教師如何創(chuàng)建魔燈（Ｍｏｏｄｌｅ）課程

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS，Learning Man-agement System），是具有組織、跟蹤、評(píng)估、發(fā)送、呈現(xiàn)、管理學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間交互等一系列功能的計(jì)算機(jī)（網(wǎng)絡(luò)）系統(tǒng)。目前，LMS比過(guò)去更方便、更成熟且容易使用，已經(jīng)出現(xiàn)了許多在教學(xué)和企業(yè)中有效應(yīng)用的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，如Bodington、TingLMS、Eledge、Claroline等。用LMS輔助教學(xué)，能改善我們的課程，促進(jìn)高質(zhì)量教學(xué)。許多教師發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)合面對(duì)面和在線學(xué)習(xí)的“混合式”課程可以節(jié)省他們的時(shí)間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使教學(xué)效果更理想。魔燈（Moodle）就是一種非常典型的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。那如何創(chuàng)建一個(gè)魔燈（Moodle）課程呢？下面將具體從活動(dòng)和資源模塊的應(yīng)用來(lái)說(shuō)明。

創(chuàng)建魔燈（Moodle）課程

假定已經(jīng)安裝好了魔燈（Moodle），網(wǎng)站管理員給了我們一個(gè)全新的空白課程，并有編輯此課程的權(quán)限。使用一個(gè)賬號(hào)登錄此課程后，我們就可以使用下面所列特性中的大部分。下面來(lái)看看課程主頁(yè)的詳細(xì)信息，如圖1所示。

我們看到課程主頁(yè)被分成一個(gè)個(gè)課程區(qū)段，通過(guò)添加資源和活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的創(chuàng)建。這個(gè)范例顯示了一個(gè)按照“主題”模式設(shè)置的新課程（課程格式分星期、主題和社區(qū)討論三種，可自由選擇），這個(gè)界面的課程編輯功能是打開(kāi)的，在這種編輯狀態(tài)下，就可以添加課程資源或活動(dòng)。另外，頁(yè)面上有多個(gè)板塊。

圖1

首先，我們先來(lái)熟悉課程圖標(biāo)。要添加和修改活動(dòng)或資源，需要打開(kāi)編輯功能。通過(guò)點(diǎn)擊課程主頁(yè)右上角的“打開(kāi)編輯功能”按鈕或者點(diǎn)擊管理板塊中的“打開(kāi)編輯功能”鏈接。需要關(guān)閉時(shí)，再點(diǎn)擊一次按鈕或者鏈接。注意，當(dāng)前的按鈕/鏈接名稱應(yīng)該是“關(guān)掉編輯功能”。

當(dāng)課程主頁(yè)的編輯狀態(tài)打開(kāi)時(shí)，會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)供編輯的頁(yè)面，以一學(xué)習(xí)單元模塊為例，如圖2所示。

圖2

我們將看到如下的圖標(biāo):

點(diǎn)點(diǎn)擊“編輯”圖標(biāo)進(jìn)入資源/活動(dòng)的設(shè)置頁(yè)面，我們可以在其中修改資源或活動(dòng)的詳細(xì)信息。

點(diǎn)點(diǎn)擊“幫助”圖標(biāo)會(huì)彈出一個(gè)新的上下文相關(guān)的幫助。

點(diǎn)“開(kāi)眼”圖標(biāo)表示這個(gè)項(xiàng)目學(xué)生可以看到。點(diǎn)擊它將隱藏這個(gè)項(xiàng)目并且圖標(biāo)將變成“閉眼”圖標(biāo)。

點(diǎn)“閉眼”圖標(biāo)表示學(xué)生不能看到這個(gè)項(xiàng)目。點(diǎn)擊它將顯示這個(gè)項(xiàng)目并且圖標(biāo)將變成“開(kāi)眼”圖標(biāo)。

→點(diǎn)擊“右移”圖標(biāo)，我們可以在主頁(yè)的右邊放置課程元素。

←“左移”的圖標(biāo)用于將課程元素放置到主頁(yè)的左邊顯示。

×點(diǎn)擊“移動(dòng)”圖標(biāo)，我們可以在課程主頁(yè)上上下移動(dòng)課程元素。

→ “移動(dòng)到這里”圖標(biāo)出現(xiàn)在移動(dòng)課程元素時(shí)，當(dāng)點(diǎn)擊“移動(dòng)”圖標(biāo)后出現(xiàn)，用于標(biāo)識(shí)我們正在移動(dòng)的課程元素的目標(biāo)。

