國外大學生就業注重提高自己現代教育技能

摘要介紹美國、日本、西方等發達國家高等院校大學畢業生如何利用現代教育信息技術提高自身的就業技能，并分析這些技術措施對我國大學生就業中的借鑒作用。

關鍵詞國外大學生；就業；現代教育技術

中圖分類號F241.4 文獻標識碼B文章編號：1671-489X（2007）01-0070-04

Pay Attention to Self Modern Education Skill//Yin Fayue，Zhao Beiping

Abstract The article sums up college graduates how to make use of modern education information Technology to advance their selves’employment skill in America， Japan and some westerndeveloped countries. And analyzes reference effects of these technical measures to Chinese students.

key wordsforeign students;obtain employment;modern education technology

Author’s address Department of Economics and Trade of Huazhong Agricultural University， Wuhan 430070， China

在許多發達國家，高等院校現代教育技術突飛猛進，相應的教育技術裝備使用也越來越頻繁，這標志著大學生實驗動手能力越來越被看重。與此同時，計算機及網絡設備已成為大學生謀職獲取就業信息重要的利用工具，其網站也成為大學生求職時非常重要的渠道，如美國找工作的網站www.monstertrak.com，就是一個非常有名氣的就業網站，其許多做法可以值得我們借鑒，比如同樣的就業信息，只要這個信息還沒有落實，是會在美國大學生中當成新的信息反復來貼的。這個網站也不僅僅是一個發布招聘廣告的地方，或者是轉發簡歷的機構，而是真正協助企業深入到各個學校去招聘自己所要的人才媒介。

強調大學基礎階段的“現代技術教育”，培養現代技術知識面寬、動手能力強的的復合型人才，這是美國、日本、西方發達國家大學本科教育的一個共同特點。因此，這些國家的大學生很會利用現代教育技術設備提高自己的就業能力，并通過網絡設備發布求職信息或搜索就業崗位信息。

1）現代教育技術裝備開創者——美國，“讓大學生兩手臟臟走出校門”去謀職。

美國各個高等院校非常重視利用現代化的教育手段對大學生進行就業指導，如加州大學的一家分校學生只有2000人，就業指導中心的專職老師就有16人，中心除了采用網絡設備收集供求信息外，還要開設許多現代教育技術訓練課程，作為計入學分的必修課，從而提高大學生的就業能力。美國政府還投資由勞工部建立了統一網站為雇傭雙方提供媒介，面向公眾，這也是大學生除學校提供以外獲取信息的最重要途徑；與此同時，大學畢業生利用這個網站廣泛發布自己的求職主頁，以不同的網頁設計能力及風格，吸引雇人企業。勞工部還在全國各地采集數據，發布未來10年的就業環境預測，分析各行各業的需求形勢，每2年微調一次。這種預測結果會結集出版，成為美國大學生學會綜合分析就業信息的就業“圣經”。

美國學校對大學生就業雖不承擔責任，但因為學生的就業狀況會直接影響學校的招生人數，而招生行情又會影響學校的學費、公司捐款等經費收入。因此，美國的高等院校無一例外都很重視對學生的就業指導工作，各高校均設立專門的就業指導機構，大量開設動手能力極強的現代教育技術課程，并以此提高學生就業競爭能力來增強學校的知名度。現代教育技術課程的指導在大學內處于中心地位，一般由一名副校長直接負責。如此重要的地位保證了指導中心一般都有充足的經費，能夠采取最先進的教育技術信息手段。美國大學生從入學起，學校就為學生提供前期職業教育技術指導服務，在選擇專業和課程方面給學生以幫助，進入高年級特別是畢業學年，學校又為學生提供就業信息服務和現代教育技術技巧訓練等方面的幫助，畢業后，畢業生仍可回到母校接受各種就業指導和技術培訓教育，獲得學校延續不斷的現代教育技術服務和幫助。

美國各高等院校還通過校園計算機網絡發送就業信息，免費提供就業指導報刊，設置廣告欄，公布信息，提供美國主要大型企業、公司的信息資料等。通過各種媒介和途徑傳遞有關就業方面的信息和情況，從而使學生能最方便快捷地得到自己需要的信息。出色的學校還善于把握產業發展趨勢，根據畢業生就業情況不斷調整現代教育技術專業設置和課程結構，例如，弗吉尼亞聯邦大學幾年前發現，弗吉尼亞生物技術產業需要一大批動手能力強的生物工程專業學生，便在成立生物工程學院的時候將化學、生物、計算機3個學科的師資力量整合，注重培養學生的跨專業背景，注重實驗能力，“讓學生兩手臟臟走出校門”。

