臺胞趙敏銳

校長說得沒錯，六班有個性、有才情的同學還真不少，趙敏銳就是其中的一個。

趙敏銳是小學三年級時轉到師范附小來的。按說，班上轉來了一位新同學，這并不算稀奇，但這家伙居然是一位臺胞，這可就是稀奇事了。那天，全班同學都出來迎接這位臺灣同胞。當然，說是迎接，其實是大家想看一看臺灣同胞的模樣。看那陣勢，不了解情況的人還以為是外星人光顧了地球。終于，我們的臺胞露面了——一輛豪華奧迪轎車的車門一打開，趙敏銳閃亮登場!全班同學都被鎮住了。原因不在趙敏銳本人，而在他那輛豪華的奧迪轎車上。“哇噻，太猛了!”“太有錢了!”幾位同學驚叫道。他們這么一叫，趙敏銳反倒不好意思起來：“對不起，這車是臨時開來的，不怎么樣!”哇，暈死了!臺灣人到底懂不懂什么叫謙虛?讓我們再把目光放到趙敏銳身上——他圓頭、方嘴、長條眼，一米六幾的個頭，坐著像梯形，站著像圓柱——一本活生生的數學教科書。

都說臺灣人精明，這不假。趙敏銳為了和我們打成一片，來了不久就開始收買人心。誰交朋友；他就掏出一些臺灣小吃送給。有吃的，不吃白不吃，那誰不愿意和他交朋友?除非你是白癡或的確有骨氣，堅決不為臺灣小吃折腰，可惜……有了臺灣小吃，接下來應該是臺灣“大吃”才對，什么雞鴨魚肉、生猛海鮮、寶島靚湯等等，班上那幾個沒出息的饞嘴貓，天天翹首以待。接下來趙敏銳開始了攻心戰。他將吃過臺灣小吃的“朋友們”聚集起來，開始進行“精神交流”。他先把自己說得如何如何有錢，好像銀行都是他們家開的一樣。我們這些老土，沒見過世面，一下子就上了他的當，羨慕得要死。然后趙敏銳抓住時機，水到渠成，自自然然地說：“我是新來的，不太熟悉這里的情況，請大家多多關照，日后必有厚報?！?/p>

“聽聽，用金錢來誘惑人，多可恥!”這是班頭吳顯的話。

“哥們兒，事成后給多少?”暈，這是哪個渾小子的話?

總而言之，趙敏銳用“寶島小吃”加上“寶島攻心術”俘虜了不少人，不到一個月，幾乎全班所有同學都和他交上了朋友。只有幾個老謀深算的小女生不肯上當，也許她們是在考慮怎樣用美色來俘虜趙敏銳吧!事后，連吳顯都驚嘆：“臺灣人就是精明?！钡拇_，趙敏銳的精明是立體的、全方位的。當我們驚嘆于他的“寶島小吃”和“寶島攻心術”攻無不克的時候，他又為我們展示了更高一級的精明。

期中考試后，一不小心就到了新年的門檻上，大伙正考慮如何給親朋好友傳遞親切問候的時候，趙敏銳扛著個布口袋走進了教室。“唰”的一下，全班六十五雙眼睛都盯住了那個灰不溜秋的布口袋。趙敏銳不動聲色，鎮定從容地走到自己的座位前，放下口袋，一屁股坐在椅子上。周圍好奇的同學終于忍不住了，向他打探，他將食指放在嘴邊“噓”了一聲，又指了指教室門口，哦，原來老師已經駕到了。大家強忍著蠢蠢欲動的好奇心，在美術老師陳老師又細又長的催眠曲中煎熬了四十五分鐘。終于，救命的下課鈴聲響了，我們像沖出集中營的囚犯一樣，急速奔向了“光明”——趙敏銳的神奇布口袋?！巴坂?”布口袋一拉開來，教室里就響起一片驚呼。原來，那只布口袋里裝滿了五顏六色的賀年卡——趙敏銳以一元至五元不等的價格“彈性出售”。何謂“彈性出售”?這個詞可不是我胡亂造的，這是趙敏銳的偉大發明。所謂“彈性出售”，就是價格可以上下浮動；而浮動的標準更是聞所未聞——根據商品受歡迎的程度和購買者與出售者之間關系的親疏程度任意組合搭配。一眨眼工夫，趙敏銳的布口袋就像老婆婆的嘴，一下子癟了下去，而趙敏銳的錢袋，卻剎那間鼓了起來。我花了五塊錢買了三張最前衛的寵物卡，心中竊喜，因為同樣的卡片在學校門前的小攤上買得花九塊錢。如果按一塊零五分計算，趙敏銳為我倆的友情一下子就加了二十分。上過學的人都知道二十分是什么概念，考試的時候，一分就要壓倒無數人，何況二十分!我真的有點兒喜歡這個精明過人的臺灣同胞了。說起來，我這個人意志也算夠堅定的了，“寶島小吃”沒打動我，“寶島攻心術”也沒動搖我，可一記分，我就完蛋了。分分分，的確是學生的命根。事后，據班頭不完全統計，趙敏銳為友誼共打出了五十六個正分和九個負分，為五十六位同學共節約現金四十八塊零五毛。那么，趙敏銳到底賺了沒有?班頭的回答是肯定的，至于賺了多少，班頭說這是趙敏銳的商業秘密，不便打聽。

