深化大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考

摘要：大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生成才的重要環(huán)節(jié)。全社會(huì)必須站在“人才培養(yǎng)”的高度重視和支持大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，必須注重大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和內(nèi)容的創(chuàng)新。從經(jīng)費(fèi)和組織體系上保障大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的深入、持續(xù)開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐；高等教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.45

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-0544(2007)06-0179-03

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)高等教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和特色。老一輩的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家們歷來(lái)非常重視大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。毛澤東同志認(rèn)為，青年學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，必須走到工農(nóng)群眾中去，同他們打成一片，將所學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。鄧小平同志繼承和弘揚(yáng)了毛澤東教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的思想。他進(jìn)一步指出，“教育必須同國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相適應(yīng)”。具有鮮明的時(shí)代特征。新一代的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人江澤民、胡錦濤同志在繼承了毛澤東、鄧小平教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，進(jìn)一步拓展了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思想內(nèi)涵。江澤民同志在慶祝北大100周年校慶的講話中。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生提出了“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，體現(xiàn)了黨中央對(duì)青年學(xué)子的殷切希望，“四個(gè)統(tǒng)一”中要求當(dāng)代大學(xué)生“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一”。1984年5月，時(shí)任團(tuán)中央書(shū)記的胡錦濤同志在首次“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)觀摩經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”上指出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)方針是“受教育、長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)”，新時(shí)期的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由此蓬勃開(kāi)展，每年都有數(shù)十萬(wàn)大學(xué)生積極投入到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。目前，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要包括教學(xué)計(jì)劃內(nèi)和教學(xué)計(jì)劃外(即課外)兩類實(shí)踐活動(dòng)。前者主要由學(xué)校教務(wù)處根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)的需要進(jìn)行安排，如教學(xué)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等；后者則主要由學(xué)校各級(jí)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在假期集中組織進(jìn)行。相比較而言，高校對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐比較重視，經(jīng)費(fèi)有保障，組織得力，取得的效果比較好。而課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由于種種原因，開(kāi)展的效果并不理想。本文在此主要探討的是如何進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的問(wèn)題。

一、大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

(一)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于大學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力

馬克思主義實(shí)踐觀認(rèn)為，實(shí)踐是人類存在和發(fā)展的根本形式，是人類實(shí)現(xiàn)自我教育的根本途徑之一。人與社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)實(shí)踐，青年人的成才同樣離不開(kāi)實(shí)踐，人所學(xué)的知識(shí)只有在社會(huì)實(shí)踐中才能得到驗(yàn)證和升華。大學(xué)生從書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)是比較抽象和教條的，課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。中國(guó)傳統(tǒng)的教育思想歷來(lái)重視實(shí)踐的作用。要求學(xué)子不僅要“讀萬(wàn)卷書(shū)”，還要“行萬(wàn)里路”，宋代杰出的思想家、教育家朱熹曾言，“知行常相須”，“知之愈明，則行之愈篤；行之愈篤，則知之愈明”。

(二)課外實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，促進(jìn)德、智、體的全面發(fā)展

當(dāng)代大學(xué)生屬于20世紀(jì)80年代后出生的新一代，很多人還是家中的獨(dú)子。往往從小就是家中眾星捧月的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，父母精心呵護(hù)，生活條件優(yōu)越。由于經(jīng)歷的生活磨礪欠缺。很多大學(xué)生身上存在“驕嬌”二氣，主要體現(xiàn)為：抗挫折能力差，奉獻(xiàn)、吃苦精神不足，集體觀念不強(qiáng)，拜金主義、享樂(lè)主義傾向明顯。古人云，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”。在課外社會(huì)實(shí)踐中經(jīng)受磨練有助于大學(xué)生人格的全面發(fā)展。大學(xué)生通過(guò)課外社會(huì)實(shí)踐有助于深化國(guó)情認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)與人民群眾的感情，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀；有助于大學(xué)生增強(qiáng)了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力：通過(guò)適度的體力勞動(dòng)有助于增強(qiáng)身體素質(zhì)。只有德、智、體全面發(fā)展，大學(xué)生才能成為社會(huì)未來(lái)的棟梁，肩負(fù)起時(shí)代賦予的重任。

(三)課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展

近些年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育招生數(shù)量的快速增長(zhǎng)，高等教育的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。但我們必須看到，我國(guó)高等教育一直存在教學(xué)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)的問(wèn)題，突出表現(xiàn)是不少課程設(shè)置陳舊、重疊，教學(xué)質(zhì)量有待提高，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻及工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象普遍，這無(wú)疑是對(duì)人才的浪費(fèi)。因此，我國(guó)高等教育深化改革迫在眉睫。大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐可以起到“橋梁”的作用。促進(jìn)高等教育從封閉走向開(kāi)放。學(xué)校可以通過(guò)大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐了解社會(huì)對(duì)人才的要求，從而促進(jìn)學(xué)校調(diào)整專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)建立適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)模式，努力培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

