會計人員繼續教育中幾種關系的處理

　　【摘要】本文通過分析會計人員繼續教育中的幾種關系，旨在充分發揮繼續教育的作用，使會計人員繼續教育持續有效地開展下去。
　　會計人員繼續教育是全面提升會計隊伍整體素質的有力措施，對于增強會計人員的政策觀念，提高會計人員的業務水平發揮著重要作用。如何使會計人員繼續教育工作持續有序地發展下去，筆者根據多年參與會計繼續教育的講課經驗，認為需辨證思考、認真處理好以下幾種關系。
　　
　　一、道德教育與業務培訓的關系
　　會計是經濟管理的基礎工作，是社會主義市場經濟管理的基石。會計人員不僅要靠系統的法律制度來規范約束，使會計工作在社會主義市場經濟中有序進行；同時會計職業道德作為會計人員行為規范的指南，同樣起著重要的社會作用。會計工作是與錢、財、物打交道，并具有一定權利的職業活動，通過這種活動來落實財經方針政策，規范利益主體的行為，這就要求會計人員在職業活動中必須廉潔公正、奉公守法、公私分明、為民理財，所以加強會計人員的職業道德教育應該是會計人員繼續教育中的主題內容。
　　在我國會計工作與國際接軌的進程中，會計制度體系逐漸完善，會計準則日臻完備。我國1993年和1999年先后修改和修訂了《中華人民共和國會計法》，以后相繼出臺了一系列會計具體準則和會計制度，調整了許多會計政策，改革了許多核算方法。每年都有新的會計內容需要通過會計人員繼續教育加以學習、落實。對會計人員進行業務培訓，更新知識結構，提高業務水平，是會計繼續教育的主要職責。
　　在會計人員繼續教育中，處理好職業道德教育和業務培訓的關系應該堅持的原則是“文道統一”“傳道”與“授業解惑”有機結合。進行會計職業道德教育要與具體的會計實務相結合，忌諱空頭說教，在具體的會計業務培訓中也應充分體現出職業道德教育的內容，使二者相輔相成、相得益彰。
　　
　　二、統一安排與獨具特色的關系
　　會計人員繼續教育實行統一規劃、分級管理的原則。財政部制定的全國會計人員繼續教育科目指南和培訓大綱；編寫發行的會計人員繼續教育系列教材；省市出臺的會計人員繼續教育實施辦法，為推動會計人員繼續教育工作起到了積極作用。
　　具體到一個單位培訓，在統一安排的前提下，需根據培訓的具體實際情況進行繼續教育培訓。需充分考慮取得高、中、初級會計專業技術資格會計人員的培訓差異；工作多年和新參加工作的會計人員的培訓差異；不同行業的會計人員培訓的需求差異；不同工作職務、不同工作性質的會計人員的需求差異。為使會計人員繼續教育獨具特色，需突出一個“實”字，體現出用什么就講什么，缺什么就學什么，差什么就補什么的培訓原則，使參加培訓人員學有所得，學有所用。
　　會計人員繼續教育中的統一安排和獨具特色的關系是培訓要求與培訓方法的關系體現，是培訓落實什么和如何落實的關系。所以培訓單位應根據財政部門的統一安排，結合接受培訓的會計人員的具體情況，有效地組織安排各種形式、各種層次的培訓，講究培訓效果，使會計人員繼續教育具有自己的特色。
　　
　　三、整體培訓與重點培養的關系
　　會計人員繼續教育培訓所針對的是全體財會人員。分析多年的培訓情況，大中型企業和行政事業單位的財會人員參加培訓的多，小型企業和民營企業的財會人員參加培訓的相對較少；在城市工作的財會人員參加培訓的多，在集鎮工作的財會人員參加培訓的相對較少。最突出的問題是廣大農村財會人員繼續教育培訓尚未顧及，這是會計人員繼續教育的一個缺陷。所以，會計人員繼續教育需完善制度，加強培訓管理，更需科學安排培訓的內容，使其具有較強的針對性和實用性，更能吸引財會人員積極主動地參與培訓，充分體現會計繼續教育的整體性。
　　對各單位財會人員中的中青年業務骨干和財會主管人員要有目的地重點培訓，培訓的時間應長，培訓的內容應多，使我國出臺的財經法規、會計制度、會計準則等通過他們的帶動得到落實。
　　會計人員繼續教育的整體培訓與重點培養是會計人員繼續教育中以點帶面的關系。強調整體培訓，目的是全面提升會計隊伍的整體素質，體現出全體參與的特點；強調重點培訓則是要體現出會計人員繼續教育的層次性特點，使會計繼續教育培訓更具有適應性。
　　
　　四、集中培訓與自學指導的關系
　　由于近幾年我國出臺的新準則和新制度較多，所以會計繼續教育培訓形式以集中課堂培訓為主，使會計人員有條件集中時間、集中精力相聚一起進行學習提高。所以對于新的會計知識學習，集中課堂培訓應該說是一種行之有效的形式。多媒體教學手段的使用，案例討論的采用等等，豐富了集中培訓的形式，適應了成人繼續教育的要求。但集中課堂培訓，由于培訓時間有限，難以對所培訓的內容較全面、較深刻地講解，難以與不同單位的具體會計實務有機結合，難以顧及會計人員水平參差不齊的情況，所以會計繼續教育應該加強自學指導安排。在集中培訓前，將培訓資料發放下去，將自學要求安排下去，并加強自學指導檢查，使會計人員的繼續教育在內容上具有適應性，形式上具有多樣性，目標上具有層次性。
　　會計人員繼續教育中的集中培訓和自學指導，如同車之兩輪，鳥之兩翼，都需抓緊，并相互緊密配合，以此提高會計人員繼續教育的培訓質量。
　　會計人員繼續教育制度實行多年來，已取得重大實效，應當認真分析具體情況，認真處理好繼續教育中的各種關系，使其健康有序地開展下去。
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