新課改中關于地理課堂教學的問題與建議

摘 要 針對地理教學改革過程中存在的問題，提出改進的建議。

關鍵詞 地理；課堂教學；三維目標；合作學習

中圖分類號：G633。55 文獻標識碼：A 文章編號：1671－489X（2007）01-0009-02

Problem and Suggestion on Geography Teaching in New Curriculum Reform//Zhao Jingjing

Abstract The paper puts forward the improved suggestion according to the existing problems in the geographic teaching reforming.

Key words geography; class teaching; 3D target; cooperative learning

Author's address Teachers College of Linyi Secondary， Linyi， Shandong 276005， China

1背景

新課程改革以前的基礎教育課程存在的問題主要有：教育觀念滯后，人才培養目標不能完全適應時代的需求；部分課程內容陳舊，課程結構過于單一，學科體系相對封閉，脫離了生活經驗與社會實際；課程實施過程評價重學業成績輕視學生的全面發展等等。

因此國務院作出了《關于基礎教育改革與發展的決定》，于2004年秋開始進行高中新課程改革的試驗，其中地理學科頒布了《普通高中地理課程標準》（實驗）。

2 課改后課堂教學存在的問題

隨著新課改試驗工作的深入開展，各個試驗區取得了豐碩的成果。比如課程新理念，使教師由傳統的傳授者轉變為引導者，充分發揮了學生的自主性，使課堂充滿了活力，同時使學生加大了思維創新空間，極大地提高了學生的實踐能力。但也存在著理論與實踐相脫節的問題，體現在課堂教學上的主要問題如下。

2.1新教材存在的問題

臨沂市選用了山東教育出版社的教材，由于4個教材版本的內容頗為簡略，很多知識沒有談及，卻在練習題中經常涉及。

如：新教材中地球自轉地理意義的日期變更線只涉及人為規定的180度經線，沒有提及自然的子夜線，求昨天與今天的范圍。

要解決這類問題就需要深挖教材的內容：將4個版本的內容相融合，同時針對教材涉及的時事、新科技內容，加大課外資源的補充，這樣帶來了教學內容過多、課時不夠、教師知識儲備不夠的問題。……