關于高校基層黨組織在建設和諧校園中作用的思考

大學是和諧社會的組成部分，是直接向和諧社會培養高素質人才的搖籃，是傳播文化和社會服務的重要基地，建設和諧校園對促進和諧社會建設意義重大。建設和諧校園是一項復雜的系統工程，其中培育和諧的大學文化，既是和諧校園建設的重要內容，也是建設和諧校園的必要條件。高校基層黨組織必須高度重視、精心培育和諧的大學文化。

一、思想引領

改革開放以來，我國的經濟成分、組織形式、利益主體和就業方式呈現多樣化，在計劃經濟體制下形成的重集體、輕個體的價值準則和重精神、輕物質的價值取向受到了沖擊，人們原有的價值觀被打破，代之以多元的價值觀，人們的主體意識、功利意識、競爭意識逐步增強。基層黨組織要增強思想引領意識，改進思想引領的方式方法，不斷增強思想引領的創造力、說服力、感召力，使師生員工最大限度地形成思想共識。

黨的十六屆六中全會提出，建設和諧文化是構建社會主義和諧社會的重要任務，社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。馬克思主義的指導思想，中國特色社會主義的共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神及社會主義榮辱觀，是構成社會主義核心價值體系的基本內容。基層黨組織要堅持以社會主義核心價值體系進行思想引領，這也是培育和諧大學文化的重要內容。一要堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，堅持用馬克思主義中國化的最新成果教育師生員工，用民族精神和時代精神凝聚力量、激發活力，倡導愛國主義、集體主義、社會主義思想，加強理想信念教育，加強國情和形勢政策教育，不斷增強師生員工對中國共產黨領導、社會主義制度、改革開放事業、全面建設小康社會目標的信念和信心。二要發揮思想政治教育功能，強化法治觀念教育，增強師生員工的法律意識和誠信意識，引導人們理性、合法地表達自己的利益和愿望，妥善處理各種矛盾糾紛和利益沖突。三要通過各種途徑和方式引導人們正確看待和處理改革、發展和穩定的關系，從全局的高度、從整體利益和長遠利益上考慮問題，把人們的思想認識統一到深化改革、加快發展和維護社會穩定上來。四要做好耐心細致的思想教育工作，要及時了解和掌握師生員工的思想動態和情緒反應，建立輿情匯集和分析機制，為制定和完善有關政策提供客觀依據，做到從源頭上減少利益沖突和矛盾的發生。進行思想教育必須堅持以人為本，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。

二、文化培育

和諧校園是指校園內人與人、人與校園環境、人與社會等諸多要素處于協調穩定、相互依存、健康發展的狀態。建設和諧大學，必須注重培育和諧的大學文化，其中大學精神是大學文化的核心內容。凝練和培育大學精神，既是加強大學文化建設的要求，也是培育和諧大學文化的重要內容。大學精神是一所學校在長期辦學過程中形成的具有自身特色的辦學理念、文化底蘊和優良傳統的集中反映，對于學校的發展具有重要的影響和作用。大學精神是學校發展的精神動力，對于學校的發展起著基本的定向、導向和激勵作用，是學校的靈魂，也是自己特有的品牌。世界許多知名大學，包括我們國家的知名大學都致力于凝練、開掘和彰顯自己的大學精神。

大學精神既具有共性的內容，也具有鮮明的個性和突出的特色。就其共性而言，崇尚學術、追求真理和學術自由，為學術發展創造寬松的環境是其應有之意。因此，要注重克服和摒棄狹隘的文人相輕的舊觀念，努力培育和營造豁達包容的學術氛圍;注重克服和摒棄嫉賢妒能、平均主義的思想觀念，努力形成各盡所能，各得其所的和諧環境。就其個性而言，每所大學都有其自己的定位和追求，有自身的特點和優勢。近年來，首都師范大學提出了以“為學為師，求實求新”校訓和“團結、勤奮、拼搏”校風為核心的學校精神，提出了“以人為本，崇尚科學、追求卓越”的辦學理念，這些都是學校繼續發展的寶貴精神財富。隨著教育教學改革的深化，還需進一步凝練和弘揚學校精神，不斷豐富、拓展和挖掘學校精神的內涵，使之進一步體現以人為本，促進人的全面發展的辦學理念;進一步處理好改革、發展與穩定的關系，營造和諧寬松的大學環境。通過學校精神的凝練和培育，使師生員工樹立和諧理念，在各自的崗位上為實現和諧校園而努力，并使之真正具體化到學校人才培養、學術研究、管理服務的每個環節，成為全校師生員工共同的價值追求、精神信念和理想目標。

