思想政治課教學(xué)與ＣＡＩ技術(shù)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟竹：的種類是很多的，從目前來(lái)看，在廣人中小學(xué)教師中應(yīng)用最廣泛的是課堂展示類的CAI課件，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的多媒體課件。

本文擬就課堂展示類CAI在政治課教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI的必要性和重要性

從總體上看，目前很大一部分政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段仍舊十分落后，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中得不到應(yīng)有的體現(xiàn)和運(yùn)用。如：—支粉筆、一本教材完成一堂課：滿堂灌的教學(xué)方式；目標(biāo)單一，重知知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)；教師照本宣科，教學(xué)枯燥乏味等等。這些應(yīng)試教育時(shí)代的教學(xué)思想和教學(xué)模式，已嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育和時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，已成為廣大中學(xué)政治教師的重要課題。

二、政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI的原則

作為德育主渠道功能的政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科。它既重視理論的學(xué)習(xí)，更注重實(shí)踐；既重視知識(shí)目標(biāo)的落實(shí)，更注重行為目標(biāo)的達(dá)成。因此，在政治課教學(xué)中應(yīng)用CAI，制作多媒體課件，必須符合以下原則。

1．教學(xué)性原則

任何一門學(xué)科，運(yùn)用CAI的目的都是為了優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。課堂展示類CAI的運(yùn)用既要有利于教師的教，也要有利于學(xué)生的學(xué)。因此，首先要關(guān)注的是我們制作或利用某個(gè)課件進(jìn)行多媒體教學(xué)是否有必要，即課件的教學(xué)價(jià)值。

2．直觀性原則

多媒體教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，優(yōu)化組合動(dòng)態(tài)視頻(錄象)、動(dòng)畫、照片(圖片)和聲音，將一些現(xiàn)實(shí)生活中用口述、板書難以表達(dá)清楚的內(nèi)容(抽象內(nèi)容)向?qū)W生展示，來(lái)突出教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)，化解教學(xué)內(nèi)容中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3．現(xiàn)實(shí)性原則

思想政治課不同于其他學(xué)科。作為一門以德育教育為主的社會(huì)學(xué)科，其理論性和時(shí)效性是比較強(qiáng)的，但不論多深的理論，都來(lái)源于實(shí)踐，在生活中都能找到現(xiàn)實(shí)依托。因此，在思想政治課教學(xué)中，必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

三、政治課多媒體課件的編制

課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是教師借助于教學(xué)媒體向?qū)W生傳播知識(shí)。如何制作一個(gè)即具有豐富表現(xiàn)力，又有比較好的交互性并能夠較好的完成教學(xué)任務(wù)的課件，就成為我們教師最關(guān)心的問(wèn)題。

1. 課題的選擇

課件為教學(xué)服務(wù)，這是CAI的一條宗旨。根據(jù)課件的教學(xué)性原則，在選擇課題時(shí)，通常要選擇那些即適合于多媒體技術(shù)表現(xiàn)的，又要是運(yùn)用常規(guī)手段難以解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的課題。也就是說(shuō)利用課件是為了什么目標(biāo)，要突出哪個(gè)重點(diǎn)或要解決哪個(gè)難點(diǎn)，在這些方面確定之后，才能在課件設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮這些因素，所作的課什才能真正起到輔助作用(如：思政第二冊(cè)的《維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一》、第三冊(cè)的《環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題》等)。否則，課件只會(huì)追求美感、直觀和動(dòng)感而流于形式，也就起不到應(yīng)有的作用。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)

確定課題后，就要進(jìn)行精心備課。包括確定好教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)；設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，需要用到哪些素材，設(shè)計(jì)哪些練習(xí)，都要精心準(zhǔn)備。

3. 制作軟件的選擇

作為先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，CAI的教學(xué)效果是不言而喻的。近幾年在教育界也得到迅猛的發(fā)展，但從總體上說(shuō)，大部分教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、課件制作能力仍然較低，許多課件都是上課老師提供思路，計(jì)算機(jī)老師完成課件，這樣，在教學(xué)實(shí)踐中，難免就會(huì)引起計(jì)算機(jī)、教師和學(xué)生三方面的脫節(jié)，影響教學(xué)效果。因此，選擇一種制作方便，操作簡(jiǎn)單的軟件作為制作平臺(tái)是非常必要的。

從目前來(lái)看，用來(lái)制作多媒體課件的軟件較多，如：Powerpoint、Authorware5．0、flash和方正奧思以及一些工具軟件。其中，用的最多的自然是Powerpoint和Authorware5．0。就這兩者而言，在鏈接文本、圖片、聲音、動(dòng)畫和視頻以及操作等方面并無(wú)多大的區(qū)別，主要區(qū)別在于前者是一種演示文稿，制作簡(jiǎn)單，操作方便，容易學(xué)會(huì)，適合于制作—些主題比較單—、內(nèi)容不多、銜接嚴(yán)密的課件。而后者是一種基于流程圖標(biāo)的交互式多媒體制作軟件，界面友好，交互性能強(qiáng)人，但制作過(guò)程比較復(fù)雜，適合于有多個(gè)主題、容量人和學(xué)生自學(xué)的課件，如：系統(tǒng)講座等。課堂展示類課件特別是政治課件，作為課堂教學(xué)的輔助媒體，其容量不大，主題也比較單一，而月。更為講究知識(shí)點(diǎn)的連貫性和銜接的自然性，所以，如果沒(méi)有什么特別需要(評(píng)比或交互性特強(qiáng))，政治課課件的制作軟件要以PowerPoint為主。

4. 素材的準(zhǔn)備

政治多媒體課件的素材，文本、圖像、聲音、視頻等。其準(zhǔn)備工作主要包括：(1)圖象的制作。政治課的圖象包括時(shí)事新聞圖片、情景圖片和漫畫，其來(lái)源主要有以下幾種：網(wǎng)上下載如sohu．com和上海東方網(wǎng)(時(shí)事圖片)等。我在制作環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題時(shí)，就到人民教育出版社網(wǎng)站里下載了許多圖片、從音像中截取和通過(guò)掃描儀獲得。(2)視頻材料?？梢酝ㄟ^(guò)解霸五或視頻輔助卡轉(zhuǎn)換獲得。至于動(dòng)畫，主要用來(lái)模擬一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法用肉眼觀測(cè)得到的現(xiàn)象，因此在政治課件中用的也不多。

5. 課件的編輯

確定課題、教學(xué)設(shè)計(jì)、確定制作工具、準(zhǔn)備素材之后，就要開始利用著作工具進(jìn)行組合，編輯成一個(gè)交互性好、操作簡(jiǎn)單、視聽效果好多媒體課件。

四、要處理好的四個(gè)問(wèn)題

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在中小學(xué)課堂教學(xué)中的使用已有幾年了，出現(xiàn)了一些眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題，是我們廣大CAI者者要把握好的。

1．板書要不要的問(wèn)題。

2．整堂課與使用片段的問(wèn)題。

3．大量使用和適度使用的問(wèn)題

實(shí)踐證明，精彩的課件帶來(lái)了事半功倍的學(xué)習(xí)效果，帶來(lái)了時(shí)間有限、精彩無(wú)限的美好學(xué)習(xí)歷程。發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)美妙的課件，能使我們愉快地教，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。