《云》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材音樂(lè)一年級(jí)第二冊(cè)第七課歌曲《云》

設(shè)計(jì)理念：針對(duì)低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，以審美為核心，從感性入手，通過(guò)情境鋪墊，激趣導(dǎo)入等環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美。《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。”為此，教學(xué)中要力求多給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間與空間，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在感悟、實(shí)踐、再感悟、再實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)唱歌曲、體驗(yàn)歌曲，在感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究，自己創(chuàng)編動(dòng)作把歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，并用 、 拍的節(jié)拍變化創(chuàng)編演唱歌曲。

教材分析：《云》是一年級(jí)第二冊(cè)第七課中要求學(xué)生會(huì)唱，并能感受和表現(xiàn)的歌曲。這首歌曲是一首抒情的兒童歌曲， 拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小雨點(diǎn)的大船”到“快快澆麥田”，寄托了孩子真誠(chéng)而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人類(lèi)服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來(lái)豐碩的成果。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)唱歌曲《云》，學(xué)會(huì)用輕柔的、高位置的聲音來(lái)唱歌。

2．初步感受三拍子歌曲所構(gòu)成的音樂(lè)形象。通過(guò)表演《云》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

3．運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并能用節(jié)拍的變化來(lái)創(chuàng)編演唱歌曲，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愉悅感。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境鋪墊，激趣導(dǎo)入

1．多媒體播放畫(huà)面：藍(lán)藍(lán)的大海一望無(wú)際，蔚藍(lán)的天空飄著白云，有的象帆船，有的象小狗，有的象花朵，有的象……

伴隨畫(huà)面響起將要學(xué)唱的歌曲《云》的優(yōu)美旋律。提問(wèn)：蔚藍(lán)的天空中白云在悠閑地散步，這些云朵象什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2．教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，說(shuō)得真好，有的云朵象帆船，蔚藍(lán)的天空象大海，帆船在海里慢慢走。

師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)音樂(lè)，感受 拍子優(yōu)美抒情的旋律。（音樂(lè)響起，老師隨歌曲節(jié)奏朗誦歌詞。）

3．導(dǎo)入歌曲《云》。

師：這優(yōu)美的旋律多動(dòng)聽(tīng)啊！這首優(yōu)美的歌曲就是我們今天要學(xué)唱的《云》。

二、唱中感悟，學(xué)習(xí)歌曲

1．熟悉歌曲的旋律、節(jié)奏，并完成發(fā)聲練習(xí)。

師：我們一起跟著優(yōu)美的旋律用“l(fā)u”音來(lái)哼唱，好嗎？（學(xué)生跟隨老師邊拍擊三拍子的節(jié)拍邊哼唱。）

2．讓學(xué)生自己學(xué)著哼唱歌曲《云》。

師：如果我們把“l(fā)u”換成一首兒歌會(huì)更好聽(tīng)。想聽(tīng)嗎？

3．老師范唱并請(qǐng)同學(xué)們感受歌曲的情緒。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師演唱歌曲《云》，感受一下這首歌曲的情緒特點(diǎn)。

4．學(xué)生談感受后教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能感受到歌曲抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。你們想用自己的歌聲表達(dá)出這樣的情緒嗎？

師：（多媒體課件出示歌譜）剛才同學(xué)們已經(jīng)會(huì)哼唱歌曲的旋律了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)朗誦歌詞。

（在教師引導(dǎo)下，學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，可以邊聽(tīng)邊表演。

（同學(xué)們隨教師的伴奏演唱歌曲。）

師：同學(xué)們都是聰明的孩子，一定能夠把歌曲唱好，表現(xiàn)出歌曲抒情、優(yōu)美的特點(diǎn)。（學(xué)生看教師指揮，有感情地演唱歌曲。）

三、合作探究，積極創(chuàng)編

（一）小組合作創(chuàng)編動(dòng)作。

1．組織合作小組，選舉小組長(zhǎng)，明確組長(zhǎng)和組員的任務(wù)。

2．分小組聽(tīng)錄音，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。

3．指名小組匯報(bào)表演，其余小組認(rèn)真觀(guān)摩后評(píng)價(jià)哪些地方表現(xiàn)得好，我們要學(xué)習(xí)，哪些地方如何作改進(jìn)。

4．全體同學(xué)邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

（二）討論探究創(chuàng)編演唱。

師：剛才同學(xué)們邊唱邊表演，表現(xiàn)得很棒。這首歌曲共有兩段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們想一想，兩段歌詞分別描述了什么樣的畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

借助對(duì)歌詞的分析，教師引導(dǎo)：這首歌曲象不象謎語(yǔ)，第一段是謎面，問(wèn)帆船裝的是什么；第二段是謎底，同學(xué)們一定猜出了帆船上裝的是小雨點(diǎn)。同學(xué)們猜對(duì)了謎語(yǔ)后心情怎么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生稍作思考后進(jìn)行討論。）

根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得真好，猜對(duì)謎語(yǔ)時(shí)的心情是非常高興的。那么，我們能不能運(yùn)用節(jié)拍的變化來(lái)表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化呢？

（老師舉例，把第一段歌曲變成二拍子演唱，讓學(xué)生聽(tīng)辨、感受，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。）

學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師小結(jié)：把第一段歌曲變成二拍子來(lái)演唱，音樂(lè)與歌詞不太相符。請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，怎樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用節(jié)拍的變化來(lái)表現(xiàn)兩段歌曲的不同情緒呢？

（學(xué)生分組討論，教師巡視各小組，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，并適時(shí)指導(dǎo)。）

各小組交流創(chuàng)編意見(jiàn)后，教師小結(jié)：第一段描寫(xiě)的是美麗的天空，白云在悠閑地散步，如果快了就不美了，所以第一段還是用三拍子演唱；第二段同學(xué)們猜對(duì)謎語(yǔ)心情非常高興，請(qǐng)雨點(diǎn)落下來(lái)，快快澆麥田，可以用二拍子來(lái)演唱，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的音樂(lè)形象。

四、對(duì)比感受，體驗(yàn)愉悅

1．請(qǐng)同學(xué)們按自己的創(chuàng)編演唱歌曲，感受新的音樂(lè)形象。

2．老師小結(jié)：同學(xué)們真能干，能用三拍子和二拍子兩種不同的節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美與快樂(lè)兩種不同的音樂(lè)形象，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們演唱歌曲，對(duì)比感受兩種不同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)?zāi)銈兊某晒Α?/p>

作者單位

昆明市春城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

◇責(zé)任編輯：徐橋◇

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