二、大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)存在的主要問(wèn)題及原因分析

當(dāng)前，大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要存在兩方面的問(wèn)題。一是組織形式比較呆板，內(nèi)容比較單一，缺乏針對(duì)性、時(shí)效性、創(chuàng)新性。目前，大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)常局限于社會(huì)調(diào)查、參觀訪問(wèn)、文藝演出、社會(huì)勞動(dòng)等初級(jí)階段，缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容往往與接受單位的實(shí)際需求以及學(xué)生所學(xué)專業(yè)結(jié)合不夠緊密，常常給活動(dòng)接受單位帶來(lái)的只是麻煩、負(fù)擔(dān)，對(duì)大學(xué)生自身的就業(yè)幫助也不大。這就導(dǎo)致接受單位的積極性不高以及大學(xué)生缺乏興趣。二是缺乏資金的保障和系統(tǒng)的組織安排。事實(shí)表明，大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)必須有一定的經(jīng)費(fèi)保障才能實(shí)施，但目前高校對(duì)此沒(méi)有專項(xiàng)的資金投入，社會(huì)資金的支持力度也很缺乏。資金投入不足直接影響了課外實(shí)踐活動(dòng)的系統(tǒng)組織和安排，使學(xué)校組織的少量假期課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要局限于部分學(xué)生干部，而大部分學(xué)生則需要自己花精力和成本去尋找社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)所，這對(duì)部分經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生無(wú)疑是一種壓力和負(fù)擔(dān)。由于系統(tǒng)組織不夠，致使大部分課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏目標(biāo)，活動(dòng)分散，難以保證實(shí)效性和連貫性。三是缺乏科學(xué)完善的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前高校對(duì)學(xué)生參與課外社會(huì)實(shí)踐的評(píng)價(jià)方法過(guò)于簡(jiǎn)單，常常僅憑一張社會(huì)實(shí)踐登記表來(lái)判定考核等級(jí)，質(zhì)量和效果都無(wú)從認(rèn)定。缺乏規(guī)范、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系必然挫傷學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性。

造成大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)弱化的原因。主要是部分高校和地方政府部門對(duì)大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，沒(méi)有從為國(guó)家、民族未來(lái)培養(yǎng)棟梁的高度來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。俗話說(shuō)，十年栽樹(shù)，百年樹(shù)人。大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成才具有重要意義。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，部分高校和地方政府部門的領(lǐng)導(dǎo)片面追求本單位、本行業(yè)、本地區(qū)的短期經(jīng)濟(jì)效益，在工作中常常急功近利，對(duì)短期內(nèi)容易產(chǎn)生成效的工作比較關(guān)注，而對(duì)那些能產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義但短期很難看到成效的工作則往往缺乏熱情，甚至漠視。有的高校領(lǐng)導(dǎo)不愿花精力深入研究如何創(chuàng)新大學(xué)生課外實(shí)踐，僅滿足于走走過(guò)場(chǎng)。有些單位的領(lǐng)導(dǎo)在接待大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，往往很不情愿，常常敷衍、應(yīng)付、推托。

三、加強(qiáng)和深化大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)策思考

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度的逐步確立和完善，目前我國(guó)社會(huì)正處于新舊體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期。因此，開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也必須與時(shí)俱進(jìn)，在大力宣揚(yáng)大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐意義的同時(shí)，不斷拓展符合轉(zhuǎn)型期特點(diǎn)的新思路。

(一)全社會(huì)必須站在“人才培養(yǎng)”的高度重視和支持大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。人類社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的沖擊下，世界各國(guó)的綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)各界必須站在民族未來(lái)的高度重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。“大教育”是我國(guó)教育事業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)。“大教育”強(qiáng)調(diào)的是置身于歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中來(lái)對(duì)待教育問(wèn)題，從世界發(fā)展的大范圍來(lái)思考教育問(wèn)題，立足于中華民族的振興民族素質(zhì)的提高來(lái)處理教育問(wèn)題。具有思考教育問(wèn)題的前瞻性、處理教育問(wèn)題的系統(tǒng)性和教育范圍的廣泛性的特點(diǎn)。“大教育”的特點(diǎn)要求社會(huì)各界、各級(jí)黨委、政府注重利用各種社會(huì)資源、發(fā)動(dòng)社會(huì)各界力量支持大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮聰明才智為社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)的過(guò)程中深入了解社會(huì)，早日成才。

