職評

說句實在話，剛畢業那陣兒，我懵懂得很，根本不知道職評是怎么一回事兒，也沒把“職評”當回事兒，在職業學校辦公室一干就是8年。每天敲鈴、送電、開廣播、檢查衛生、抽查學生人數，等等，就這樣日復一日，年復一年。值得慶幸的是，在辦公室工作的后兩年，由于上級要求教師學歷達標，總算利用閑暇時間通過自學取得了本科文憑；令人遺憾的是，當我離開辦公室走向課堂后。論文沒發一篇，優質課沒上一節，職評所需的東西一無所有。目睹其他教師一個個評了二級評一級，評過一級評高級，我才從現實中覺醒：再也不能這樣過!

2000年6月，當我拿到河南大學頒發的“漢語言文學”自學本科畢業證時，我已在中教二級上停留了6年。雖說有了本科證，但還是不“對口”，因為我專科讀的是農業教育專業。懂行的教師告訴我，可以先將職業技術的中學二級轉評為中文學科的中學二級，然后再晉升中文學科的中學一級。面對光明的前途，曲折的道路，我認識到，要把職評當回事兒，這是我唯一的選擇。2000年下半年，我順利地實現了轉評，也算是中學二級語文教師了。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為了學科進步和職評需要，我勇敢地挑起了職高語文課教學的重擔。畢業8年后，第一次登上講臺，我內心有說不出的激動和感慨。

此后，我漸漸地對職評的條件和流程有了更多的了解。要評中學一級，不僅需要有市勞動局頒發的計算機中級證，還要有獲獎的或在GN刊物上發表的論文；不僅要有縣級以上的優質課證件，還要有教師節期間縣政府表彰的優秀教師的榮譽等。考慮到計算機考試和日常教學的需要，我不顧家庭困難，毅然買回了TCL電腦，每天堅持自學。暑假里，我不顧酷暑炎熱，積極參加了縣里舉辦的電腦培訓班。為了提高業務水平，近幾年來，我還自費訂閱了《河南教育》《中國教師報》《教育時報》《語文報》等教育報刊。這樣，在工作之余，讀書看報寫隨筆就成了我每天的必修課。天長日久，計算機操作水平提高了，寫作能力見長了，生活也日漸充實起來。功夫不負有心人，繼計算機中級證到手之后，我所寫的隨筆和各類征文也一篇接一篇地得以發表。

接下來需要解決的問題，就是努力提高授課水平和輔導水平，多講優質課，多輔導學生，爭取在各級演講活動中獲獎或在學生競賽活動中獲得優秀指導教師的榮譽。本著積極參與、力爭上游的原則，幾年來，我積累下來的“大魚小蝦”也十分可觀。更令人欣喜的是，去年教師節，學校還把縣級優秀教師的榮譽給了我。2005年底，參加工作12年后。我終于通過了職評，成為中學一級語文教師。

現在想想，起初那種對職評的渴望和追求竟改變了我的生活習慣和人生態度。我不再懶懶散散，不再對學校的活動漠不關心，不再對學生的優缺點視而不見。職評——我成長的沃土；職評——我進步的階梯!