“環保狂人”的８年吶喊

8年來，他為推廣教科書循環使用，孤獨地行走在“環保中國”的邊緣，耗資數萬，負債累累，足跡遍布14個省，進行過200多場演講。如今，他的奔走吶喊開始出現一定效應，盡管推廣之日尚遠，但他仍然為之奔走吶喊。

今 年36歲的王文勝已生出絲絲白發。身材消瘦的他是如此落魄，寬邊近視眼鏡戴了5年，鏡框折斷后只是用膠水簡單粘了一下，3年前買的皮鞋補了十幾次，上衣仍是那件穿了5年的中山裝。熟悉他的人都知道，錢都用到宣傳教科書循環使用上了，哪有時間顧上吃穿。2005年11月12日，王文勝剛剛被提名為央視“年度十大法治人物”候選人，他抑制不住內心的狂喜，揮舞著手臂滔滔不絕，講給他的同事，講給他的學生，講給他認識的每一個人。他說，這些年的吶喊總算有點“效應”了，如今，一些人大代表建議制定《循環經濟法》，2007年，山東將全面實行教科書循環使用，這些官方的消息使他看到了黎明的曙光。

其實，王文勝是一個平時不太喜歡說話的人，但一提到教科書循環使用，一走上演講臺，他就興奮異常不能自已。2005年10月27日，在央視《大風車》欄目舉辦的教科書循環使用論證會上，面對眾多學者，王文勝揮舞著手臂，慷慨陳詞：來一場綠色教育風暴吧！

王文勝推廣教科書循環使用的想法由來已久。1969年10月，王文勝生于河南獲嘉縣馮莊鎮寺后村，童年是在半饑餓中度過的。父親是個琴棋書畫樣樣精通的教師，卻英年早逝。1985年，17歲的王文勝剛剛初中畢業，便接班當了名小學教師。他是個自強上進的人，參加自學考試，幾年下來，取得了4個文憑。1997年秋天，王文勝從河南教育學院地理系大專畢業后，調任獲嘉縣馮莊鎮楊劉莊小學任二年級班主任，開學后一位學生拖了很長時間才拿來一大把零錢。這件事使王文勝刻骨銘心。面對交不起學雜費的家長，王文勝的心被一次次刺痛。

其實，從到鄭州上大學的那一天起，王文勝便構思著自己的理想主義。他是一個愛幻想的人，做什么事情喜歡完美。回到家鄉，王文勝痛苦地發現村里已被污染得沒有了清澈的河水和清新的風，校門口垃圾廢紙亂飛。王文勝覺得應該灌輸孩子們環保意識，于是他便在教室放了一個簍子，要求孩子們把廢紙扔進去，攢得多了就賣掉。一個學期下來，孩子們懂得了節約和衛生，由被動變成了自覺行動。為此，不少孩子喊他是撿破爛的班主任。后來，王文勝發現，不少家庭的孩子因交不起學雜費不得不離開課堂，雜費是固定的，書本費是每學期都有的，但除了教科書外，各種教輔材料充斥校園，書本費已經成了農村學生的主要負擔。王文勝看到，很多課本一學期下來還是挺新的，賣廢紙值不了多少錢。他想，如果孩子們用過的教材讓下一年級孩子用，豈不可以節約很多錢、減輕家長的負擔。通過查閱資料，王文勝發現了一組驚人的數字，目前我國在校中小學生有近2億人，以每個學生一年兩學期用10冊課本計算，一年就要用課本20億冊以上，按每人每學期課本平均重2.5千克計算，消費紙張55萬噸之多，而生產1噸紙要用20多棵大樹。此外，生產1噸紙需要消耗100噸凈水、600度電、1.2噸煤和300公斤化工原料。美國、英國等發達國家早已推廣應用教科書循環使用，中國的課本如果循環使用5年，可節約528萬噸紙。造紙行業是重污染行業，如果課本用量減少，不就可以減少污染嗎！

想法激蕩起王文勝胸中的熱情，他覺得自己有必要站出來，推廣教科書循環使用。王文勝先是收集資料，隨后給一些同事、領導談了自己的看法，不少人說他是癡人說夢，還有一些老師說他在“瞎胡鬧”，說教科書循環使用是個大工程，需要政府巨大的投入等等，你一介教書先生怎能完成如此大任！

冷漠的排斥，燒錢的演講

王文勝覺得一些人對此事的看法恰恰暴露出他們環保意識的淡薄，基層的現實讓他覺得搞不下去了，而國內尚未將循環使用教科書納入環保范疇的大環境也讓他非常苦悶，他覺得應該出去走走了。

