高職高專校實驗（訓）儀器設備管理的探索

摘要 從高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理過程中的關鍵環(huán)節(jié)著手，提出了加強高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理，發(fā)揮其應有效益的相應措施。

關鍵詞 高職高專校；實驗；儀器設備；管理；效益

中圖分類號： G633.91 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X（2007）01-0036-02

Instrumentation Management In Higher Vocational College//Xu Jianguo， Sun Liping

Abstract From the essential link of management process to begin， the articleproposes to strengthen higher vocational college management， exerting their corresponding measure.

Key words higher vocational and technical college; experiment; instrumentation; management; benefit

Author’s address Jiangsu Information Vocational and Technical College，Wuxi， Zhejiang 214061， China

高職高專校實驗（訓）儀器設備是培養(yǎng)高級技能型合格人才的技術物質(zhì)基礎，是學校固定資產(chǎn)的重要組成部分。加強高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理，是國有資產(chǎn)管理的基本要求，也是高職高專校實驗（訓）教學的需要。

教育高素質(zhì)的實驗（訓）人員隊伍。現(xiàn)代化的管理手段是加強高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理，發(fā)揮其應有的效益的根本保證。

1 實驗（訓）儀器設備管理工作的意義

1）加強高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理是高職高專校人才培養(yǎng)的需要。課堂教學和實驗（訓）教學是高職高專校教育教學兩個重要環(huán)節(jié)。高職高專校以培養(yǎng)生產(chǎn) 服務第一線應用型技術人才為主，實驗（訓）教學環(huán)節(jié)占有重要地位。為保證教學目標的實現(xiàn)，加強實驗（訓）教學的關鍵是要對實驗（訓）儀器設備進行科學、有序、規(guī)范的管理，這樣才能使實驗（訓）教學井然有序進行，保證其教學效果。

2）高職高專校實驗（訓）儀器設備管理是學校固定資產(chǎn)管理的重要內(nèi)容。高職高專校實驗（訓）儀器設備是學校固定資產(chǎn)的重要組成部分，也是學校實驗（訓）教學環(huán)節(jié)不可缺少的物質(zhì)基礎，是學校辦學條件的具體體現(xiàn)。高職高專校實驗（訓）儀器設備管理水平、效益的高低，直接影響學校的綜合實力。

3）加強高職高專校實驗（訓）儀器設備的管理，是優(yōu)化教學資源，減少辦學成本，提高辦學效益的有效途徑。

2 實驗（訓）儀器設備的管理環(huán)節(jié)和措施

1）實驗（訓）儀器設備是高職高專校固定資產(chǎn)的重要組成部分，一方面必須按固定資產(chǎn)的管理規(guī)章嚴格管理，另一方面還要適應高職高專校實驗教育教學的特點和規(guī)律，從著力培養(yǎng)高級應用型技術人才目標出發(fā)，從高等職業(yè)技術教育發(fā)展的高度出發(fā)，管理好、使用好這部分教學資源。