(二)高校必須保障課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)積極通過(guò)各種合法渠道籌措社會(huì)資金

經(jīng)費(fèi)投入不足一直是影響大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐深入開(kāi)展的重要原因。高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定要從思想認(rèn)識(shí)上重視大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，宣傳部、團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處等部門負(fù)責(zé)同志參加的大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課外實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展。在主要依靠學(xué)校資金的同時(shí)，積極鼓勵(lì)廣大團(tuán)干部和學(xué)生解放思想、拓寬思路，通過(guò)地方、企業(yè)、基金會(huì)出資協(xié)辦的方式籌集活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

(三)堅(jiān)持雙向受益原則，暢通大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)渠道

堅(jiān)持雙向受益原則，指的是在使學(xué)校和學(xué)生受益的前提下，盡可能使活動(dòng)接受單位也從中受益。要本著“各施所長(zhǎng)、互補(bǔ)所需、互惠互利”的原則，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，搞好雙向服務(wù)，為大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐的長(zhǎng)期化、制度化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來(lái)，部分高校在開(kāi)展大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)忽視了地方和接受單位的需求。地方和接受單位只有付出，沒(méi)有回報(bào)。看不到大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，自然就會(huì)把它視一種負(fù)擔(dān)，缺乏熱情。實(shí)際上，高校擁有豐富的科技、人才、信息優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是要善于將這些優(yōu)勢(shì)融入到大學(xué)生課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，想方設(shè)法幫地方和接受單位解決一些實(shí)際問(wèn)題和困難，這樣才能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。例如，連續(xù)17年被中宣部、教育部、團(tuán)中央授予“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作先進(jìn)集體”稱號(hào)的西安電子科技大學(xué)，利用節(jié)假日組織學(xué)生深入城市鄉(xiāng)村，廣泛開(kāi)展課外科技實(shí)踐活動(dòng)，他們?yōu)橛芰趾娇照驹O(shè)計(jì)的“儀器設(shè)備兼容性論證分析”、“零電壓調(diào)零問(wèn)題分析”，為榆林煤炭公司開(kāi)發(fā)的“票務(wù)管理系統(tǒng)”等項(xiàng)目，有效地解決了這些單位的技術(shù)難題，受到當(dāng)?shù)卣蛦挝坏囊恢潞迷u(píng)。

(四)堅(jiān)持分類制導(dǎo)原則，豐富和創(chuàng)新實(shí)踐方式和內(nèi)容

堅(jiān)持分類制導(dǎo)原則，指的是高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生不同的專業(yè)和年級(jí)特點(diǎn)，科學(xué)安排方式和內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。理工科學(xué)生在實(shí)踐基地的選擇上應(yīng)側(cè)重于企業(yè)、科研部門，在內(nèi)容上注重技術(shù)服務(wù)，將科技服務(wù)直接輸送到生產(chǎn)第一線。滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技的需求。文科學(xué)生則可以深入城市居民社區(qū)和農(nóng)村，在普及法律知識(shí)、破除封建迷信、提供醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)、宣揚(yáng)科學(xué)生活方式等方面為群眾服務(wù)。對(duì)家庭環(huán)境困難的學(xué)生，則可以把課外實(shí)踐活動(dòng)與勤工儉學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓他們通過(guò)課余自己的勞動(dòng)獲得報(bào)酬，減輕家庭負(fù)擔(dān)，順利完成學(xué)業(yè)。

(五)科學(xué)規(guī)范大學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)體系

制訂科學(xué)規(guī)范的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的考核評(píng)價(jià)體系十分必要。要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能僅以一張“經(jīng)歷表”或“登記表”就作為評(píng)價(jià)依據(jù)，必須根據(jù)大學(xué)生在實(shí)踐中各方面綜合表現(xiàn)來(lái)評(píng)定等級(jí)。考核評(píng)價(jià)體系不僅要強(qiáng)調(diào)“受教育、長(zhǎng)才干”，還要注重“做貢獻(xiàn)”，注重通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)取得經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益；要完善組織單位、接受單位和指導(dǎo)教師“三位一體”的考核評(píng)價(jià)體系，由接受單位作出綜合表現(xiàn)鑒定，由組織單位和指導(dǎo)教師作出評(píng)語(yǔ)并評(píng)定成績(jī)，對(duì)優(yōu)秀集體和個(gè)人要進(jìn)行專門表彰。此外，應(yīng)積極推行社會(huì)實(shí)踐合格證書(shū)制度，并將其納入大學(xué)生的評(píng)優(yōu)及綜合測(cè)評(píng)中。

責(zé)任編輯 劉鳳剛