從1998年春天開始，他踏上了推廣循環使用教科書的道路。王文勝瞞著家人把剛剛靠親友資助蓋的樓房抵押給了信用社，懷揣著兩萬元貸款，他開始了在河南各地的巡回演講。第一站選在他進修過的河南教育學院。站在母校的講壇上，百感交集的王文勝慷慨激昂，如雷的掌聲使他從這里獲得了動力。他慣用的開場白是：“我在激動中度過每一天，大家的環保熱情使我像火一樣燃燒自己。”1999年，他的一篇教科書循環使用的文章在一次征文中獲獎，組織方說如果要證書、編進圖書需要參加2000年在北京的素質教育演講，為了將講臺搬到北京去，在月工資只有200多元的情況下，他還是籌了3000元錢。

當初踏上這條路時，王文勝也想到了艱難，但沒想到一走就是漫長的8年。在河南衛輝市，龐寨鄉一位老師陳鴻溪熱情地帶他去另一所學校演講，但被不軟不硬地擋在門外，人家說：“你把學生講壞了咋辦？”有一次，他來到某縣縣委大院門口，老門衛聽完他的介紹后，竭力向縣團委書記推薦，人家卻拂袖而去。人家覺得他腦子有問題，是神經病。一位大學生在王文勝的留言本上寫道：“你的激情使人飛揚，你的快樂來自你的激情。雖然，現實中的你是一個執著而孤獨的跋涉者。”王文勝帶著他的環保激情，走遍了河南。既然是“環保中國”，自己的聲音就不可能只在河南回響。他要講遍全國，他要讓這縷陽光照亮環保的天空。以后的日子里，他四處奔走，夏天穿一雙塑料涼鞋，冬天穿一雙母親納制的棉靴，吃方便面，喝自來水。白天演講，夜宿街頭。他被人稱作“環保狂人”。家人開始覺得是好事，后來花錢多了，怨言便多了。王文勝淳樸的妻子還是給足了丈夫面子，只是沒什么可說的，丈夫想到哪兒就到哪兒，說了也不管用。

2001年10月，身材削瘦的王文勝站在了江蘇徐州礦務局的講臺上。這是走出河南后的第二站，王文勝剛離去，身后便傳來了“瞎胡鬧”的聲音。但他并沒有氣餒，第二天一大早，王文勝提前半個小時來到徐州礦務局門口。當天的演講非常成功。接著，王文勝在徐州的學校、社區、廠礦作了18場演講。2001年收獲最大，王文勝費盡周折，以青年環保志愿者的身份到鄭州、北京、浙江、江蘇、湖北等10多個省、3個直轄市作了多場演講。也就是從這一年開始，能明顯地感覺到公眾開始將教科書的循環使用納入自己的環保視野中來。

擱淺的試點，黎明的曙光

在外“跑”了一段時間，王文勝向更多的人介紹了循環使用教科書的好處，也了解了其他一些地方在推廣教科書循環使用方面的經驗。一次演講時，別人問：“你們學校的教科書循環使用情況咋樣？”一句話問住了王文勝，他要找一個平臺進行實踐，應該做些“更具體”的事情了。

2002年，在馮莊鎮尹寨小學教書，王文勝開始有意識地在尹寨小學和鄰近的崔槐樹小學搞教科書循環使用試點。他開始有意識地讓學生把課本保存好，一學年過去后，把能用的書本收上來，能循環使用的都留下來，到2003年再訂課本時，就少訂了一些，一共有300多名學生參與其中。這種做法減輕了家長的負擔，也得到他們的大力支持。崔槐樹村委會專門給學校捐木頭，建了6個大書柜；由于老師的教科書都是循環使用，為學校節省了不少開支，試點也得到校領導的支持；而工作在一線的老師更深知很多課本完全可以循環使用的，因此也十分贊同。

但就是小范圍內的試點，也是在“上級”不知道的情況下進行的。因為每學期上級教育部門都會按照每個學校的實際人數訂課本，一般不可能少定，但由于那幾年管的不是太嚴，不足以引起上級的注意，所以這種試點在“偷偷摸摸”的狀態中開始了。2004年，王文勝和原來尹寨小學的校長調離學校，同時上級教育部門嚴格按照實際上報學生數目訂課本，學校的試點遇到困難，但就是在這樣的情況下，尹寨小學還是堅持將能循環使用的教科書循環。但上級要求訂的書必須訂，像音樂、勞動等教科書無強制要求，還能循環使用。盡管學校的試點遇到困難，王文勝還是對那兩年的試點給予高度評價：通過試點找到了教科書循環使用無法推廣的癥結，也知道了哪些書適合循環用，哪些書循環用有難度，比如語文數學這些課本容易破壞，且使用頻率高，所以不適循環，但像音樂、勞動、品德等教科書完全可以循環使用。這些經驗是非常寶貴的。同年，新鄉市要在世界環境日組織一次環保宣傳活動，王文勝拿著自己做的一米多長寫著‘教科書循環使用利國利民’的宣傳板和一小喇叭到活動地組織宣傳，當時沒有一個人問這究竟是干什么的，而一位環保知名人士竟然說：你這是干什么呢？此后相當一段時間里，激情四溢的王文勝歸于沉寂。