2）從體制著手，改革實驗（訓）體系的建構形式，建立和健全實驗（訓）儀器設備的管理制度，實現(xiàn)實驗（訓）儀器設備的管理規(guī)范化、制度化，。

高職高專校實驗（訓）體系的建構形式，應符合高職高專校教學事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，適應教育教學規(guī)律和不同院校的發(fā)展規(guī)模和實際情況。基于這一點，我們認為，高職高專校實驗（訓）體系的建構，可以按其功能的不同，劃分為三個層次。一是以基礎公共教育為基本功能，各院系及各專業(yè)在教學過程中使用頻率高的實驗室，譬如：計算機基礎教學機房，多媒體教室，基礎課使用的物理、化學實驗室等。為了實現(xiàn)資源共享，可以校中心實驗室的形式構建，統(tǒng)一管理統(tǒng)一調(diào)配使用。調(diào)配使用可由教務部門按教學計劃通過教務排課系統(tǒng)完成，并以任務書的形式下達給校中心實驗室落實。校中心實驗室可以隸屬教務部門，也可為獨立機構。對于這一層次的實驗室來說，無論是實驗儀器設備的配置標準（譬如，計算機的配置只要能滿足常用操作系統(tǒng)的運行），維護（配備專門的軟硬件維護人員，或轉(zhuǎn)包于專門的維修公司）和使用（停人不停機，即同一實驗室可由不同的指導老師及學生連續(xù)使用），還是實驗人員的配備（專門的軟硬件維護和日常管理人員可分類）及實驗用房的利用（統(tǒng)一管理統(tǒng)一調(diào)配使用，避免各自為政），如能實施集約及流程管理，更能有利于加強管理提高效益。二是為了滿足某些專業(yè)教學的需要而建設的學科相同或相近，所使用的儀器設備類型相同或相近的實驗室，各專業(yè)可（譬如，我院電信、機電、計算機三系的相關專業(yè)，都需用仿真及可編程控設備，但是單獨某一專業(yè)的使用也許只需在一學期或半學期甚至只需幾個學時中開設實驗課）合并使用，可由校中心實驗室或使用頻率較高的部系統(tǒng)一管理，調(diào)配使用可由教務部門按教學計劃通過教務排課系統(tǒng)完成，并以任務書的形式下達給實驗室管理部門落實；三是專業(yè)針對性強的專業(yè)實驗室，可由學科或教研室直接管理，專業(yè)課老師負責指導實驗，可使專業(yè)課的理論教學與實踐教學一體化或交叉進行，既有利于專業(yè)教學，又有利于“雙師型”教師的培養(yǎng)。另外對于專業(yè)性、行業(yè)性都很強的實訓環(huán)節(jié)，儀器設備種類多，投資巨大，學校又難以建設，可借助社會力量，建立校外實訓基地（如微電子自動化生產(chǎn)線的相關實訓），或借助于仿真教學軟件實現(xiàn)仿真教學的目的（如汽車維修專業(yè)的相關教學環(huán)節(jié)）。

3）做好實驗室建設的論證工作，避免重復投資，是減少資金浪費、合理配置實驗資源的有效途徑。

做好實驗室建設的論證工作，要根據(jù)本院（校）教育教學的客觀需要，結合實際，使所建實驗室既能滿足當前需要，又有一定的前瞻性。

院（校）可組織或設立專門的論證小組對相關部門所提出的實驗室建設方案從科學性、合理性、可行性等方面進行科學、客觀的審核論證，避免相關部門為了本部門的利益而造成的重復投資，避免因方案配置的不合理而造成的資源浪費，避免因方案缺乏前瞻性而影響實驗室的使用周期，從而達到降低成本，提高效益的目的。

4）抓好實驗（訓）隊伍的建設，做好日常管理及維護，保證設備利用率和完好率，是加強實驗（訓）儀器設備管理提高其效益的直接途徑。

實驗教學人員素質(zhì)的高低是一個關鍵因素，必須采取近期目標和長遠規(guī)劃相結合的辦法，培養(yǎng)一支合格的實驗教學人員隊伍。做好日常管理及維護，有效促進實驗儀器設備的應用。

5）有償使用，開放實驗，提高部分實驗設備的利用率和部分實驗室的開課率。

有償使用，開放實驗有利于實驗室從經(jīng)濟效益出發(fā)，合理配置實驗室的儀器設備，在完成教育教學任務的前提下，對部分利用率和開課率較低的實驗室及實驗設備實行有償使用，開放實驗，服務于科研，服務于社會，不失為提高實驗設備的利用率，有利于增加經(jīng)濟效益的好方法。（譬如，我院利用實訓中心的數(shù)控機電設備，面向社會培訓專技人員）。

6）在實驗（訓）儀器設備的管理規(guī)范化、制度化的前提下，推進網(wǎng)絡化綜合管理。這樣既有利于管理部門、使用部門之間的信息交換，及時了解和掌握實驗（訓）儀器設備的使用狀況，為管理部門的決策提供及時準確的依據(jù)；也有利于提高實驗（訓）儀器設備管理工作的效率和水平。