ד刪除”按鈕將永久地從課程中刪除我們選定的元素，當(dāng)然還可以在接下來(lái)的提示頁(yè)面中確認(rèn)是否需要?jiǎng)h除此元素。

ד標(biāo)記當(dāng)前主題”圖標(biāo)允許我們將一個(gè)學(xué)習(xí)主題或單元標(biāo)記為當(dāng)前主題。

□“只顯示×主題”按鈕將隱藏課程中的其他主題區(qū)段，僅顯示這一個(gè)主題。

□點(diǎn)擊“顯示所有主題”按鈕，我們將所有主題重

新顯示在課程中。

如果你運(yùn)行1.6或更高版本，你將在課程主頁(yè)的右上角看到一個(gè)開(kāi)啟學(xué)生視圖開(kāi)關(guān)按鈕。這允許你以學(xué)生的視角來(lái)查看你創(chuàng)建的課程。

了解了各個(gè)圖標(biāo)的用途之后，可就可以添加、修改活動(dòng)和資源了，當(dāng)然還是在編輯狀態(tài)下進(jìn)行。點(diǎn)擊“添加一個(gè)活動(dòng)”圖標(biāo)右邊的下拉菜單按鈕，會(huì)出現(xiàn)添加活動(dòng)的下拉列表，如圖3所示。

圖3

我們看到魔燈（Moodle）平臺(tái)提供了許多活動(dòng)樣式，有SCORM、Wiki、專題討論、作業(yè)、投票、測(cè)驗(yàn)、聊天、討論區(qū)、詞匯表、課及問(wèn)卷調(diào)查等，這些活動(dòng)都可以根據(jù)我們的需要靈活配置。便于更好的理解，下面我們結(jié)合一個(gè)英語(yǔ)單元模塊“What's this in English?”的設(shè)計(jì)（如圖4所示），來(lái)逐一介紹幾個(gè)活動(dòng)模塊。

圖4

魔燈（Moodle）是一種符合SCORM（Sharable Content Object Reference Model，即共享內(nèi)容對(duì)象參考模型）標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），它支持上傳符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的所有內(nèi)容，同時(shí)可以共享其他平臺(tái)上的內(nèi)容。Wiki（維客）是一種可在網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)放多人協(xié)同創(chuàng)作的超文本，是面向社群的協(xié)作式寫作知識(shí)庫(kù)。如在“What's this in English?”單元中，教師在學(xué)生閱讀完一篇作文后，要求大家一起對(duì)這篇作文作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，那就可以利用添加一個(gè)Wiki活動(dòng)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)。單擊Wiki模塊，學(xué)生可以在上面瀏覽、修改其他同學(xué)的評(píng)價(jià)，也可以編寫自己的評(píng)價(jià)，最終合作完成對(duì)作文的恰當(dāng)評(píng)價(jià)，如圖５所示。

圖５

在作業(yè)模塊，教師可以指定作業(yè)上交的截止日期和最高分，也可以允許遲交作業(yè)，但教師可以清晰地看到遲交了多久。學(xué)生可以把作業(yè)直接上傳到平臺(tái)上，并且文件格式不限。教師可以在一個(gè)頁(yè)面或一個(gè)表單內(nèi)為整個(gè)班級(jí)的每份作業(yè)評(píng)分，反饋會(huì)顯示在每個(gè)學(xué)生的作業(yè)頁(yè)面，并且有e-mail通知。單擊測(cè)驗(yàn)?zāi)K，教師可以定義題庫(kù)，題目可以包含HTML和圖片，題目和答案可以亂序（隨機(jī)）顯示，減少作弊。題目形式靈活，單選題、多選題、填空題、排序題、匹配題等題型可任意選擇。如在“What's this in English?”單元中，教師設(shè)置了“小小寫作訓(xùn)練—introduce your family”作業(yè)模塊和“本單元基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試”模塊。如圖６所示。

