“牛津”看中了他什么

　　再過幾天，剛剛從華東師范大學光電子專業畢業的男生徐展閱將登上飛機，直飛英國倫敦。等待他的是在牛津大學塞德商學院的金融專業研究生課程。
　　牛津商學院是全球最年輕的商學院之一，但作為英語國家中最古老的大學，牛津大學卻在過去的800多年里培養了無數世界級的商界領袖。在《金融時報》的全球MBA排名中，牛津商學院2003年排名第33名，2004年第26名，2005年第25名，2006年則躍居全球前20名。短短的十年之中，塞德商學院迅速躋身于全球一流的商學院，堪稱奇跡。
　　牛津塞德商學院也是全球國際化最好的學校，國際學生占了89％，其中30%來自亞洲。今年，碩士研究生全球招生70人，徐展閱是其中之一。
　　
　　徐展閱一開始寫的“個人陳述”，被留學歸來的老師批評得一無是處
　　
　　申請過國外大學的人一般走的都是遍地撒網的路數。先參加考試，得到成績后開始申請學校，再根據學校提供的要求，寄送個人資料。
　　見到徐展閱的第一個問題，便是大家都很關心的——牛津大學是如何選擇學生的？它心目中理想的學生是怎樣的？
　　徐展閱在紙上列了幾大項目：語言成績、研究生入學考試成績、個人陳述、簡歷、老師的推薦信、本科成績以及其他一些可供對方了解你學術能力的東西。“國外的學校與國內學校最大的差別在于，他們不僅僅看成績，而是根據你提供的資料對你做一個綜合評估，看你是否有在這個方向發展的愿望，以及是否還有挖掘的潛力。”
　　從申請學校到最后拿到通知書，整整花了半年。用他自己的話說，就是去適應一個完全不同的教育制度，慢慢摸索，慢慢成長。
　　這種摸索從“個人陳述”開始。
　　不少人看來，“個人陳述”就是用流水賬的方式把自己的狀況從小學到大學介紹一遍，“吹噓”一下自己的優點，再蜻蜓點水地提一下缺點，最后表達對這個專業、這所學校的向往。徐展閱一開始也是這樣寫的，但拿給留學歸來的老師看時，被老師批評得一無是處。
　　老師告訴他這樣的個人陳述，人家肯定不會錄取你的。“這樣的東西毫無新意，大家都是這個套路，你能保證自己能脫穎而出么？”在正式寄送申請前，徐展閱光“個人陳述”前后就修改了五次。
　　最終寄出的“個人陳述”將個人素質擺在最前面，因為這是國外學校最看重的，然后簡單講述了一下自己過去的經歷，對未來的打算，以及對金融專業的看法。“我在陳述的最后，除了寫學校能給我提供什么，還寫了我能為學校提供什么。”他說這是他在陳述里耍的一個小小“花招”。
　　
　　申請截止日期前一天，學校發來郵件說快遞還沒收到
　　
　　半年多的申請過程，一路走來，磕磕絆絆在所難免。
　　國外不少大學的報名都是先通過網上報名，交納申請費，再在規定日期前寄送成績單。向牛津大學快遞出材料后，徐展閱的心總算放下了，但他沒想到連最保險的快遞也出了問題。
　　申請截止日期前一天，他正在逛書店，徐爸爸突然打來電話，說學校發來郵件了，說快遞還沒有收到，可能會耽誤錄取。他的頭一下大了，馬上趕回學校。
　　先去快遞公司網站上查投送信息，發現已經寄送了。給快遞公司打電話詢問原因，結果是因為航班誤點導致材料遲了五天，但已經投送到學校。然后，他給申請辦公室發去郵件，說明情況。
　　第二天晚上，對方發回郵件，表示在截止日期當天已經收到材料，但來不及整理歸檔。因為當天早上錄取委員會就已經開始評估了，為公平起見，他只能錯過第一輪的錄取。“商學院的錄取是一批批的，越到后面競爭越激烈。”徐展閱說當時真的有點郁悶，因為問題并不是出在自己這兒。但他依然很有禮貌地給對方回了郵件，表示感謝。
　　出于慎重，牛津商學院對報考的學生都安排了面試，新加坡、日本這些國家都會有好幾次集中面試的機會，而中國只來一次。第一輪錄取被耽誤了，也就耽誤了在中國的惟一的一輪面試。
