告別童年，感悟成長(zhǎng)

主題闡述

揮揮手告別童年，沒(méi)有一絲依戀，沒(méi)有一絲哀怨，因?yàn)槲覀円巡饺肓私鹕倌辏饺肓饲啻旱捏A站。在這充滿活力的歲月里，在這激情燃燒的日子里，我們花季少年有成功的喜悅、失敗的痛苦、努力的辛酸，我們像雛鷹，羽翼已豐滿，期待翱翔于藍(lán)天。在這初中生活的每一天，讓我們對(duì)人生有新的思考，對(duì)生活有更深的感悟?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！币虼?，“成長(zhǎng)類”作文經(jīng)常是考查學(xué)生寫(xiě)作能力的重要形式，因?yàn)檫@些內(nèi)容學(xué)生感悟最深、感受最多。這就為有不同生活閱歷、不同生活積累、不同個(gè)性的學(xué)生提供了真情抒寫(xiě)少年生活與青春歲月的舞臺(tái)，有利于學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，真正做到“說(shuō)真話、說(shuō)心里話”。命題者很尊重學(xué)生的個(gè)性以及他們對(duì)生活的獨(dú)特感受，希望他們?cè)谧魑闹惺銓?xiě)自己多姿多彩的成長(zhǎng)故事。

誤區(qū)提醒

1、無(wú)中生有，無(wú)病呻吟。成長(zhǎng)類作文要抒發(fā)對(duì)生活的真實(shí)感受，雖然可以對(duì)生活潤(rùn)色，但不可無(wú)中生有、無(wú)病呻吟，如果那樣，文章就顯得很假。如，寫(xiě)生活的磨難，把自己虛構(gòu)成孤兒或身患重病的殘疾人，好像不幸都降臨到自己身上，這樣就會(huì)失真，本來(lái)想博得讀者的同情，但往往會(huì)事與愿違。

2、文體不一，非驢非馬。面對(duì)話題，我們要“大題小作”，切入口以窄小為宜，切不可用話題直接當(dāng)標(biāo)題，因?yàn)樵掝}本身很寬泛，擬作標(biāo)題容易出現(xiàn)“題大文小”“文題不一”的毛病。再者雖說(shuō)目前寫(xiě)作淡化文體，但不是不要文體，寫(xiě)記敘文要有故事情節(jié)，人物言語(yǔ)、行動(dòng)要符合生活常理，寫(xiě)議論文要論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分。一定要把握文體的特點(diǎn)，切不可寫(xiě)成“非驢非馬”的“四不像”，那就貽笑大方了。

3、消極低落，令人反感。寫(xiě)成長(zhǎng)類作文，免不了要寫(xiě)生活中的苦，這自然會(huì)落在讀書(shū)學(xué)習(xí)上，怎樣看待讀書(shū)的苦與樂(lè)呢？感慨學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，無(wú)可厚非，但不能過(guò)分發(fā)泄厭學(xué)情緒；如果那樣，文章的格調(diào)就不高了，讀來(lái)會(huì)令人生厭、反感。如果從“成長(zhǎng)歷程———學(xué)習(xí)知識(shí)———學(xué)習(xí)做人”的苦樂(lè)過(guò)程寫(xiě)就有意義多了。再如，有的學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)的經(jīng)歷，則寫(xiě)成“失戀”的痛苦經(jīng)歷，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的，因?yàn)槲覀兊纳畛錆M活力，我們的作文也要給讀者展示青春、朝氣、積極向上的一面。

技法指導(dǎo)

寫(xiě)“成長(zhǎng)類”作文，我們有生活的底蘊(yùn)、成長(zhǎng)的經(jīng)歷，因此，必須要有信心，要臨陣不慌、臨“題”不亂，只要穩(wěn)定好情緒，就會(huì)漸漸理出頭緒。此外，我們還要掌握一定的寫(xiě)作技巧，這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)左右逢源，得心應(yīng)手。

新課程對(duì)寫(xiě)作能力的考查，不管是話題作文、材料作文還是命題作文，都淡化文體，這便給了我們絕好的機(jī)會(huì)。下面結(jié)合幾個(gè)作文例子，談?wù)勗趯忣}立意及謀篇構(gòu)思時(shí)的一些技巧：

1、2005年，陜西課改區(qū)