“浮動售卡”事件在校園里引起了不小的爭議，但無論說好說壞，有一點是肯定的，那就是趙敏銳具有非凡的商業頭腦，是一位了不起的“童商”。

要說這趙敏銳還真是個奇人，他精明的商業頭腦用在學習上就走了樣。他老兄的學習成績實在讓人不敢恭維，用江城人的土話說就是“掉得大”——這“掉得大”的含義只可意會不可言傳，用普通話是沒法解釋的。

別看趙敏銳課余時間十分機敏，可只要一上課，整個就像換了一個人似的，無精打采，呆頭呆腦。第一天上課，他就鬧出了一千大笑話。上課時老師為了測試一下這位新來的同學的水平，出了一道ＳＯsimple的問題，大概除了智商為零的人都答得出來。“趙敏銳——趙敏銳——”老師將聲音提高了八度。沉默是金，這家伙還呆呆地坐在座位上，我們都吃驚得張大了嘴巴?！摆w敏銳，我在問你問題，站起來!”老師的口氣嚴厲了起來。趙敏銳這才大夢初醒，把頭轉向老師，不過依然是一臉茫然，不知“今夕是何年”。老師被激怒了，幾乎是吼叫著：“回答問題，站起來!”我們都屏住呼吸，教室里靜得能聽見落針的聲音。只見趙敏銳慢悠悠地站起來，張嘴蹦出兩個字：“什么?”教室里一片嘩然——他居然連老師問什么都不知道!老師差點兒沒氣暈了，但看到趙敏銳一臉無辜的樣子，也不便發作，只好說：“趙敏銳，你以后認真點兒!”

下課了，我們把趙敏銳團團圍住，七嘴八舌地說道：“喂，好厲害，連老師你都不怕?！薄昂冒粢?”此時的趙敏銳又成了那個機靈的他：“沒什么啦，小意思啦！”

此后無論上什么課，只要老師點趙敏銳，他都是那句名言：“什么?”老師呢，也不好說他什么，他竟然就這樣逍遙了半個學期。班主任終于看不下去了，決定好好調教一下他，于是找他單獨談話：

“趙敏銳，你為什么上課不認真，問什么你都是那個‘什么’？你到底在想什么呢?”

“什么?”

后來，這段精彩的對話，不知什么原因不脛而走，在校園里廣為流傳。人們見面打招呼，甚至不用“你好”、“吃了沒有”、“作業搞定了嗎”這些常用語，而是用“什么”來代替。一時間，尾音拖得長長的、帶有臺灣口音的“什么”成了人們的開心果，而趙敏銳自然成了我們心中的大英雄。沒想到一句簡簡單單的“什么”，竟然可以使幾乎所有老師都無言以對，狼狽地敗下陣來。班主任不死心，于是又找來了趙敏銳的老爸。

“這個趙敏銳呀……”班主任痛心疾首，歷數了趙敏銳的“十大罪狀”。沒想到趙敏銳的老爸更逗，在班主任歷數完兒子的“十大罪狀”之后，居然有勇氣微笑著來了一句：“還有嗎?”班主任的眼珠子差點兒沒掉下來。真是有其子必有其父，有其父必有其子。原來，這小子的那副德性是他老爸遺傳的，這可就難辦了，誰都矢口道這遺傳性疾病是當今世界上人們久攻不下的頑癥，無藥可治。找家長之后，趙敏銳依然如故，氣得老師們咬牙切齒：“趙敏銳呀趙敏銳，應該叫你趙遲鈍才是！”

說實話，雖然老師提起趙敏銳就苦笑、就搖頭、就唉聲嘆氣，但是我們還是挺喜歡這小子的。有了他，我們就多了不少樂子，比方說聽他講臺灣，聽他講周游世界的見聞，聽他講笑話，當然更喜歡聽他講電腦游戲。這哥們兒是一位游戲迷，也是一位游戲通，他能將一切事物都和游戲掛上鉤。我們不妨“下載”幾句他的妙語：

查自習的老師——幽魂；食堂——餓狼傳說；班主任訓話——命令與征服；考試——諜報風云；屢教不改的學生——生化悍將；下課——天使帝國；上課傳條——中國民航；被叫到辦公室——重返德軍總部……

諸如此類的“名言妙語”，數不勝數層出不窮。更讓人佩服的是，我們平時所玩的每一款游戲他都玩得得心應手，好像他就是這游戲的制作者一樣。

當然，我們喜歡他，不僅僅是因為這些，還有一個不便說出口的原因，那就是他敢跟我們班的女生公開叫板。我們班的那些女生看似不起眼兒，其實她們肚子里的“壞水”特別多，她們湊在一起有事沒事就喜歡說什么“男生沒一個像樣的”、一個比較開放的地方。—正因如此，趙敏銳的“一招制敵”就成了他的獨門武功，無人能學，無人能仿。班上的男生都來討好他，為的是讓他幫助自己報復一下平時連碰都不敢碰的女生。他自己呢，每天牛得很，男生向他投去敬佩的目光，女生向他投去害怕的目光，而老師們則向他投去無可奈何的目光。處在“三光”的焦點上，班上掀起了“趙敏銳熱”，他成了班上、甚至全學年的大明星。

怎么樣，趙敏銳算得上一個人物吧!

責編 趙 靜