閱讀新時空

精彩選文1

笑

冰心

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會兒，微微地覺得涼意侵入。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。

“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺地便坐在窗口下想——默默地想。

嚴閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的一個印象——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微地笑。

“這笑容又仿佛是哪兒見過似的！”我仍是想——默默地想。

又現出一重心幕來，也慢慢地拉開了，涌出十年前的一個印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉。門前的麥壟和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。

這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾地合了攏來，綰在一起。

這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里，看不分明了。

考點訓練

1.作者在滿屋朦朧的“光云”里，構織了哪三幅幻景？請簡要分條回答。

答：___________________________________

2.作者在文中想要表達一種什么樣的人生觀點？

答：___________________________________

3.作者在第一段描寫了一幅優美的畫面，請問作者為什么要這樣寫？

答：___________________________________

寫作技法

笑，是我們日常生活中最為常見的表情，而在作者筆下卻變得韻味無窮。天使的笑引發了“我”對往日兩幅生活情景的回憶，古道旁的孩子、倚著門兒的老婦人都“抱著花兒”向著我“微微地笑”。那笑令人心顫卻又令人安然，充滿詩意的環境使處在其中的人物也詩意化。

這是一篇情景交融、意境優美的抒情散文，是以清麗、典雅、純潔為主要特征的冰心體的代表作品，值得我們大家細細咀嚼品味。

精彩選文2

黃州快哉亭記

蘇轍

江出西陵，始得平地。其流奔放肆大，南合沅湘，北合漢沔，其勢益張；至于赤壁之下，波流浸灌，與海相若。清河張君夢得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰“快哉”。蓋亭之所見，南北百里，東西一舍，濤瀾洶涌，風云開闔；晝則舟楫出沒于其前，夜則魚龍悲嘯于其下；變化倏忽，動心駭目，不可久視，今乃得玩之幾席之上，舉目而足。西望武昌諸山，岡陵起伏，草木行列，煙消日出，漁夫樵父之舍，皆可指數，此其所以為“快哉”者也。

至于長洲之濱，故城之墟，曹孟德、孫仲謀之所睥睨，周瑜、陸遜之所馳騖，其流風遺跡，亦足以稱快世俗。昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺之宮，有風颯然至者，王披襟當之曰：“快哉此風！寡人所與庶人共者耶？”宋玉曰：“此獨大王之雄風耳，庶人安得共之？”玉之言，蓋有諷焉。夫風無雄雌之異，而人有遇不遇之變；楚王之所以為樂，與庶人之所以為憂，此則人之變也，而風何與焉？

士生于世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？今張君不以謫為患，竊會計之馀功，而自放山水之間，此其中宜有以過人者。將蓬戶甕牖，無所不快，而況乎濯長江之清流，挹西山之白云，窮耳目之勝以自適也哉？不然，連山絕壑，長林古木，振之以清風，照之以明月，此皆騷人思士之所以悲傷憔悴而不能勝者，烏睹其為快也哉！

元豐六年十一月朔日，趙君蘇轍記。

考點訓練

1．對下列句子加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）

A．以覽觀江流之勝_______ 勝：勝景，美景

B.將何適而非快 適：安適

C.使其中不自得，將何往而非病 病：憂愁，怨恨

D.窮耳目之勝以自適也哉 窮：竭盡，窮盡

2．下列各組句子加線詞語的意義相同的一組是（ ）

A．至于<／u>赤壁之下 至于<／u>顛覆，理故宜然

B.即其廬之西南為亭 以夭梅病梅為業

C.此其所以為“快哉”者也 此所以學者不可以不深思而慎取之也

D.士生于世，使其中不自得 人皆得以隸使之

3．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）

A.與海相若 若入前為壽

B.蓋亭之所見 魚，我所欲也

C.夜則魚龍悲嘯于其下 此則岳陽樓之大觀也

D.舉目而足 位尊而無功，奉厚而無勞

4．下列各句對文章的闡述賞析，不正確的一項是（ ）

A.文章從亭的建造和命名寫起，極力描繪渲染江景的壯觀，以及觀覽江景、憑吊古跡的快意。

B.文章緊扣題目，七次說及“快”字，借景抒情，巧妙道出人生哲理：心中坦然，無所不快。

C.全文圍繞“快哉”二字立意，從寫景、敘事中引出議論，景、事、情、理四者互為交融。

D.文章辭采精美，排比對偶的運用，使文章婉約含蓄，表現作者“不以物傷性”的樂觀情緒。

寫作技法

蘇轍的散文《黃州快哉亭記》是一篇寫景、敘事、抒情、議論緊密結合并融為一體的好文章。文章由寫景敘事入手，而后轉入議論。條理清晰，結構嚴謹，過渡自然，不露痕跡。

“論如析薪，貴能破理。”（梁·劉勰《文心雕龍·論說》）要能破理，立論首先要正確，要“貴是而不務華”（漢·王充《論衡·自紀》），即文章要能正確揭示事物的本質。《黃州快哉亭記》以人對外物的感受是千差萬別、因人而異的事實立論，這無疑是正確的。另外值得稱道的是，這篇文章的議論始終帶著濃情，近乎于言情，近乎于繪景，顯得情味十足，無絲毫議論常有的逼人氣勢。唯其如此，文章紆徐條暢，汪洋淡泊的總體風格也就不致因這些議論而遭受破壞。

精彩選文3

陽光，是一種語言

雷抒雁

早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也迅即伸展開來，像一只只恭聽教誨的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出，嚴寒之后的春天，以及黑夜到來之前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。

倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，從遠處的山根，騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿禪機，讓你理解天雨花，石點頭；讓你平凡生活的狹窄，變成一片無邊無垠的開闊；讓你枯寂日子的單調，變得豐富多彩。

可這一切，只是一種語言。你不可以將那金黃的葉子當成黃金；江河之上，那些在粼波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀緣那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長久不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。

和陽光對話，感受光明、溫暖、向上、力量。即使不用銅號和鼙鼓，即使是喁喁私語，那聲音里也沒有卑瑣和陰暗，沒有濕淋淋的、怯懦者的哀傷。

你得像一個辛勤的淘金者，從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里，把握陽光的語音節奏；你得像一個樸實的農夫，把手指插進松軟的泥土里，感知陽光溫暖的語言力度。如果你是陽光的朋友，就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境。

陽光，是一種語言，一種可以聽懂的語言。

考點訓練

1.文章的標題是“陽光，是一種語言”，陽光是一種怎樣的語言？請分條作答。

答：__________________________________________

2.第五自然段中，作者說“一切都會不復存在”，又說“這一切又都不是空虛的”，為什么？請結合原文回答。

答：__________________________________________

3.作者把陽光比喻成一種語言，它和樹葉攀談，和鮮花對話，動情到向人們傾訴……你想把陽光比喻成什么呢？請寫幾句你對“春天的陽光”和“雨后的陽光”的感受。

答：__________________________________________

寫作技法

這篇文章構思立意不同一般，作者借助恰當的意象，很好地表達了“陽光，是一種語言”的觀點，讀來令人信服。全文詩意濃烈，語言瑰麗，讓讀者在豐富別致的想象中親切品味陽光語言的美麗，更讓人在明朗的詩意中擁有明亮的心境。