在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

電子技術(shù)是職業(yè)學(xué)校電類專業(yè)中的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)電子專業(yè)知識(shí)必要的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作基礎(chǔ)。但由于專業(yè)術(shù)語(yǔ)抽象、內(nèi)容枯燥、基本概念多，涉及面廣、關(guān)系復(fù)雜、學(xué)生感到難學(xué)、難懂，甚至出現(xiàn)畏懼棄學(xué)的心理。而且在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是把知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，學(xué)生“背”知識(shí)點(diǎn)，考試“考”知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只是機(jī)械、被動(dòng)地接受知識(shí)，根本談不上能力的培養(yǎng)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，我認(rèn)為在電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，才會(huì)激發(fā)求知探索的欲望，達(dá)到真正掌握知識(shí)的目的。

一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

孔子說(shuō)“知之不如好之者，好之不如樂(lè)之者。”心理學(xué)家認(rèn)為：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)心劑。因此興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)習(xí)興趣具有定向性，學(xué)生往往由自己的興趣來(lái)決定學(xué)習(xí)什么或不學(xué)什么。所以興趣的培養(yǎng)是學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的前提。在教學(xué)中除采用演示、實(shí)驗(yàn)手段和語(yǔ)言鼓勵(lì)外，也可以采用多媒體等通過(guò)新穎的、多樣的、生動(dòng)有趣的畫(huà)面、圖像、聲響來(lái)展示教學(xué)內(nèi)容，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動(dòng)性和趣味性。利用問(wèn)題誘導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如，在講半導(dǎo)體二極管實(shí)驗(yàn)時(shí)，我利用數(shù)碼相機(jī)拍攝雙蹤示波器顯示變壓器次級(jí)電壓的波形和整流二極管輸出后的電壓波形，用ＰowerPoint軟件制成幻燈片在課堂上演示，讓學(xué)生有一個(gè)形象的了解，并要求學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，收到較好的效果。

二、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師先“教”，后學(xué)生再“學(xué)”，教師的思維方式、認(rèn)知過(guò)程等學(xué)生機(jī)械地記錄下來(lái)，形成“先入為主”的認(rèn)知結(jié)果，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下，教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是師生互動(dòng)的過(guò)程，是師生積極交往、積極互動(dòng)、發(fā)展的過(guò)程，是學(xué)生自主探究的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中要“先學(xué)后教”，讓學(xué)生的“學(xué)”走在教師的“教”的前面，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師的“教”只是作為學(xué)生發(fā)現(xiàn)而不能解決問(wèn)題時(shí)的“解惑”行為和學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)的啟發(fā)式的“授業(yè)”行為。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育”。所以在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)“利用萬(wàn)用表進(jìn)行三極管的類型及管腳判別”這一內(nèi)容時(shí)，以往都是教師在講臺(tái)上演示，學(xué)生坐在下面看，往往只有少數(shù)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，后排的學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成果的喜悅。所以利用ＰowerPoint軟件在框課堂上進(jìn)行定格、放大演示，讓學(xué)生觀察、整理、討論、交流，通過(guò)自主探究真正掌握利用萬(wàn)用表判別三極管的知識(shí)。

三、注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

電子技術(shù)的大多內(nèi)容是通過(guò)實(shí)踐才能真正掌握，電子技術(shù)最大的特點(diǎn)就是邊講邊練邊做。學(xué)生只有不斷地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)用科學(xué)思維去解決問(wèn)題，才能真正提高實(shí)踐能力，不斷豐富和提高自身的學(xué)習(xí)能力，所以無(wú)論從電子技術(shù)本身的實(shí)踐性，還是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的角度看，在教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)能力，在設(shè)置學(xué)習(xí)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)注意選擇那些具有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐性項(xiàng)目或者讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)學(xué)生問(wèn)題的觀察和分析，結(jié)合學(xué)習(xí)的電子技術(shù)的內(nèi)容確定項(xiàng)目。在實(shí)踐操作過(guò)程中要充分相信學(xué)生能自行設(shè)計(jì)并在實(shí)踐過(guò)程中隨時(shí)調(diào)整，控制實(shí)踐過(guò)程，得到最佳的效果。例如，在講授“直流穩(wěn)壓電源”這一章內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作一直流穩(wěn)壓電源。在制作過(guò)程中充分利用各種信息，互相交流，最后都能成功制作出效果良好的作品，在動(dòng)手過(guò)程中加強(qiáng)了理論知識(shí)，收到事半功倍的效果。