聽診器上的小熊

醫患之間

多年來。北京大學第一醫院的兒科大夫趙衛紅一直有一個習慣：在聽診器上掛個小熊。僅僅是個裝飾嗎?不是。趙大夫說：“這個小熊作用可大了。它可以幫助我更好地給同學們講解知識。還可以讓小患者不怕‘白大褂’，讓我更好地與小患者溝通。”原來如此。看來，醫患溝通不僅需要技巧，更需要愛心。

每批來見習的同學第一天見到我時都有人問我同一個問題：“老師，您的聽診器上怎么有一只小熊?”

是的，我的聽診器上掛著一只維尼熊。這是迪士尼卡通中的一個動物。它本身是黃色的，穿著紅色的小短袖衣服，非常鮮艷奪目。維尼熊大大的腦袋，胖胖的身體，短短的四肢，黑亮的眼睛，挺挺的鼻子，上翹的嘴巴，讓人愛不釋手。

第二天我帶著同學們進病房，準備看一個3歲多的支氣管肺炎的患兒。當我們剛進入病房，小家伙看到一群穿白大衣的人進來，立即撲到媽媽懷里，然后慢慢又探出頭來，眼睛警覺地看著我們，臉上的肌肉都僵硬了，隨時準備大哭。看到這種情景，作為帶教老師的我擺手示意同學們先不要過去，自己滿面笑容地輕輕走到孩子旁邊，把聽診器及小熊遞過去，隨著聽診器的移動，小熊不停地在擺動，好像是在喊：“小朋友，快來跟我玩兒吧!”孩子的注意力一下子被小熊吸引住了。他伸手抓住小熊，一面玩兒還一面告訴媽媽：“媽媽，小熊，小熊，維尼熊……”媽媽看到孩子快樂地玩兒著，自己緊張的心情也一下子放松了。醫患之間的關系一下子親近了許多。接下來，我們順利完成了對孩子的病史詢問、體格檢查等。

幾天后，我開始給同學們講兒童的生長發育及各年齡的特點。這部分內容數字比較多，也比較枯燥，不容易記憶。我領著同學們首先去新生兒病房看了一個出生一周的新生兒，他在清醒安靜的狀態下對我的小熊一點也不感興趣，就像沒有看見一樣，他只對紅色的小球有反應。接著我們又去別的病房看一個八個月的嬰兒。他看到小熊，顫著伸出小手一把抓過小熊，要塞進嘴里，嘗一嘗這到底是什么東西。在這個年齡階段，小孩子是靠嘴來接觸和了解世界的。我們看的第三個孩子是兩歲的幼兒，他看到小熊的反應是非常靈活地用手抓住，然后捏一捏，沒有聽到什么聲響，也沒見小熊有什么動作，就把它扔在床上，拉起自己的小鴨子車走了。這個年齡段的孩子喜歡的是會動會響的玩具。接下來我們看的第四個孩子是個五歲的學齡前兒童，他看到小熊后一下子認出是常在動畫片中出現過的維尼熊，就和它玩過家家的游戲，并學我們的樣子給小熊看病。他已經能夠模仿現實生活中的事情。第五個孩子是八歲半的學齡期兒童，他看到小熊后沒有伸出手，而是對他媽媽說：“媽媽，這和我們家的維尼熊一樣，迪士尼動畫人物中我最喜歡它了。”這個年齡的孩子已經開始有了自己的思考和喜好了。最后我們看到的是一個十五歲的青春期孩子，他只是看了看聽診器上的小熊，沒有更多的反應，因為他的世界里有很多更精彩的內容。看完了上面六個孩子，我開始詳細地給同學們講解兒童生長發育及各年齡的特點……

一周后，我看見好幾個同學的聽診器上都掛上了各種毛絨玩具，有米老鼠、加菲貓……還有一個竟然是玩具螃蟹。看來，他們都明白我的聽診器上為什么有只小熊了。這只小熊，它不僅是教學的道具，還是親近孩子的工具，更體現了兒科大夫對患兒的一片愛心。