論語(yǔ)文活動(dòng)

語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要途徑，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文不可忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重要方式。九年制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2001年7月)明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。”

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，這就要求我們培養(yǎng)大批具有較高實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的人才。要培養(yǎng)這樣的人才，就必須全面貫徹因材施教的原則，必須提供智力活動(dòng)的良好環(huán)境和進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的條件。語(yǔ)文活動(dòng)不受時(shí)間、空間、教材內(nèi)容的限制，可以因時(shí)、因地、因人制宜開(kāi)展。在活動(dòng)中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和各種技能訓(xùn)練。可以說(shuō)，語(yǔ)文活動(dòng)在培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面所起的作用是學(xué)科知識(shí)教學(xué)難于企及的。所以，“大語(yǔ)文教育”的思想正在被越來(lái)越多的語(yǔ)文教師認(rèn)同并付諸實(shí)施。

語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、主動(dòng)性，根據(jù)據(jù)語(yǔ)文活動(dòng)的這些特點(diǎn)決定了語(yǔ)文活動(dòng)的類(lèi)型。

語(yǔ)文活動(dòng)的類(lèi)型主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

1．基于閱讀文本的活動(dòng)。組織學(xué)生閱讀，閱讀課文及有關(guān)的古今中外文學(xué)作品，特別是名家名作；讀各種歷史文化著作和典籍，中國(guó)的、外國(guó)的。在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。如寫(xiě)讀后感、文學(xué)評(píng)論，舉行演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)等。

2．基于學(xué)習(xí)資源的活動(dòng)。為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，可以讀一些課外書(shū)籍、報(bào)紙雜志，組織學(xué)生聽(tīng)廣播、看電視。上網(wǎng)更是獲得知識(shí)、擴(kuò)大視野的一種手段。現(xiàn)代化的信息傳遞媒體迅速普及和發(fā)展，它們所傳遞的信息及時(shí)、迅速，內(nèi)容豐富、廣泛，大大超過(guò)了課堂教學(xué)。現(xiàn)在我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這些媒體的作用，把它們納入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的軌道。為了擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，豐富學(xué)生的知識(shí)，還可以開(kāi)展各種專(zhuān)題講座，如語(yǔ)法修辭講座、寫(xiě)作知識(shí)講座、文藝欣賞講座、當(dāng)代文學(xué)講座等。還要養(yǎng)成學(xué)生用辯證唯物主義的觀點(diǎn)去觀察的習(xí)慣，了解自然、社會(huì)、生活，把握其本質(zhì)特征，獲取寫(xiě)作素材，豐富自己的學(xué)習(xí)資源。

3．基于社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)在豐富學(xué)生知識(shí)、發(fā)展他們的智力，提高學(xué)生的認(rèn)知水平的同時(shí)，還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力、語(yǔ)文探究能力和語(yǔ)文審美能力。為此，可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

如觀察活動(dòng)，通過(guò)觀察人物、事物、環(huán)境以積累材料，感悟生活；調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)新聞?wù){(diào)查、案件調(diào)查等等介入社會(huì)和了解理解社會(huì)；還有訪談活動(dòng)、宣傳國(guó)家政策、社會(huì)公德、服務(wù)社區(qū)，以及各種勞作活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科技試驗(yàn)等，從各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新水平。

語(yǔ)文活動(dòng)可依其內(nèi)容及其他具體情況的不同而采用不同的組織形式。

1．大組活動(dòng)。大組活動(dòng)也即以學(xué)校或班級(jí)為單位的活動(dòng)。這種活動(dòng)形式可以在較短的時(shí)間內(nèi)組織較多的學(xué)生參加，影響和教育面廣，在語(yǔ)文活動(dòng)中被廣泛采用。如舉行各種講座、報(bào)告會(huì)、文藝晚會(huì)，組織參觀訪問(wèn)、作文競(jìng)賽等。開(kāi)展這種群眾性的活動(dòng)，一定要做好充分的組織準(zhǔn)備工作。