三、文化熏陶

文化熏陶對于人們的思想觀念、價值取向具有重要的影響。有人用“泡菜理論”形象地比喻大學文化對人們的影響，意思是泡出來的白菜、蘿卜的味道，取決于泡菜水的味道。所以從某種意義上說，大學文化氛圍的熏陶對學校的師生員工具有潛移默化的影響。因此，通過培育和諧精神、倡導和諧理念的文化熏陶，對于建設和諧校園十分重要。

所謂和諧文化是以崇尚和諧、追求和諧為價值取向的文化精神、文化理念。建設和諧文化，高校基層黨組織要注重培育和諧精神、倡導和諧理念，引導人們用和諧的思想認識事物，用和諧的態度對待問題，用和諧的方式處理矛盾，做到人與人之間相互尊重、和睦相處。要求基層黨組織堅持以人為本，著力解決師生員工最關心、最直接、最現實的利益問題，引導人們全面正確地對待各種矛盾，既不回避矛盾，又不渲染矛盾、激化矛盾，善于用人們接受的方式緩和矛盾、化解矛盾，最廣泛、最充分地調動一切積極因素。通過和諧文化的熏陶，使學校管理上多一些科學、民主，更加體現以人為本的要求;在學校文化上多一些大氣和包容，防止和克服對人缺乏寬容的心態，缺乏合作意識和團隊精神，不善于與人合作的狹隘心理;在處理人與人關系上多一些理性、寬容，防止和克服用對立的思維方式看待一切，甚至用渲染矛盾、激化矛盾的老辦法應對新情況、新問題。

同時，加強校園文化建設對于推進和諧校園建設，全面提高師生員工綜合素質，增強學校對構建和諧社會的輻射功能，具有十分重要的意義。基層黨組織要廣泛開展和諧文化的創建活動，努力營造人際和諧、積極向上的校園氛圍。近年來，學校黨委注重建造精神內涵豐富的校園人文環境，努力營造一種積極向上、勇于創新、催人奮進的人文氛圍。如在師生員工中廣泛開展“大學精神”和“創建創新型大學”大討論、組織編寫《首都師范大學志》、《師德風采錄》、《身邊的共產黨員》等書籍，組織校歌創作、建立校訓石等高品位的校園人文景觀，建設好國家大學生文化素質教育基地等。同時，充分利用校內閉路電視、校報、廣播、櫥窗、網絡等媒體，形成“多位一體”的宣傳格局，加強學校與師生員工的溝通，使人們對學校的改革與發展有較高的共識。黨、團、工會組織積極開展內容豐富、形式多樣的文化活動，寓教育于活動之中。學校還在大學生中每年定期舉辦學術節、藝術節、“一二·九”合唱節、體育節、教師職業技能大賽等活動，并組織學生廣泛開展社會實踐，運用所學的知識，服務社會，全面提高自身的綜合素質。豐富多彩的校園文化創造了良好的校園文化氛圍，深受廣大師生員工的喜愛，對師生員工思想觀念和素質提高發揮了潛移默化的影響。

四、情感溝通

社會和諧最本質的要求就是人與人的和諧，它既包括人與人之間的關系和睦，又包括個人心理的平和。高校人際關系主要包括學校管理層之間、教職工之間、管理者與教職工之間、師生之間以及學生之間的關系。在高校內部存在著教學、科研、管理和后勤職工四支隊伍，以及學生和離退休職工兩個群體。由于他們處于不同的身份和崗位，必然對同一事物有各自不同看問題的角度和利益。因而，如何統籌協調好四支隊伍、兩個群體的關系，事關學校改革與發展的大局，事關黨委構建和諧校園的能力。