讓他欣慰的是，他的教科書循環使用研究已經引起了有關部門的關注。2004年8月，他的教科書循環使用課題被河南省教育廳立項。2005年年初，王文勝的論文獲得了國家環保總局舉辦的“相約綠色時空”征文一等獎，教科書循環使用（封面）設計獲得了專利證書。盡管王文勝牽頭的“教科書循環使用的課題”已拿到了省級課題獎，但從各地辛苦募集來的舊教材仍免不了被“冷落”的命運。他曾把辛辛苦苦收集到的舊教材拉到一些學校，勸說他們免費使用舊教材，可人家理都不理。他家里至今還堆著5萬多冊送不出去的舊教科書。看著這些教科書，王文勝感覺如芒在背、欲罷不能。

可喜的是，當年王文勝播撒下的種子已經生根發芽，在河南教育學院，一個由大學生自發組織的民間社會團體——教科書循環使用促進會已經成立。如今，山東、福建部分地區已經開始試行教科書循環使用。山東省已循環使用89萬冊，節約資金450多萬元。

8年當中，王文勝帶著夢想，經浙江、江西、湖北一路宣傳，經濟捉襟見肘，演講掌聲如潮。在別人閑言碎語的交織中跑了14個省，進行了200多場演講，10多萬人參加了旁聽。王文勝形象地把那幾年的宣傳演講稱為“燒錢運動”。8年來，花在這上面的錢就有五六萬，欠了一屁股債，母親和妻子不愿意，單位有意見。王文勝始終不愿意將自己的事業與“錢”字連在一起，但負債累累的他離開錢又寸步難行。

激情的狀態，孤獨的明天

2005年底，王文勝入選央視“年度十大法治人物”候選人，他生平第一次感到離榮譽如此之近，但同時又感到離理想如此之遠。他很在乎這個稱號，因為教科書循環使用靠良知、道德，最終還要靠法制，需要政府的硬性規定甚至立法。談起教科書循環使用，王文勝如今所在小學的董校長說：精神可嘉，但經常出去影響教學，讓我這個當校長的很為難。教科書循環使用是好，但需要國家的支持，否則很難辦。它涉及經費、教科書的重新設計包裝、教科書的保管設施和消毒辦法、老師的補助、家長的思想工作等等方面。其實，老師們也有自己的擔心。一位老師說：教科書循環使用會不會傳播病毒？實行義務教育全免費后，教科書進行循環使用，那使用舊書的孩子家長會不會心理不平衡？對這些，王文勝認為，首先節約是大事，不能說影響一個行業就放著好事不去做。其次是傳染病的問題，不必“談病色變”，圖書館那么多看書的沒見過因看書而得病的，只要加強管理注意消毒就行了。“關鍵是人們的思想意識和政府的決心。”王文勝說。河南省教育廳一位負責人表示，王文勝作為一名教師，長期義務推廣中小學教科書循環使用非常感人，但是由于國家沒有出臺明確的政策，現在操作起來還不太成熟。目前要做的是爭取社會上更多人的理解和支持，爭取政策的支持，教科書的循環使用是一件利國利民的好事，是未來的發展方向。教育部政策研究與法制建設司一位工作人員也表示，關于教科書循環使用的可行性、具體實施辦法等，目前正在研究，尚無明確的時間表。河南教育學院楊少偉教授認為，王文勝的想法很不錯，但在實際操作過程中必將很艱難，因為在目前的中小學教材進購渠道中還存在一些不太公平的現象，這種不為人知的暗箱操作有一定的人為因素，有些人為了個人利益或者小單位利益不愿放棄定購新教材。王文勝的教科書循環使用之路充滿艱辛。

8年的奔走呼吁，許多嶄新的教科書仍被當成廢品賣掉，教科書循環使用遙遙無期，面對清冷的現實，王文勝是痛苦的。但堅冰正在被打破，王文勝說，2004年教育部5號文件《對農村義務教育階段家庭經濟困難學生免費提供教科書工作暫行管理辦法》的通知中就明確提出“國家鼓勵教科書循環使用”。2006年春節前夕，面對記者的采訪，王文勝說：“8年的吶喊，我是孤獨的，但又是充實快樂的，媒體稱我是個環保狂人，我人不狂，但我確實為教科書循環使用而癡狂。狂是一種主動性、一種使命感、一種充滿激情的狀態。”