2．小組活動(dòng)。小組活動(dòng)或稱(chēng)社團(tuán)活動(dòng)，就是將基礎(chǔ)水平和興趣愛(ài)好相近的部分學(xué)生組織在一起，開(kāi)展各種內(nèi)容的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗誦興趣小組、書(shū)法興趣小組、寫(xiě)作興趣小組等。小組活動(dòng)比較靈活機(jī)動(dòng)，能照顧學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，便于充分發(fā)揮各人的特長(zhǎng)，是語(yǔ)文活動(dòng)的重要組織形式。小組活動(dòng)的人數(shù)、組織形式、紀(jì)律、活動(dòng)內(nèi)容等都要有一定要求。

3．個(gè)人活動(dòng)。個(gè)人活動(dòng)也是語(yǔ)文活動(dòng)的一種形式，這里主要指在家長(zhǎng)或教師指導(dǎo)下進(jìn)行的個(gè)人活動(dòng)。由教師或家長(zhǎng)提出任務(wù)，個(gè)人獨(dú)立完成。如課外閱讀有益讀物，寒假搜集燈謎春聯(lián)，堅(jiān)持寫(xiě)日記或周記，為班級(jí)小報(bào)寫(xiě)稿等。這種活動(dòng)形式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。

語(yǔ)文活動(dòng)的價(jià)值表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為，興趣與人的活動(dòng)有著非常密切的關(guān)系，它不僅表現(xiàn)在兒童未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備方面，表現(xiàn)在對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)的推動(dòng)作用方面，也表現(xiàn)在對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用方面。沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的伴隨，青少年的學(xué)習(xí)活動(dòng)是很難深入持久地開(kāi)展下去的。青少年正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，他們希望吸收更多的知識(shí)，掌握更多的技能，也希望有更多的施展才能、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文活動(dòng)正好能滿足他們的要求，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣。

2．豐富課程資源。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語(yǔ)文課程的資源。”那么，如何使“課標(biāo)”所列舉的這些自然而然地成為語(yǔ)文課程資源呢?那就是語(yǔ)文活動(dòng)，語(yǔ)文實(shí)踐，語(yǔ)文生活。社會(huì)生活是語(yǔ)文的源泉，也是語(yǔ)文能力形成的土壤。語(yǔ)文活動(dòng)可以把語(yǔ)文教育從課堂延伸到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域，全方位地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)和家庭生活、社會(huì)生活結(jié)合起來(lái)，把傳授語(yǔ)文知識(shí)和發(fā)展語(yǔ)文能力結(jié)合起來(lái)，開(kāi)拓課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域，優(yōu)化語(yǔ)文教育，培育語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．促進(jìn)全面發(fā)展。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”語(yǔ)文教育的目的，就是要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、健康的審美情趣和民族精神。學(xué)科知識(shí)教學(xué)固然可以通過(guò)教材來(lái)進(jìn)行這些教育，但它畢竟是不全面的、有限度的。語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)在這方面能起到感知學(xué)習(xí)難以起到的作用。它可以在不同的場(chǎng)合，用不同的內(nèi)容、方法融人情感因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，促進(jìn)全面發(fā)展。

語(yǔ)文活動(dòng)，有的是在課內(nèi)展開(kāi)的，更多的是在課外進(jìn)行的，而且大多是由學(xué)生組織的，但教師不能放手不管。語(yǔ)文教師應(yīng)該把它納入語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃之中，加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查。教師尤其要注意以下幾點(diǎn)。

1．課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相統(tǒng)一。課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)是學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力的兩個(gè)不同渠道，它們是相輔相成、互相促進(jìn)的。第一，以課內(nèi)教學(xué)帶動(dòng)課外活動(dòng)，可以結(jié)合課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。可以通過(guò)對(duì)課本范文的分析，指導(dǎo)學(xué)生的課外習(xí)作。第二，以課外活動(dòng)補(bǔ)充和促進(jìn)課內(nèi)教學(xué)。靠課內(nèi)教學(xué)對(duì)于學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)仍然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須利用課外大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)去運(yùn)用知識(shí)，鞏固知識(shí)，使知識(shí)變?yōu)槟芰Α６n外獲得的知識(shí)、能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又將促進(jìn)課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。第三，通過(guò)課外活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自覺(jué)性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課外活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，能吸引眾多的學(xué)生。但不論參加哪一種活動(dòng)，都需要掌握一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定的語(yǔ)文能力。而這些知識(shí)和能力的獲得，又主要靠語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)主渠道。所以課外活動(dòng)能使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和必要性，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

