自制教具活動的意義與進一步推廣的思考

重大新技術、新材料、新方法的不斷涌現(xiàn)，為中小學教師自制教具提供了廣闊的天地和豐富的資源?？萍荚诎l(fā)展，社會在進步，教學內(nèi)容也隨之在不斷變化，研制、改進和完善自制教具工作就成為教師教學活動的一個重要的課題。

1自制教具在新課程實驗中的獨特作用

自制教具擁有取材容易、制作簡便的特點，是一種最直接的創(chuàng)新活動，非常適合學生創(chuàng)新精神和動手實踐能力的培養(yǎng)。2002年浙江省開始實施了義務教育階段新課程實驗，從2006年秋季開始，高中新課程實驗也在浙江省全面實施?！案倪M教學方法，積極實行啟發(fā)式、討論式教學和研究性學習，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識”是新課程實施的主要目標；加強實驗教學，增加學生動手實踐機會，培養(yǎng)學生基本技能是新課程標準的一大特點。同時，自制教具也是課程資源中的一項重要內(nèi)容，自制教具的特點決定了它將在新課程實驗中發(fā)揮獨特的、重要和不可替代的作用，新課程的全面實施對自制教具活動廣泛深入地開展無疑是一次難得的契機。

2自制教具是教學科研成果的重要形式

1）自制教具是對原有教學儀器的改進或補充而自行設計的比較形象、簡易的教學器具。浙江省人民政府《關于加快基礎教育改革與發(fā)展的決定》中指出，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，優(yōu)化教育教學過程。” 師生共同自制教具優(yōu)化了教育教學過程，是一種最直接的創(chuàng)新活動，非常適合學生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力的培養(yǎng)。

2）省政府提出我省農(nóng)村教育發(fā)展的目標是：以推進教育均衡為重點，高標準高質量普及九年義務教育。自制教具可以不花錢或少花錢，大力提倡自制教具相對于我省經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)來說，更具有現(xiàn)實意義。

3）從2006年秋季開始，新課程在我省中小學全面實施，目前學校已配備的教學儀器都是最基本、最常規(guī)的，完全依靠現(xiàn)有儀器來滿足啟發(fā)式、討論式教學和研究性學習是不夠的，特別是地方和校本課程的逐步實施，需要通過師生在新的教學模式、方法的實踐中不斷摸索、嘗試，以自制、自配的辦法去補充、完善。

4）自制教具為新的教學儀器的研發(fā)、生產(chǎn)提供了大量的、直接的素材，學校目前正在使用的教學儀器許多就來源于優(yōu)秀的自制教具。

5）教師在不斷研制和完善的過程中，經(jīng)驗得到積累，提高了教學科研能力，同時也更有興趣、有條件、去指導學生。

3自制教具活動廣泛深入開展的思考

3.1自制教具的生存與發(fā)展離不開良好的環(huán)境與外界的推動，離不開廣大教師全身心的投入和各方的關注與支持。自制教具活動如只停留在少數(shù)、自發(fā)、分散的狀態(tài)，將得不到健康發(fā)展，教師的熱情得不到保護，同時也必然造成課程資源的一大缺失。浙江省自20世紀80年代初，自制教具活動開始起步，作為教學儀器的一種很有效的補充，自制教具受到了廣大教師的歡迎，自制教具優(yōu)秀作品和能手不斷出現(xiàn)。目前中小學的教學儀器配備相對飽和，各級學校的升學壓力又有增無減，實驗教學受到一定削弱，學生的實踐動手機會也被大大擠壓，自制教具活動的開展受到了很大的制約。因而導致自制教具活動開展的面不廣，地區(qū)之間差異較大，自制教具新手少，新能手更少，有亮點、有創(chuàng)意的作品不多。這種現(xiàn)狀是與新課程倡導的理念相背的。

2）2006年在青島舉行的第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動取得了很好的效果，產(chǎn)生了非常大的影響，吸引了各方的關注，海爾集團全力參與了評比活動，許多教學儀器生產(chǎn)廠家現(xiàn)場觀摩，尋找商機和靈感。本屆評選過程中出現(xiàn)了與以往不同的許多新意，如參加終審的作品均為三等獎以上、一定比例的學生作品、設立自制教具能手獎與各省市的優(yōu)秀組織獎，體現(xiàn)了以人為本的精神，突出了參與面廣、積極性高、關注度高、交流充分等特點，對鼓勵和調(diào)動廣大教師、學生積極深入、持久地開展自制教具活動，加強教學儀器行業(yè)的產(chǎn)、學、研有機結合具有積極、有效的推動作用。我們希望借第六屆全國優(yōu)秀自制教具評選活動產(chǎn)生的積極影響，認真總結評估自制教具評選工作中的得與失，結合制訂“十一五”規(guī)劃，積極研究自制教具活動發(fā)展的目標和原則，制定切實可行的行動計劃。

3）自制教具的強大生命力來源于與教改的不斷互動，許多教師注意到了這一點，在使用中發(fā)現(xiàn)有不合適的地方，及時加以改進，不斷完善，不斷提高。他們制作的教具不但在省、全國的歷屆評選中獲得優(yōu)異成績，更重要的是在制作過程中受到磨練，增長才干，在精神上獲得很大的滿足。只有大多數(shù)師生積極參與自制教具，才能形成自制教具良好的氛圍，實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐動手能力才會真正落到實處。實踐證明，凡是教改搞得好的地方，自制教具往往搞得很活躍。因此，應努力促使各級教育行政部門和學校進一步提高對自制教具重要性的認識，加強指導、組織和培訓，在政策與資金上給予扶持，積極營造崇尚自制教具良好的環(huán)境，組織教師去自制教具先進地方考察取經(jīng)，制作一些自制教具優(yōu)秀節(jié)目，利用各種傳播媒介，向廣大中小學傳授經(jīng)驗；舉辦自制教具展覽，對自制教具能手給予表揚獎勵，積極宣傳他們的先進事跡，促進人才培養(yǎng)，讓更多的優(yōu)秀自制教具脫穎而出，使自制教具在推進素質教育，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新人才的教學實踐中發(fā)揮更大的作用。

4）努力探索新的機制，為廣大企業(yè)和學校教師提供交流、合作的機會，讓更多的優(yōu)秀自制教具作品轉化為新產(chǎn)品，快速地進入廣大中小學校；廣大企業(yè)轉變觀念，為教師提供物質和資金上的便利條件，使教師能夠更多地設計、制作教具；教師應更多借助企業(yè)相關優(yōu)勢，使設計、制作的產(chǎn)品有較大的推廣潛力，確保新課程實驗的順利實施。