拿好你的金鑰匙

一條湍急的河流上，肯定會(huì)有一座橋；一個(gè)深不見(jiàn)底的深溝上，也肯定會(huì)有一座橋；人與人的心靈之間，自然會(huì)有一座心橋。心橋的建立，在于人與人之間不斷地交流，不斷地溝通，而交流、溝通則主要在與(于)傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)仿佛一把金鑰匙，可以使禁錮的心靈打開(kāi)大門(mén)；傾聽(tīng)仿佛一艘小木船，可以渡過(guò)大河到達(dá)心靈的彼岸；傾聽(tīng)仿佛一匹千里馬，可以跑過(guò)無(wú)垠的草原到達(dá)心靈的世外桃源。

可是許多人卻不知道如何拿好這個(gè)打開(kāi)心靈大門(mén)的鑰匙。有一個(gè)人經(jīng)常與鄰居聊天，有一天，她忽然想知道她在說(shuō)話(huà)時(shí)，倒(到)底有多少人是十分認(rèn)真地用心聽(tīng)的。于是，第二天她把她的鄰居好友都邀請(qǐng)到家里來(lái)玩。中午吃飯時(shí)，她端出了一個(gè)大蛋糕，說(shuō)：“這是我精心制做(作)的，大家可要好好嘗嘗啊，我還往里面加了點(diǎn)砒霜呢！”所有的人都馬上開(kāi)始品嘗，一個(gè)個(gè)吃得津津有味，還不時(shí)發(fā)出“真好吃啊”的感嘆，甚至有人邊吃還邊說(shuō)：“真是好吃啊，怎么做的？以后可要教教我啊。”

實(shí)際上，人腦的思維速度比人說(shuō)話(huà)的速度要快幾十倍，所以很多情況下別人還沒(méi)說(shuō)完話(huà)，我們就已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了他的大致意思，于是我們就會(huì)不耐煩聽(tīng)或者根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，就像剛才的故事，主人公說(shuō)她往里加了砒霜，可是卻沒(méi)有一個(gè)人聽(tīng)見(jiàn)。

傾聽(tīng)是人與人之間交流的最好的途徑之一。在傾聽(tīng)時(shí)也有很多技巧。有時(shí)候，我們?cè)趦A聽(tīng)的過(guò)程中表現(xiàn)出的動(dòng)作也會(huì)使對(duì)方感到你很不耐煩從而不再講下去。比如在別人對(duì)你說(shuō)話(huà)的時(shí)候東張西望，多次看手表或者腿不停地抖動(dòng)，這些都是我們所需要避免的。還有，在別人與你交流時(shí)不要一直盯著對(duì)方，這樣會(huì)使對(duì)方感到緊張等等。

我們隨時(shí)隨地都在與別人交流，傾聽(tīng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)十分重要，就讓我們拿好傾聽(tīng)這把金鑰匙，去開(kāi)啟一扇扇心靈的大門(mén)吧！

（此文得分：33分）

【點(diǎn)評(píng)】

題目很好：醒目，別致。把“傾聽(tīng)”比喻成“金鑰匙”，形象生動(dòng)。好的題目往往能打動(dòng)讀者的心，引起讀者的思考。本文的思路清晰：首先正面闡述傾聽(tīng)很重要，接著從反面說(shuō)明人們不怎么介意傾聽(tīng)，最后告訴讀者要懂得會(huì)傾聽(tīng)。這樣的行文思路正好與題目一致。文中第二自然段的語(yǔ)言非常優(yōu)美，以排比的形式敘說(shuō)傾聽(tīng)的重要，同時(shí)在各句中還運(yùn)用了比喻：金鑰匙、小木船、千里馬。貼切，言簡(jiǎn)意賅。

給這樣的作文打33分，差不多，因?yàn)檫@是一篇類(lèi)似于議論文的考場(chǎng)作文，而初中學(xué)生對(duì)議論文的把握還比較粗淺，乃至模糊。本文最大的缺憾在于材料的選擇，用鄰居的故事來(lái)證明人們對(duì)傾聽(tīng)的不重視，缺乏典型性，也就沒(méi)有了較強(qiáng)的說(shuō)服力。同時(shí)行文的語(yǔ)言需要精煉，要像第二段一樣仔細(xì)斟酌，文章會(huì)出彩。另外，別字較多，如“在與”、“倒底”、“制做”等，需要注意。