　　
　　他共申請了13所學校。最終，他選擇了牛津
　　
　　校方發來郵件，要求他通過電話和面試官進行交流。他回郵件的時候，感謝的同時附上這樣的一句話：“如果這個號碼出現問題，是否能夠再提供一個備用號碼，方便我和面試官聯系。”對方回復說：“你是迄今為止第一個這樣問的人，很細心。一般情況下，這個電話號碼是不會出問題的，但如果真的有問題，你可以撥打這個電話……”
　　這輪面試堪稱壓力面試，操著一口英國英語的老師，用四五倍于正常語速的速度進行發問。英語很好的他仍然要花很大力氣去捕捉問題的關鍵詞。有時候，老師問到專業問題時，會一再追問，直到他說明白為止。40分鐘的面試，他握電話的手滿是汗水。“其實，面試就是測試你的語言表達能力和邏輯思維能力，看看你是不是一塊好料。”
　　面試最后，他問了老師一個問題：“你覺得中國學生有什么弱勢，該做什么準備？”他說，這個問題其實是想讓老師有的放矢地指點自己一下，以便能夠提前有針對性地進行準備。
　　又等了一個月，他終于拿到了牛津大學的錄取通知書。那本厚厚的活頁夾里，除了一封歡迎信和詳細的專業介紹，還有一本牛津旅游手冊，介紹校園內的名勝古跡，還有暑假作業。他說，看了那份書單就知道這一年的學習壓力真的會很大。“我們這個班級GMAT的平均分是730分，我只有710分，里面高手云集啊！”
　　他當時申請了13所學校，最后收到了4所學校提供的錄取通知書。最終，他選擇了牛津，他說他喜歡挑戰壓力。
　　
　　他認為牛津之所以錄取他，“看中的是分數背后的東西”
　　
　　1999年，才讀初二的徐展閱入選了某報社中學生通訊社當小記者。剛開始整整一個月，他寫了很多篇稿子，但沒有發出過一篇，剛開始他很失望，后來“看了幾期后，就發現不是我的題材有問題，而是寫法有問題。”他說，后來發現記者做的其實是很簡單的事情——通過各種渠道發現有意思的事情和現象，自己去發掘、思考，再用文字方法表達出來。一年后，他成為了學通社的副社長，單獨領導一個小組，隔周提供一個版面的稿子。他說，剛接手時壓力很大，組員素質參差不齊，有時候幾個稿子內容撞車，有時候所有的稿子都沒有最關鍵的內容。“那段時間，我實在很想一個人把版面寫完算了，但我還在讀書，這是不可能的！”
　　徐展閱在中學生通訊社一干就是三年，從普通學生記者干到了學通社副社長，最后成為學通社社長。
　　有一次，學通社搞體驗活動，他和另外一名小記者的任務是賣報紙。每天早上4點多去領報紙，再去火車站叫賣。開始他以為只要把報紙放在塑料袋里，在廣場上叫幾聲就有人來買。結果前兩天，要花半天時間穿大街走小巷才賣完100份報紙。如何完成這個任務成了他們頭疼的事情，甚至有放棄的念頭。“到了第三天，有人指點了我們一下，我們自己也摸到了門道。”徐展閱說，除了高聲叫賣外，他們還專門盯著下了公交車但不急匆匆趕路的人。“因為他們肯定買好票了，不用趕時間。”到了最后一天，他們只花了兩個小時，就賣出了200份報紙。
　　辦報紙的這個經歷對他而言，不僅是體驗到一份報紙是如何出爐的，更是讓他學會如何管理團隊，激勵團隊，讓團隊合作發揮最大的力量。“的確走了不少彎路，但最后我們都找到了解決方法。”他說，這些不是光聽別人講就能體會到的。
　　最后，當記者問他，當他拿到牛津大學的錄取通知書時，覺得學校為什么會錄取他。想了良久，他說：“大概是因為我的邏輯思維能力好吧。”停頓了一下，補充強調了一句：“還有，他們看中的是分數背后的東西，我的社會經驗打動了他們，讓他們相信我是能執著地做好一件事情的。”
　　（曉 茗摘自《杭州日報》）