圖６

魔燈（Moodle）內(nèi)置的問(wèn)卷調(diào)查（COLLES、ATTLS）問(wèn)卷頁(yè)面形式靈活，單選題、多選題、填空題、排序題等題型可任意選擇。調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可以以Excel電子表格或CSV文本文件的格式下載。詞匯表模塊可以簡(jiǎn)明地解釋課程中常用的許多術(shù)語(yǔ)、首字母縮寫詞和縮寫的意思。因?yàn)閷?duì)于初學(xué)新知識(shí)的學(xué)生而言，有許多新的術(shù)語(yǔ)需要學(xué)習(xí)。添加詞匯表將有助于澄清對(duì)新知識(shí)的一些混淆，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。如在“What's this in English?”單元中，教師設(shè)置了“對(duì)本單元學(xué)習(xí)你有哪些新的建議呢”的問(wèn)卷模塊和“單詞導(dǎo)航臺(tái)”詞匯表模塊，如圖７所示。從反饋的結(jié)果中提取學(xué)生好的意見(jiàn)，有效促進(jìn)高質(zhì)量的教學(xué)。

圖７

最后，我們來(lái)設(shè)置資源模塊。要添加資源，我們同樣先開(kāi)啟課程的編輯狀態(tài)，然后利用添加資源下拉框添加資源，如圖８所示。

圖８

我們發(fā)現(xiàn)，魔燈（Moodle）支持豐富的資源類型，允許你在課程中包含不同種類的資源。“編寫文本頁(yè)”僅僅包含文本，它是你放置信息或提示的好地方。如果你考慮更多的文本格式屬性，你可以應(yīng)用“編寫網(wǎng)頁(yè)”添加一個(gè)網(wǎng)頁(yè)并使用魔燈（Moodle）提供的編輯器編輯HTML內(nèi)容。當(dāng)然，你也可以使用“鏈接到文件或站點(diǎn)”來(lái)添加一個(gè)已經(jīng)存在的資源或利用“顯示一個(gè)目錄”來(lái)顯示你上傳到課程文件區(qū)域的某個(gè)目錄，讓用戶自己來(lái)選擇要打開(kāi)的文件。你也可以使用“標(biāo)簽”把信息嵌入到課程的某個(gè)區(qū)段中。

最后，板塊添加。在每個(gè)課程主頁(yè)的兩側(cè)通常都會(huì)有很多的板塊，而頁(yè)面的中間則是課程的內(nèi)容。當(dāng)開(kāi)啟編輯模式后，教師可以添加、刪除、隱藏或向各個(gè)方向移動(dòng)板塊。在課程主頁(yè)面（如圖1所示）上，就可以看到“最近新聞”、“即將來(lái)臨的事件”和“最近活動(dòng)”這幾個(gè)板塊。此外，除了由魔燈（Moodle）提供的標(biāo)準(zhǔn)板塊外，還開(kāi)發(fā)了很多非標(biāo)準(zhǔn)的板塊，而管理員可以自由按需將這些板塊添加到魔燈（Moodle）站點(diǎn)中。

建議

創(chuàng)建一個(gè)合適的魔燈（Moodle）課程是一個(gè)復(fù)雜的體系，需要投入許多時(shí)間和精力。為構(gòu)建好這一體系，筆者提出以下建議：

1.并非所有的課程都適合于這種基于網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)——合作的學(xué)習(xí)方式，所以教師在創(chuàng)建課程時(shí)，應(yīng)該對(duì)課程的類型、學(xué)習(xí)者特征以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行綜合分析，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2.在設(shè)計(jì)過(guò)程中，使用在每頁(yè)右上角的導(dǎo)航欄，這可以幫助提醒你在哪里，防止迷路。

3.不斷修改、豐富所建課程。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）是生成的、互動(dòng)的、自由的并是可持續(xù)發(fā)展的，所以要經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)作出修改、調(diào)整，對(duì)自己的課程進(jìn)行再設(shè)計(jì)。

4.要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而讓課程內(nèi)容不斷更新。只有讓更多的學(xué)生參與其中，才可以避免思想單一、論調(diào)陳腐，避免網(wǎng)絡(luò)搜索后的拷貝、粘貼。

5.改變?cè)瓉?lái)的備課習(xí)慣及上課方式，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。要講究靈活應(yīng)用，按需調(diào)整。先合理地、選擇性地結(jié)合魔燈（Moodle）課程進(jìn)行教學(xué)，再逐步過(guò)渡。