夢開始的地方

一

剛下考場，在樓梯口碰到馬忠艷。

“老師，二（3）班抄得太玄乎了。”

“監考老師呢？”我一愣。“他近視。”

哦，我知道是誰了。這幫孩子，都這么大了，還這么不懂事，哄誰呀？

我想起一個問題，笑問：“那你呢？”

“我沒抄！”她爽快地答道。

“為什么不呢？監考老師又發現不了。”我揶揄她，并做出一副委屈的樣子。

“可是，我自己知道啊！”

她瞪著大大的眼睛，長長的睫毛一閃一閃的。

二

上完課文《吾家有女初長成》，我擰開錄音機，播放配樂詩朗誦《家》。同學們都沉浸在優美的旋律和抒情的意境里。朗誦結束，我問同學們：“除了你們各自的小家，我們還有一個共同的大家，是不是？”

“二（1）班。”幾乎異口同聲。

“唉，”我嘆口氣，“你們各自的小家一定很干凈整潔，溫馨舒適吧？可是，這個‘我們共同的家’總有一個衛生死角，誰能再想想辦法呢？”我真急了，三令五申都沒有用，這次又借題發揮上了。

第二天早晨，我一進教室，發現在東北墻角放置兩盆白菊花，銀燦燦的。一看就是剛從花市買回來的。

從此，讓我麻煩半年的衛生死角消失了。我想，這真是個細心而又慧穎的孩子。

三

下晚自習后，到男生寢室查寢。龔世超正在吃田螺。過兩天就要逢會，這幾天學校附近的小吃特別多，五角錢三小勺的田螺就是學生最青睞的食品之一。

龔世超笑笑，老師，您嘗嘗。

我想說不。對這種情況，老師都會這么說的。其實不光是師生之間，人與人的交往普遍如此。由吃還是不吃，大致可以判斷二者關系的親疏。

我拿起一根牙簽，挑出一小截田螺肉，放進嘴里。“哇，真好吃，又香又辣！”

見我稱贊，龔世超從床上一躍而下，“老師，你愛吃，我再去給您買！”我來不及阻攔，他已經沖出門去。

四

在一節班會上，我引導學生暢談自己的理想。接近尾聲的時候，陽陽突然站起來說：“我聽說有一天孔子與他的弟子閑談，問及他們的志向問題，其中三個分別表示要做軍事家、經濟家和外交家。只有曾子說他的理想是暮春三月，帶領幾個朋友和小孩出游，在河里洗澡，在林下乘涼，然后一路唱著歌回去。孔子聽罷，長嘆一聲說，我和曾子想的一樣啊！老師，我，我的理想是在鄉間擁有一座很大的院子，還有一些情投意合的朋友。老師，你看行嗎？”

我猶豫了一下，然后肯定地點點頭，“行，到時能邀請老師去做客嗎？”

“好哇！咱們就‘開軒面場圃，把酒話桑麻’。”

五

我讓學生在本周的日記里寫出自己的心里話。批閱的時候，并沒有意料中的喜悅，他們寫的還是應景交差的文字。

可是，王麗這樣寫道：“老師，說出來害怕您生氣，我一直喜歡……”我就像童話中那個捕魚的老人，既有意料之外收獲的驚喜，又有不知該如何處置的迷茫。我決定冷處理。

兩周后的一天中午，我把王麗叫到辦公室。

我用平緩、親切的語氣問她：“你為什么喜歡某某？”

“可能因為他口快心直、處世灑脫吧。”

“嗯，他是個好學生。你看丁某怎么樣？”

“丁某？帥氣、熱情、有耐心、學習好，球打得特棒！”

“高某呢？”

“更棒了！落落大方，有男孩子氣概，歌唱得最讓女孩子著迷！”

“那朱某呢？”

……

一個小時過去了。就這樣，我繞開某某，她興致勃勃地談論一個又一個優秀的男生。

一周后，我在日記里讀到王麗這樣的話：“謝謝您，老師。我差點為了一條溪流而忘了整個大海；為了一棵小樹而忘了整座森林。若是那樣，我該多么后悔啊……”

讀后釋然。

人說，校園是人生夢開始的地方。在這片夢海，隨手采擷幾朵浪花，竟也這般絢麗、晶瑩。細細撫摩這份溫情，咀嚼這份感動，內心也如這春日的太陽般煦暖、明亮。愿我們情溢于胸，讓我們的教育如潤物無聲的細雨滋潤孩子的心田，如柔情似水的和風吹綻孩子智慧的花蕾。

[作者單位：河南固始桃花塢中學]