感受離別

異鄉(xiāng)求學(xué)，好強(qiáng)的我執(zhí)意來到了這個(gè)陌生的地方。省城的校園，很大很美，比我原先的校園不知大了多少倍，花草樹木，假山亭臺(tái)，像一座公園。置身其中，我卻感到莫名的孤獨(dú)，小學(xué)里活潑可愛的同學(xué)，悉心教導(dǎo)過我的老師，對(duì)我呵護(hù)備至的父母……我再也不能和他們朝夕相處了。

想到這里，心中不知不覺涌上濃濃的哀愁。離別，離別……這兩個(gè)字在我心頭劃下一道深深的傷痕。

看著眼前一張張陌生的面孔，想起我就要成為他們的同學(xué)，我無端地恐慌。離開了往日一起嬉戲了六年的同學(xué)，我不知道在一個(gè)全新的環(huán)境中，不善交際的我能否適應(yīng)，能否再次無憂無慮地玩捉迷藏和哈哈大笑。翻出抽屜里的橡皮筋，眼前不禁浮現(xiàn)出我第一次跳橡皮筋的情景。那些時(shí)日，我不太合群，女生中間已經(jīng)流行開了跳皮筋，我卻渾然不知。走廊上，樓道邊，到處是她們輕盈的身姿。我沒有及時(shí)學(xué)會(huì)，只得在旁邊傻看著。同班的女生注意到了我，嘻嘻哈哈地招呼我去跳。我支吾著，她們微笑著說沒關(guān)系，然后手把手地從初級(jí)跳開始教我。我似一只笨拙的小熊，在她們鼓勵(lì)的目光下跳啊跳。初級(jí)跳得熟練了，她們便教我難度更高的。不久，我也能像她們一樣跳得花樣繁多了。現(xiàn)在，那曾經(jīng)一起玩耍的身影又出現(xiàn)在我的眼前。

離開了教誨我六年的老師，我的世界缺少了陽光，變得灰暗。想起了她在昏黃的燈下為我補(bǔ)課，在下雨天遞給我雨傘，在我高燒時(shí)細(xì)心的照顧……還記得五年級(jí)開學(xué)初，當(dāng)時(shí)我的父母出差在外，那天早自習(xí)時(shí)著了涼，發(fā)燒了。給嬸嬸打電話，不巧又打不通。我無力地趴在課桌上，心中盡是無助的委屈。老師知道了，馬上調(diào)了課，帶著我去了附近的醫(yī)院。我安靜地打著點(diǎn)滴，細(xì)心的老師又怕我無聊，帶了本課外書給我。看著老師忙里忙外，我感動(dòng)得熱淚盈眶。會(huì)再有如她般了解我、關(guān)心我的老師么？

離開了疼我愛我的父母，我的心空蕩蕩的。離別時(shí)的情景清晰地浮現(xiàn)在我眼前。我提著大包小包登上公交車。媽媽在耳邊細(xì)心地叮囑著，我用力地點(diǎn)頭，錢捏在手心已經(jīng)濕透。車子就要開了，媽媽突然背過身去，我知道她在擦眼淚，剛才我已經(jīng)看到她眼里已經(jīng)閃出了淚光。爸爸一再告誡我要好好學(xué)習(xí)，話語里是殷切的希望。父母——冬日里的陽光，旅途中的導(dǎo)航燈，山窮水復(fù)時(shí)的柳暗花明……離開他們，家的氣息也離我遠(yuǎn)去。那溫暖我的呵護(hù)啊，我真的不愿放手。

靜靜地佇立在成長的路上，回首來時(shí)路，那里有我太多的眷戀與不舍。然而，我知道，成長需要學(xué)會(huì)割舍，學(xué)會(huì)放棄。我就像將要獨(dú)自翱翔天空的雛鷹，只有練就一雙強(qiáng)健的翅膀，日后才能搏擊長空。如果說成長過程中注定要承受種種離別，那么我毅然選擇在離別中長大。眺望遠(yuǎn)方，成長的道路延綿無盡頭。輕輕地收起這份傷感，讓它化成成長道路上無窮的動(dòng)力，伴我走向新的里程。我相信，只要我勇敢、堅(jiān)定，未來路上，也一定有陽光與快樂相伴！

【點(diǎn)評(píng)】

一、把第一段調(diào)整到最后，結(jié)構(gòu)的安排更合理緊湊。開頭描述了一個(gè)情境，創(chuàng)設(shè)了哀愁的氣氛，準(zhǔn)確地奠定了情感基調(diào)。主體部分進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，內(nèi)容變得豐富具體、枝稠葉茂了。作者通過聯(lián)想的眼睛搜尋到許多動(dòng)人的材料，再運(yùn)用描寫的手法，對(duì)細(xì)節(jié)、場景進(jìn)行細(xì)致的描摹，并在描寫的過程中，融合了作者的心理感受。這樣，主客觀的有機(jī)結(jié)合，不僅使文章的內(nèi)容充實(shí)了，感染人的力量也具備了。

二、在抒發(fā)主觀感受的時(shí)候，作者通過體察同一件事物的思維轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看問題，寫出了在感受著離別的無奈之時(shí)，重整心態(tài)，把“別離”視為成長中有意義的代價(jià)，心中充滿了希望，勇敢地去面對(duì)，昂然迎接新的陽光。這樣去挖掘，立意深刻了，境界提升了，文章也更有價(jià)值了。