構建社會主義和諧社會，關鍵在黨;建設和諧校園，關鍵在基層黨組織。近年來，學校黨委針對過去校內由于人們對學校情況不了解或了解不全面，甚至誤聽傳言所致的矛盾和問題，提出了“溝通工程”。主要內容有:設立學校黨政領導聯系院系和接待日制度，深入基層，及時了解情況，與教職工進行感情溝通、信息溝通;學校所有涉及全局和教職工切身利益的重大問題必須通過“雙代會”，讓廣大教職工充分了解情況，發表意見和建議;實行民主黨派和無黨派人士雙月座談會制度，定期向他們通報學校的情況，聽取他們的意見和建議;通過校園網、校報、校內閉路電視、校務公開欄等途徑加大校務公開的力度。黨的十六屆六中全會提出正確處理人民內部矛盾的四大機制，對統籌協調各方面利益關系、妥善處理社會矛盾具有重要指導意義。基層黨組織要在堅持信息和情感溝通的基礎上，建立和完善科學有效的利益協調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，在機制和制度層面上，使社會主義民主得到充分發揚，依法治校得到切實落實;使學校各方面的利益關系得到妥善處理，師生員工的內部矛盾和其他矛盾得到正確處理，公平和正義得到切實維護，進一步理順情緒、化解矛盾、凝聚人心;使整個學校形成互幫互助，誠實守信，全體師生員工平等互愛、融洽相處的良好氛圍。

五、心態塑造

人們的心理狀態是對外界環境的主觀反映。改革開放以來，打破了原有的平均主義利益格局，把人們的勞動和其他生產要素的投入與財富和利益的獲得緊緊連在了一起，人們的積極性和創造性得以充分激發和施展，但同時由于體制不完善等原因，致使社會分配差距拉大，并產生了某些分配不公，成為社會極大關注的問題。由此也產生了人們之間的一些磨擦和沖突，其中有些并非是由利益分配不公而引起的，而是由人們的不公平感所致。同時，近年來高校進行內部管理體制改革，人們的工作壓力加大，也造成了一些人的心理壓力加大、心態浮躁。

因此，高校基層黨組織要加強人文關懷和心理疏導，引導師生員工正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。塑造自尊自信、理性平和、積極向上的陽光心態，促進人的心理和諧。在調節人們心態時，必須注意將改變外部因素刺激和調整心理狀態相結合，應特別著力于通過及時調整人們對客觀事物的主觀感受而改變人們消極的心態。同時，要引導人們確立正確的思維方式和思想方法，努力克服人們的認知偏差、主觀性和片面性，學會正確分析和解決問題。培育與人為善的道德情感和態度，待人處事心中皆有他人、替他人著想并能助人為樂，成為一個在人際關系中具有很強親和力的人;培養人們維護團結、顧全大局，嚴于律己、寬以待人、先人后己、謙恭禮讓、避免沖突、化解矛盾的價值取向，鞏固和發展團結互助、平等友愛的社會主義新型人際關系。

高校基層黨組織和各級領導干部必須提高領導建設和諧校園的本領，以黨內和諧帶動學校和諧。特別是領導干部作為學校改革發展的領導者、組織者和推動者，他們的一言一行都事關黨的形象，事關學校改革發展穩定的大局。如果基層黨組織和各級領導干部對師生員工多一些關心和關愛，校園就會多一分和諧，學校工作就會增加一分凝聚力。

總之，建設和諧校園，需要與之相適應的和諧文化作為思想保證、精神動力和智力支持。高校基層黨組織必須高度重視和精心培育和諧的大學文化，通過和諧大學文化的培育和弘揚，促進和諧的黨群干群關系和人際關系，推動和諧校園建設。