初中物理“三輪復(fù)習(xí)法”之初探

每個學(xué)年度在完成新課程的教學(xué)后，初中物理的教學(xué)就進入了最后的中考總復(fù)習(xí)階段。物理總復(fù)習(xí)是學(xué)生對整個初中物理知識進行系統(tǒng)全面的鞏固及再認(rèn)識、深化過程。如何在有限的時間里獲得最大的復(fù)習(xí)效果，采用有效的復(fù)習(xí)方法是關(guān)鍵。本人一直擔(dān)任初三畢業(yè)班的物理教學(xué)，通過多年的實踐與總結(jié)，探索出一套容易操作實施的“三輪復(fù)習(xí)法”，效果較好。下面談?wù)動嘘P(guān)“三輪復(fù)習(xí)法”的具體做法。

第一輪——全面復(fù)習(xí)

第一輪的全面復(fù)習(xí)是整個總復(fù)習(xí)的最重要部分，這一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容是全部的物理基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)的目的是讓全體的學(xué)生基本上了解及掌握所學(xué)過的基礎(chǔ)知識。因而這一輪的復(fù)習(xí)時間安排應(yīng)占總復(fù)習(xí)時間的1/2，具體做法如下：

1.知識展示

知識點的展示就是向?qū)W生回放所學(xué)過的知識內(nèi)容，讓遺忘的學(xué)生得到重新的記憶，讓理解不透的學(xué)生得到進一步的認(rèn)識。對于每個章節(jié)的知識點展示可按知識條塊歸類，把細碎的知識進行縫合，將各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系由點到面建立知識網(wǎng)絡(luò)。

2.精講點撥

在學(xué)生初步掌握到知識內(nèi)容后，此時教師應(yīng)對學(xué)生進行進一步的解疑點撥，把一些學(xué)生容易混淆的問題通過典型例題進行分析解答，以幫助學(xué)生掃清對知識認(rèn)識及理解上的認(rèn)識障礙，從而提高學(xué)生對知識的掌握程度。例如在復(fù)習(xí)《浮力》這一章時，在學(xué)生了解了浮力的產(chǎn)生，方向和浮力的基本計算后，可進行下典型例題進行分析解答：

示例：有一空心鉛球重4.5牛頓，體積0.5立方分米，把它投入水中，靜止時受到的浮力是多少？

對于上題，若是對阿基米德原理理解得不透徹的學(xué)生很自然會有如下的解答：F浮=p水V排g=103kg／m3×9.8N／kg×0.5×10-3 m3=4.9N，從而計得鉛球受到的浮力是4.9N。這顯然是不對的，由于鉛球重4.5牛頓，浮力大于重力，最終鉛球漂浮在水面上，故鉛球受到的浮力應(yīng)為F浮=G球=4.5N。通過這種典型例題的分析解答，學(xué)生對浮力的計算會得到更進一步理解。

3.強化訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生要在短時間里接受較大的知識內(nèi)容量，因而遺忘率也是很高的，故為了使學(xué)生加深對大量知識內(nèi)容的記憶與理解，有必要進行一些習(xí)題的強化訓(xùn)練。做習(xí)題訓(xùn)練是考查學(xué)生對知識是否掌握以及加強加深理解的重要手段，但進行習(xí)題訓(xùn)練時需要注意一些問題：

（1）訓(xùn)練習(xí)題不能平鋪直敘，否則會引導(dǎo)學(xué)生死記硬背。

（2）訓(xùn)練習(xí)題不能過繁，這樣會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

（3）訓(xùn)練習(xí)題不能過多，這樣會使學(xué)生陷于題海，難于應(yīng)付。

（4）訓(xùn)練的習(xí)題要具有層次性，這樣才能調(diào)動各類學(xué)生的積極性。

（5）訓(xùn)練的習(xí)題要具有典型性，每一道題要達到解決一類問題的作用。

（6）訓(xùn)練的習(xí)題要具有目的性，每一道題能讓學(xué)生獲得什么樣的收獲。

4.測試反饋

每一單元復(fù)習(xí)完后要進行單元測試，通過分析測試從中獲得了解學(xué)生的復(fù)習(xí)的狀況和結(jié)果，借此及時調(diào)整以后的復(fù)習(xí)方法與策略；同時也讓學(xué)生了解自己的復(fù)習(xí)效果與知識缺陷，從而及時改進學(xué)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

第二輪——專題復(fù)習(xí)

通過第一輪的全面復(fù)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了總體的基礎(chǔ)知識，接著轉(zhuǎn)入第二輪的專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)主要是對物理知識體系作各個專題的分類歸納，讓學(xué)生從分類專題中找共性，尋規(guī)律、確明解題思路，從而提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力。第二輪的專題復(fù)習(xí)時間應(yīng)占總復(fù)習(xí)時間的1/4，可按下列幾個專題進行復(fù)習(xí)。

1.作圖專題

作圖題型是中考必考的內(nèi)容，通過作圖專題的強化訓(xùn)練，不僅可以強化學(xué)生作圖的規(guī)范性，也可以使學(xué)生熟練掌握各類作圖技巧與規(guī)律。初中物理作圖內(nèi)容主要有以下幾種。