2．全面帶動(dòng)與重點(diǎn)提高相統(tǒng)一。我們?cè)谶M(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的時(shí)候，要面向廣大學(xué)生，讓大家都來(lái)參加活動(dòng)，把語(yǔ)文活動(dòng)普及化；但在普及的基礎(chǔ)上，又要有目的有重點(diǎn)地培養(yǎng)一些有特長(zhǎng)的學(xué)生，使他們的個(gè)性得以發(fā)揮和發(fā)展，并通過(guò)這些骨干影響和帶動(dòng)全班。如，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以要求大家都寫(xiě)日記或周記，號(hào)召大家都參加作文比賽，還要注意從課內(nèi)課外寫(xiě)作中發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，他們的習(xí)作一旦在一定范圍發(fā)表，定會(huì)大大激發(fā)他們的自信心，同時(shí)鼓舞其他同學(xué)，全面推動(dòng)寫(xiě)作活動(dòng)的開(kāi)展。

3．適合年齡與因地制宜相統(tǒng)一。學(xué)生的年齡不同，興趣、愛(ài)好有所不同，知識(shí)水平、能力水平也有差別。語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容、形式必須適合教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平、能力水平。否則就很難扎實(shí)、有效地堅(jiān)持開(kāi)展下去。初中學(xué)生，年齡較小，知識(shí)面較窄，各種能力也較差，但他們活潑好動(dòng)，可以開(kāi)展一些容易組織、趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，如故事會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎語(yǔ)；高中學(xué)生，知識(shí)面較寬，能力也較強(qiáng)，則可以進(jìn)行一些要求較高的活動(dòng)，如辦刊物、演講、論辯、文藝討論。語(yǔ)文活動(dòng)，還受到師資、設(shè)備、環(huán)境等條件的制約和影響，因而必須從實(shí)際出發(fā)，因時(shí)、因地制宜。

4．學(xué)生主體與教師主導(dǎo)相統(tǒng)一。為了使學(xué)生在各項(xiàng)語(yǔ)文教育活動(dòng)中真正得到鍛煉，學(xué)到實(shí)際本領(lǐng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們獨(dú)立自主開(kāi)展活動(dòng)。但老師不能放棄督查疏導(dǎo)。只有做好這項(xiàng)工作，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性才能真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)才能扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展。教師的督查疏導(dǎo)工作主要有如下幾方面：首先，要幫助學(xué)生明確語(yǔ)文活動(dòng)的意義、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)的目的，正確處理實(shí)踐學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的關(guān)系，防止只顧個(gè)人興趣而忽視課堂學(xué)習(xí)的傾向。第二，要幫助學(xué)生做好語(yǔ)文活動(dòng)的組織工作，從選擇活動(dòng)內(nèi)容、制訂活動(dòng)計(jì)劃到活動(dòng)開(kāi)展和總結(jié)，給學(xué)生當(dāng)好參謀和顧問(wèn)。第三，幫助學(xué)生及時(shí)解決活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和碰到的困難，如小組不團(tuán)結(jié)、情緒不穩(wěn)定、資料不足等。第四，及時(shí)做好督查、總結(jié)、反思工作，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，表?yè)P(yáng)進(jìn)步和成績(jī)，并指出存在的問(wèn)題和努力的方向。

5．學(xué)校組織與社區(qū)支持相統(tǒng)一。語(yǔ)文活動(dòng)內(nèi)容多，涉及面廣，所以要加強(qiáng)各個(gè)方面的聯(lián)系，相互配合。校內(nèi)，要爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他學(xué)科老師的支持；校外，要得到家長(zhǎng)或社區(qū)的配合和幫助，使各方面的教育因素匯成一股教育合力，推動(dòng)語(yǔ)文教育活動(dòng)的順利開(kāi)展。綜上所述，語(yǔ)文活動(dòng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要途徑，是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。語(yǔ)文教學(xué)除了學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)外，更要重視學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文活動(dòng)與其他學(xué)科活動(dòng)相比，其特點(diǎn)、類(lèi)型、組織形式、價(jià)值是不同的，我們要作好精心指導(dǎo)。

[作者通聯(lián)：浙江溫州大學(xué)人文學(xué)院]