回首三年的初中生活，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露呵護(hù)，也有寒風(fēng)雪霜相伴，它們都是人生的一筆財(cái)富。幸福和諧的生活，讓我們品評(píng)甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷與體驗(yàn)中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(zhǎng)大了。

請(qǐng)以“我長(zhǎng)大了”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文。

2、2005年，廣東深圳市

成長(zhǎng)的路上，我們品味過(guò)許多人生的滋味，媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來(lái)的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書(shū)海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……帶給我們?cè)S多感動(dòng)。請(qǐng)以“ 的味道”為題作文。

3、2005年，湖南長(zhǎng)沙市

青春是無(wú)價(jià)寶。青少年的成長(zhǎng)過(guò)程中，不僅需要物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)滋養(yǎng)身體，更需要良好的精神養(yǎng)料———心靈雞湯，來(lái)滋養(yǎng)自己的心。我們的學(xué)習(xí)、生活中有不少精神養(yǎng)料：理解是養(yǎng)料，鼓勵(lì)是養(yǎng)料，善意的批評(píng)也是養(yǎng)料……

請(qǐng)以“心靈雞湯”為話題，自擬題目作文。

技巧一：情真意切，立意深

不論是半命題“的味道”還是話題“心靈雞湯”“我長(zhǎng)大了”，我們都可以從成長(zhǎng)的角度切入，確立主旨。按“文如其人”的說(shuō)法，要寫(xiě)出令人感動(dòng)的文章，需要我們真誠(chéng)為人，用心感悟生活，學(xué)會(huì)融情于文。黃宗羲指出：“文生于情，情生于身之所歷?！弊约航?jīng)歷過(guò)的事，由于有了切身感受、獨(dú)特體驗(yàn)，才能使情更真、意更深。如“ 的味道”，我們可以從對(duì)生活的感悟中提煉出痛苦使意志堅(jiān)強(qiáng)，在逆境中不斷成長(zhǎng)、成熟起來(lái)的主題。再如“我長(zhǎng)大了”，可以寫(xiě)成功、喜悅、美好、青春的一面，抒寫(xiě)那充滿活力的青春歲月；但生活總會(huì)有不如意的日子，失敗的痛苦、貧窮的無(wú)奈、挫折的哀傷都可入文章表現(xiàn)深沉、堅(jiān)強(qiáng)的一面，展示健康的心境。

技巧二：反彈琵琶，標(biāo)題亮

“反彈琵琶”是一種典型的求異思維，人稱“唱反調(diào)”，它突破常規(guī)思維，讓思維向相反方向發(fā)展，創(chuàng)立一種跟原意相反，但又合情合理，新穎的立意。如“心靈雞湯”這一話題，大部分同學(xué)希望成長(zhǎng)經(jīng)歷都是充滿幸福的，一帆風(fēng)順的。但生活總是多變的，面對(duì)生活中的痛苦、失敗、挫折，我們要向相反的方向多思考，這樣才能擬出主題較深的標(biāo)題。如，《貧窮也是一種財(cái)富》《享受挫折》《感受寂莫》等，使讀者眼前一亮，急于先睹為快。

技巧三：形式創(chuàng)新，布局巧

在構(gòu)思過(guò)程中，要著力為文章設(shè)計(jì)出新穎別致的結(jié)構(gòu)。我們可以用書(shū)信體；可以用小標(biāo)題截取生活的片斷，組織文章結(jié)構(gòu)；也可以用“彩線串珠法”，即用一條線索貫串起相關(guān)材料。如《水的味道》，作者以水作經(jīng)，以歷史為緯，分別用“水之辛酸篇”“水之甜美篇”“水之苦澀篇”三個(gè)小標(biāo)題，思接千古，想象雄奇。再如：《生日蛋糕的味道》，作者用書(shū)信體的形式，將心事娓娓道來(lái)，通過(guò)生日蛋糕沒(méi)有了溫馨的味道，來(lái)訴說(shuō)對(duì)理解的渴望，感情真摯動(dòng)人，形式優(yōu)美。

技巧四：妙用修辭，語(yǔ)言美

優(yōu)秀的作文語(yǔ)言，決不能缺少修辭手法的妙用。如《白開(kāi)水的味道》，作者用白開(kāi)水比喻人生，意味深遠(yuǎn)，哲理深刻。