2）英國——高等教育職業技術服務很有示范意義。

為了適應新形勢的變化，英國職業指導服務的變革戰略是將職業指導融入大學課程設計之中并廣泛運用信息與通信技術。比如牛津大學在英國大學職業服務方面頗具匠心，牛津大學職業服務處的設立旨在為該校學生提供平等、充分的信息與指導服務，以幫助學生進行職業決策。這些服務與指導包括：專設信息室，提供廣泛的職業信息資源，提供所有空缺職位信息并提供有效的搜索服務，每周發送電子簡報，每周編印空缺職位快訊《橋》，并寄送給每一位最終使用者，保證學生獲得受過現代教育技術專業訓練的職員的指導和信息咨詢，舉辦活動或交流會幫助學生進行職業選擇，并提供機會，與雇主共同合作為學生舉辦演示會。牛津大學還從需求角度為雇主提供服務，讓雇主免費為學生做職位空缺廣告，請熟知行業情況的專職顧問為雇主招聘提供教育技術專業建議，邀請雇主參加職業服務處組織的招聘會及招聘者技術培訓等活動。最引人注目的是，牛津大學職業服務處不僅為即將畢業的大學生提供服務，而且還為所有在校生和畢業4年之內的本校生提供現代教育技術服務。

3）德國——大學生就業指導工作愈加社會化、信息化、國際化。

在德國，大學生就業不僅僅是學校的事，而且是整個社會的事。政府、高校以及社會中介在這個過程中各有分工。其中，政府系統為主渠道，企業和學生為主體，學校為中介，私人咨詢介紹所為競爭補充。政府系統的功能與運作方式主要是信息統計、網絡服務、職業技術培訓，私人咨詢介紹所主要面向企業，同時為求職者個人介紹職業，搭起企業與求職者之間的橋梁，企業發揮擇優用人的主體作用，普遍重視人才選聘的戰略與策略。大企業直接承擔求職者的實習與現代教育技術培訓，中小企業也委托政府系統等進行職業技術培訓，各高等院校更是提供對學生就業的現代信息技術咨詢服務，每個學校都設置了形式不同的專門機構，保證必要人員編制和經費投入，主要運作方式是針對專業技術教育缺陷和學生素質的不適應，進行系統的現代教育技術課程培訓，學生則既是就業服務體系面向的客體又是求職的主體。

此外，德國對大學生就業服務提供了全國性的就業信息平臺。政府一般都為大學生就業提供優良的現代化信息服務，進而使大學畢業生容易獲取各種信息，并在就業市場上采取主動。如德國的大學生就業主要由國家勞動總局及各州聯邦政府的勞動局來分管，局里就特設大學生職業指導處并附屬一個信息中心，建立了一個全國通行的網絡平臺，用人單位和學生都可用任何一臺電腦登錄，免費共享資源。

隨著社會的不斷發展和知識經濟時代的到來，在德國的大學生就業服務中，政府關注與投入不斷加強，各高等院校也紛紛調整現代化人才培養策略，著重提高大學生適應現代科學技術素質，就業指導工作愈加社會化、信息化、國際化。

4）日本——運用現代化管理手段，加強人才信息網絡建設。

日本有完善的就業機制，網絡信息準確，是一個網絡無處不在的社會。日本大學生在求職方面，網絡作用十分明顯，日本公司網上都有自己的主頁，公司招牌都在網上公布，求職學生在規定時間內寄去報名申請即可。同時還有各種就職支援中心和俱樂部，它們都有自己的網址，提供各種信息，只要交少量費用，就可享受各種優惠。

與此同時，政府提供預算支持，日本近年經濟不見好轉，失業率不斷上升，如果情況繼續惡化，勢必影響社會穩定。 因此，政府決定在年度補充預算中拿出資金安排高中和大學生就業，對有實績的民間網絡職業介紹機構給予獎勵。

5）對我國的啟示。

①隨著我國計算機和網絡技術的發展，建立我國高校畢業生就業信息網的條件已成熟，畢業生主管部門應借助國家信息產業的發展，聯通部委、省市的就業信息網絡，鼓勵有條件的學校以校園網為依托，建立面向學生和用人單位的計算機信息咨詢服務網站，形成全國高校畢業生資源與需求的信息共享體系，加強就業信息的收集和發布，為畢業生就業創造良好的技術設備條件。

②大學生就業應與高等院校現代教育技術課程改革和教學質量提高相結合， 各高等院校要加強就業市場調研，建立高等院校現代教育技術專業信息預警機制以應對時代變化，并有計劃地淘汰和增加適應社會需要的專業，以保證培養的人才適應我國現代技術的需求。

③就業指導工作尤其是就業信息技術不能局限于地區之間，高等院校應主動加強與外界的交流與聯系。就業指導機構還要加強對就業市場信息技術崗位的研究和預測，加強與用人單位的溝通，建立密切的合作關系。同時，隨著經濟全球化程度的加深，我國大學生就業與國外一樣不應局限于國內，應拓展到海外從事現代信息技術工作，擴大國際間現代教育技術交流。