（1）光學(xué)作圖：包括光的反射、光的折射、平面鏡成像、凸透鏡成像等。

（2）熱學(xué)作圖：包括晶體熔化及凝固圖像、液體沸騰圖像等。

（3）力學(xué)作圖：包括力的圖示、力的示意圖、力臂、滑輪組裝配等。

2.實驗專題

對于實驗題型的考查，近幾年各地的中考試卷中所占的比例越來越高，因而搞好實驗專題的復(fù)習(xí)也是中考取是好成績的關(guān)鍵。初中物理教材所涉及的實驗內(nèi)容也非常多，其這聲、光、熱、電四大塊都有必考的實驗內(nèi)容。因而進行實驗專題復(fù)習(xí)可從下面幾方面進行。

（1）基本測量工具的使用方法與原理：包括有刻度尺、鐘表、溫度計、托盤天平、量筒（或量杯）、彈簧測力計、電流表、電壓表、滑動變阻器等。

（2）常規(guī)測量實驗的方法與原理：包括有長度L、平均速度v、溫度t、質(zhì)量m、體積V、密度ρ、機械效率η、電流強度I、電壓U、電阻R、電功率P等。

（3）探究性實驗的方法與原理：包括有聲音的特性、光的反射規(guī)律、平面鏡成像規(guī)律、凸透鏡成像規(guī)律、晶體的熔化與凝固規(guī)律、液體的沸騰規(guī)律、串并聯(lián)電路的電流及電壓關(guān)系、電磁鐵的磁性強弱因素、物質(zhì)質(zhì)量與體積關(guān)系、物體重力大小與質(zhì)量關(guān)系、杠桿的平衡條件、液體壓強規(guī)律、物質(zhì)比熱等。

（4）開放型、設(shè)計性實驗：這類題型無論是內(nèi)容或形式都是開放性的，常見的形式有：儀器缺省型、設(shè)計方案型、結(jié)論開放型、遷移型、探究型、制作型、量程不足型、方案最佳型等。

3. 計算專題

計算題是傳統(tǒng)的常規(guī)考題，主要出現(xiàn)在力學(xué)、電學(xué)兩大內(nèi)容中，但有時也會波及到熱學(xué)，主要包括如下：

（1）力學(xué)計算涉及的公式包括：密度ρ=m/v、速度v=s/t、重力G=mg、壓強P=F/s、液體壓強P=ρgh、浮力F浮=ρ液gv排、功W=Fs、功率P=W/t、機械效率η=W有/W總。

（2）電學(xué)計算涉及的公式包括：歐姆定律I=U/R、電能W=UIt、電功率P=UI、電熱Q=I2Rt。

（3）熱學(xué)計算涉及的公式包括：熱量Q=cmΔt、熱值Q=qm。

在上專題復(fù)習(xí)中，可針對上述公式編制一些典型的習(xí)題讓學(xué)生訓(xùn)練，從而鍛煉學(xué)生各種計算的應(yīng)變解題技巧，提高解答計算題的能力。

4. 綜合能力專題

綜合能力題是近幾年出現(xiàn)的一種題型，由于它能靈活地考查學(xué)生的綜合運用物理知識能力與解決實際問題的能力，已成為一種常見的壓軸考題。綜合能力題的形式多種多樣，常見的有以下列幾種。

（1）實驗探究型：通過實驗探究考查學(xué)生的探究能力。

（2）設(shè)問型：通過給出一定素材，讓學(xué)生自問自答，借此考查學(xué)生的知識理解程度及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

（3）文章閱讀型：通過給出一定的文字素材，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)涉及的物理知識及解決實際問題的方法。

（4）設(shè)計方案型：通過給出一定情景，讓學(xué)生利用所學(xué)物理知識進行解決問題的方案設(shè)計，從而考查學(xué)生的運用物理知識解決實際問題的能力。

第三輪——模擬考試

模擬考試是復(fù)習(xí)到最后階段進行的一環(huán)，通過模擬考試可檢驗學(xué)生的總體復(fù)習(xí)成果，同時也是提高學(xué)生應(yīng)考能力的重要手段，另外教師也可從模擬考試中反饋得到學(xué)生的總體學(xué)習(xí)信息，然后再通過講評、個別輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生作最后的查漏補缺、深化提高。模擬考試一般適宜安排三到四次，利用這三到四份模擬試卷，可把所有的知識考點及各種題型滲透到其中，讓學(xué)生在臨考前對所學(xué)的知識再作一次回放與整理，這樣學(xué)生就可基本上胸有成竹、滿懷信心地走上考場，考出最佳水平。

實踐證明：在初中物理總復(fù)習(xí)中采用“三輪復(fù)習(xí)法”目標(biāo)明確、復(fù)習(xí)思路清晰、復(fù)習(xí)層次由淺入深，很受學(xué)生的歡迎，因而復(fù)習(xí)效果較好，是值得推廣借鑒的復(fù)習(xí)方法之一。