希望和要求，男孩女孩又親耳聽到對方充滿真情和友誼的肺腑之言，知道自己什么地方為對方所欣賞，什么地方為對方所反感，真真切切地感受到自己的優(yōu)點缺點，從而產(chǎn)生要揚長避短、不斷完善自己的情感、體驗和決心。這里，心理健康活動課的特色之一，自助、互助得到了淋漓盡致的發(fā)揮和實實在在的體現(xiàn)。
　　師：在教室里本來有矛盾的男孩與女孩，現(xiàn)在互相學習、互相幫助、互相取長補短，組成一個和諧文明的班級，男孩女孩進步就會更快了。郝爾克里特曾經(jīng)說過：“相互排斥的東西結合在一起，可以使不同的音符，調(diào)成最美的和諧?！鄙钪?，你或許經(jīng)歷過，或許看到過，或許聽到過這樣的事，我們一起來感受一下吧。
　　情景體驗：（投影畫面）
　　1.男醫(yī)生、女護士合作手術搶救病人。
　　2.男機修工、女紡織工合作紡紗織布。
　　3.解放軍戰(zhàn)士從洪水中救婦女。
　　師：看了這些感人的畫面，你一定會聯(lián)想起周圍許多類似的事情，你一定會非常樂意告訴大家，與大家一起分享。(相機點擊有關畫面)
　　生1：秋游回來，非常疲倦，男生幫助女生拎包，拿雜物。
　　生2：教室里純凈水喝完了，女生力氣小搬不動水桶，男生二話不說就把滿滿一桶純凈水扛起來按在飲水機上。
　　生3：我看到一位婦女暈倒在大街上，男巡警們發(fā)現(xiàn)后，很快地把她送進醫(yī)院。
　　生4：端午節(jié)，社區(qū)大媽們包粽子、煮咸鴨蛋去慰問武警戰(zhàn)士。
　　生5：解放軍背起婦女沖出火海。
　　師：想一想他們在這種交往中是怎樣合作的?
　　
　　學生自由發(fā)言。
　　教師根據(jù)學生發(fā)言相機投影男女生交往的正確方式：
　?。╨）交往時要相互尊重、接納和信任，做到真誠相待；
　　（2）對待異性要自然，無需緊張、害怕；
　?。?）交往應該是集體的、公開的，應為大多數(shù)同學所接受；
　?。?）交往時要發(fā)揮各自的長處，相互學習，團結合作。
　　【點評】教者遵循體驗性原則，做到：“重體驗，不偏認知”，組織學生親身參加活動或觀察同伴活動、并且調(diào)動以往的情感體驗儲備，讓他們直接或間接地得到充分的情感體驗，從而調(diào)整了對男生女生的認識，學生在不受約束的情況下，自然、輕松、積極自主地參與活動，在一個個情景中，在一次次活動中，自然地體驗到男女生交往的基本方法，水到渠成，無痕無跡。
　　背景歌聲《友誼地久天長》漸漸響起。
　　師：有人說，世界上有兩種孩子，男孩和女孩。男孩是女孩的鏡子，女孩是男孩的鏡子，他們就這樣互相照著，漸漸長大、成熟。因為有了男孩，女孩變得更加溫柔；因為有了女孩，男孩才變得更加剛強。盡管這兩種人存在著很大的差異，但是托爾斯泰說過：距離是一切美的源泉。有差異才會相互吸引，取長補短，配合默契。正因為有了男孩和女孩，生活才如此的豐富多彩，正因為有了我們，世界才創(chuàng)造了一個又一個精彩，愿我們團結互助、真誠相待，共同創(chuàng)造美好的明天!
　　師生歡唱《友誼地久天長》，結束本課。
　　【點評】歌聲抒情，總結點題。用名言深化和升華了主題。
　　【總體點評】
　　1.學生主體，氛圍寬松
　　為了確立和保證學生在心理健康教育課中的主體地位，為了確立和保證學生自我感悟、自我教育的渠道暢通，教者把自己的角色地位由權威式轉(zhuǎn)化為平等式，由裁判式轉(zhuǎn)化為談心式，并減少自己介入的次數(shù)，只為學生提供適時的、有機的點撥，不僅從觀念上、形式上改變了教師的角色地位，而且從行動上改變了教師的角色地位。這樣，就創(chuàng)設了一個寬松和諧、無拘無束的環(huán)境氛圍。正因為有了充分的心理自由和心理安全環(huán)境，所以學生才能獨立思考，大膽發(fā)言，才能產(chǎn)生心靈的碰撞，接受疏導，從而自我疏導，調(diào)適心理。所以心理健康教育課的實效性才能得到提高。
　　2.環(huán)節(jié)相扣，疏導巧妙
　　教者在疏導過程中，匠心獨具，安排了熱身運動，組織了男女拔河、踢毽子對抗賽、點擊你我、心靈碰碰車等環(huán)環(huán)相扣的活動，組成了使學生在各種活動情境中體驗、感悟、聯(lián)想，感受到男女生要互相尊重、接納和欣賞、相互學習、取長補短、團結合作。做到了設景有境、入境無心；游戲有趣，活動無意；碰撞有“花”，沖突無害；換位有術，直言無拘；欣賞有法，交流無礙；唱歌有情，體驗無聲；總結有邊，延伸無界。這樣這堂心理健康課真正做到了：疏導有法，心育無痕。
　　3.情感強烈，震撼心靈
　　在心理健康教育課中，需要游戲活動、唱歌、談心等潤物細無聲的疏導，也需要乃至更需要情感強烈、震撼心靈的“重型情感炸彈”，來“摧毀”學生的心理障礙和心理誤區(qū)，從而打開學生的心扉，迎來明媚燦爛的心理春天。教者在多種游戲活動后，向男生女生互相瞧不起、不肯合作的心理問題發(fā)起了“沖擊”，一幅幅生動形象的畫面在音樂聲中呈現(xiàn)在學生面前：男同學為女同學扛來沉甸甸的純凈水；男機修工及時搶修好機器，保證紡織女工爭分奪秒多紡紗、快織布；解放軍男戰(zhàn)士出生入死，沖進火海背出昏迷不醒的婦女和受傷的小女孩；女護士密切配合男醫(yī)生在手術臺邊從死神手中奪回了病人的生命……身邊的案例，驚心動魄的事件，形成了一個個情感場，產(chǎn)生一股股情感流，流向?qū)W生們的心里，使學生心靈受到了震振，使他們體驗到，男女取長補短，團結合作，不僅給平常生活中帶來方便，而且在危急關頭譜寫出生命的凱歌，男女互動合作是多么偉大而崇高?。W生們感動了，眼睛濕潤了，有的滿面紅光，有的握緊了拳頭，有的流淚了。一石激起千層浪，千言萬語化作一首歌。這個環(huán)節(jié)設計，特別精彩有用!
　　點評者：呂同德，德育特級教師
　?。ㄗ髡邌挝唬航K丹陽正則實驗小學）
　　編輯/何 妍