哈佛牛在哪兒？

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　　我在哈佛做一年博士后，這一年，除了領(lǐng)錢(qián)，基本也沒(méi)有什么別的任務(wù)。為了防止自己整天縮在家里，我決定去旁聽(tīng)?zhēng)组T(mén)課。
　　那天我去學(xué)校我所在的機(jī)構(gòu)，跟機(jī)構(gòu)里的秘書(shū)表達(dá)了此意。她非常干脆地說(shuō)，沒(méi)問(wèn)題啊，只要教授同意，都可以呀。我問(wèn)，有沒(méi)有一個(gè)什么社科方面的課程清單，我看看有什么課可選。我問(wèn)的時(shí)候，想象的是幾頁(yè)紙，可以站著順手翻完。
　　結(jié)果說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，柔弱的女秘書(shū)突然掏出一個(gè)龐然大物，向我遞過(guò)來(lái)，我伸手一接，胳膊差點(diǎn)因?yàn)椴豢爸刎?fù)而當(dāng)場(chǎng)脫臼。
　　就是說(shuō)，僅僅就本科和文理學(xué)院的課程表及課程的簡(jiǎn)單介紹（一般3～5行的介紹），哈佛就一口氣列了1000多頁(yè)。我估計(jì)，把哈佛全校的課程名單一一排列出來(lái)，是不是得繞上赤道一周3sF/RfVzpLPBNBL6BIucGQ==兩周啊。
　　
　　B
　　
　　端著它回到VpAZIgTvI7O6qpkzUJuVog==自己的辦公室，仔細(xì)研讀起來(lái)。如同一個(gè)饑餓無(wú)比的人，捧著一個(gè)寫(xiě)滿(mǎn)了各種山珍海味的菜單，邊咽著口水邊往下讀。
　　哈佛大學(xué)之所以是一流的大學(xué)，當(dāng)然是因?yàn)樗钣绣X(qián)，然后用這些錢(qián)買(mǎi)了最先進(jìn)的設(shè)備和雇了最牛的教授。但是同時(shí)，也是因?yàn)樗N(yùn)含了豐富的人文精神，而這一精神，最集中地體現(xiàn)在它的“核心課程”上。
　　所謂“核心課程”，就是學(xué)校提供給本科生的一系列基礎(chǔ)課，學(xué)生必須從中選出幾門(mén)作為必修課。這些基礎(chǔ)課的目的，是讓學(xué)生在進(jìn)入知識(shí)的細(xì)枝末節(jié)之前，能夠?qū)λ蒙淼氖澜缬幸粋€(gè)框架性的理解和探索。這樣當(dāng)他置身于自己的專(zhuān)業(yè)時(shí)，能夠知道自己所學(xué)習(xí)的，不過(guò)是一個(gè)巨大有機(jī)體里面的一條毛細(xì)血管。
　　
　　C
　　
　　哈佛的“核心課程”分成七個(gè)板塊，拿道德理性這個(gè)板塊作為例子，所給的課程包括：
　　1.民主與平等；2.正義；3.國(guó)際關(guān)系與倫理；4.倫理學(xué)中的基本問(wèn)題；5.儒家人文主義；6.有神論與道德觀念；7.自我，自由與存在；8.西方政治思想中的奴隸制；9.社會(huì)反抗的道德基礎(chǔ)；10.共和政府的理論與實(shí)踐；11.比較宗教倫理；12.傳統(tǒng)中國(guó)的倫理和政治理論；13.古代與中世紀(jì)政治哲學(xué)史；14.現(xiàn)代政治哲學(xué)史。
　　拿科學(xué)這個(gè)板塊來(lái)說(shuō)，所給課程包括：1.光與物質(zhì)的性質(zhì)；2.空氣；3.宇宙中的物質(zhì)；4.觀察太陽(yáng)與恒星；5.時(shí)間；6.愛(ài)因斯坦革命；7.環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)與災(zāi)難；8.現(xiàn)實(shí)中的物理；9.音樂(lè)和聲音的物理學(xué)；10.看不見(jiàn)的世界：科技與公共政策；11.能源、環(huán)境與工業(yè)發(fā)展……
　　“核心課程”的目的，就是讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)始研究樹(shù)木之前，能夠先看一眼森林。最好能夠把這個(gè)森林地圖印在大腦上，以后走到再細(xì)小的道路上，也不會(huì)迷路。
　　
　　D
　　
　　對(duì)于一個(gè)求知欲很強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)，這些課程簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)饕餮之宴，舉著筷子，不知從何下手。
　　不知道清華北大，能給那些剛剛背井離鄉(xiāng)的18歲孩子，開(kāi)出上述課程中的哪幾門(mén)？
　　我相信，大學(xué)精神的本質(zhì)，并不是為了讓我們變得深?yuàn)W，而恰恰是恢復(fù)人類(lèi)的天真。
　　天真的人，才會(huì)無(wú)窮無(wú)盡地追問(wèn)關(guān)于這個(gè)世界的道理。關(guān)于自然、關(guān)于社會(huì)。大學(xué)要造就的，正是達(dá)爾文的天真。愛(ài)因斯坦的天真。黑格爾的天真。
　　真正的人文教育，是引領(lǐng)一群孩童，突破由事務(wù)主義引起的短視，來(lái)到星空之下，整個(gè)世界，政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、數(shù)學(xué)、物理、生物、心理，像星星一樣在深藍(lán)的天空中閃耀，大人們手把手地告訴兒童，那個(gè)星叫什么星，它離我們有多遠(yuǎn)，它又為什么在那里。
　　香港幾所大學(xué)挖了幾個(gè)高考狀元走，清華北大就開(kāi)始捶胸頓足，覺(jué)得自己不再“一流”。其實(shí)，清華北大的確應(yīng)該捶胸頓足，但不該是為了幾個(gè)高考狀元，而應(yīng)當(dāng)是為自己與天真的距離……
　　（莜 雯摘自《羊城晚報(bào)》）