《物質(zhì)組成的表示方法》第一課時教學(xué)設(shè)計

文章編號：1005－6629(2007)03－0036－04 中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B

1教材與教學(xué)思路分析

根據(jù)新課程標(biāo)準編寫的上教版九年級化學(xué)第三章第四節(jié)《物質(zhì)組成的表示方法》第一課時的主要內(nèi)容是化學(xué)式的書寫。與老人教版教材相比，上教版九年級化學(xué)教材對化學(xué)式部分的編寫，無論是從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上也都有較大的變化。化學(xué)式是學(xué)生繼學(xué)習(xí)元素符號之后所學(xué)習(xí)的第二種化學(xué)用語，作為化學(xué)學(xué)科的基本工具，化學(xué)式的書寫是初中化學(xué)“雙基”教學(xué)的重點內(nèi)容，正確、規(guī)范、熟練地書寫化學(xué)式是初中生必須掌握的化學(xué)基本技能。但由于書寫化學(xué)式所需的有關(guān)知識記憶量大，抽象性強，極易成為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點。主要教學(xué)思路如下：重視聯(lián)系實際，結(jié)合具體物質(zhì)、具體反應(yīng)與實驗現(xiàn)象給出化學(xué)式，構(gòu)建化學(xué)式與物質(zhì)之間“名”與“實”的關(guān)系，揭示化學(xué)式豐富的內(nèi)涵，使學(xué)生認識學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；注重示范引導(dǎo)，強調(diào)書寫規(guī)范，展示化學(xué)式的嚴謹和簡約之美，促進學(xué)生對化學(xué)式的國際性、科學(xué)性和準確性的理解和體會，使學(xué)生感悟?qū)W習(xí)化學(xué)式的必要性；簡化對化合價概念的教學(xué)，突出對化合價含義和作用的學(xué)習(xí)，強化應(yīng)用化合價書寫化學(xué)式的訓(xùn)練，幫助學(xué)生在應(yīng)用中加強記憶并初步形成書寫化學(xué)式的技能。

2教學(xué)過程設(shè)計與設(shè)計意圖分析

【實物展示】氧氣鎂條氧化銅粉末雙氧水

【問題】請同學(xué)們描述一下所觀察到的物質(zhì)，并說一說對于這些物質(zhì)你還知道什么？

【小結(jié)】同學(xué)們對以上物質(zhì)的了解還真不少，不僅有物質(zhì)的性質(zhì)、用途、分類，還有表示物質(zhì)組成的符號。在第一章的學(xué)習(xí)中我們就已經(jīng)知道，這些表示物質(zhì)組成的符號叫化學(xué)式。

【問題】化學(xué)研究的對象是各種各樣的物質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)就是要和各種各樣的物質(zhì)打交道。通過這段時間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還接觸和了解了哪些物質(zhì)，請寫出它們的名稱和化學(xué)式。

【引導(dǎo)】名稱和化學(xué)式都可以用來表示物質(zhì)，在這兩種表示物質(zhì)的方法中，你更愿意用哪一種，為什么？

【小結(jié)】化學(xué)式在表示物質(zhì)時，既簡捷方便，又能使物質(zhì)的組成元素及其原子個數(shù)一目了然。

【討論】以某物質(zhì)的化學(xué)式為例，說明從化學(xué)式中能獲得哪些信息？

【交流】表示一種物質(zhì)；表示組成這種物質(zhì)的元素；表示構(gòu)成物質(zhì)的1個分子；表示構(gòu)成1個分子的原子種類和數(shù)目。

【引導(dǎo)】用化學(xué)式表示物質(zhì)不僅具有簡捷方便、含義豐富等優(yōu)點，而且它還是一種被全世界一致認同的、具有國際性的化學(xué)符號。同學(xué)們剛剛寫了這么多化學(xué)式，真是不簡單。那么你們是怎么知道這些物質(zhì)的化學(xué)式的呢？目前已經(jīng)知道的物質(zhì)有三千多萬種，而且人類每年還將發(fā)現(xiàn)和研制數(shù)十乃至數(shù)百萬種的新物質(zhì)。所以，化學(xué)式的書寫絕不能依賴于死記硬背。那么如何才能正確地書寫物質(zhì)的化學(xué)式？這就是我們今天學(xué)習(xí)的重點。

設(shè)計意圖首先，突出化學(xué)式在表示物質(zhì)組成時的優(yōu)越性，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)化學(xué)式的重要性；其次，在肯定并欣賞學(xué)生的同時，用事實和數(shù)據(jù)使學(xué)生感知不足，感悟?qū)W習(xí)化學(xué)式書寫的必要性和緊迫性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和欲望。

【板書】第四節(jié)物質(zhì)組成的表示方法

3化學(xué)式的書寫

【講解】化學(xué)式的書寫源于一個基本的事實：任何純凈物都有固定的組成，不同的物質(zhì)組成不同。單質(zhì)是純凈物中組成相對簡單的一類物質(zhì)。

【板書】1、單質(zhì)化學(xué)式的書寫

【閱讀】課本79頁的“聯(lián)想與啟示”。

【討論與交流】你認為不同單質(zhì)的化學(xué)式在寫法上存在差異的原因是什么？

設(shè)計意圖問題的提出和研討，旨在引導(dǎo)學(xué)生重視化學(xué)式與物質(zhì)組成的關(guān)系，認識并理解化學(xué)式書寫的根本依據(jù)，記住不同類別單質(zhì)化學(xué)式書寫的差異性。

【練習(xí)】寫出下表中單質(zhì)的化學(xué)式，并在后面的空格中填上你所知道的其它單質(zhì)的名稱和化學(xué)式。

設(shè)計意圖練習(xí)設(shè)計成定向和開放兩部分，不僅能起到檢查和鞏固的作用，而且能達到對所學(xué)單質(zhì)進行歸納和總結(jié)的目的。同時，定向與開放相結(jié)合的練習(xí)方式，能為不同層次的學(xué)生提供發(fā)揮各自水平的空間，從而更加有利于調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

【小結(jié)】金屬、非金屬固體、稀有氣體的化學(xué)式常用元素符號直接表示；氧氣、氮氣、氫氣等某些常見非金屬氣體的化學(xué)式用元素符號和數(shù)字“2”的組合來表示。

【板書】2、化合物化學(xué)式的書寫

【引導(dǎo)】什么是化合物？下表中的物質(zhì)都是我們在前面實驗中所接觸過的化合物，請描述它們的顏色、狀態(tài)，并寫出其化學(xué)式。

【討論】觀察和分析上述物質(zhì)的化學(xué)式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

【交流】化學(xué)式不僅可以反映出化合物的組成元素，還可以反映出各元素的原子個數(shù)比，不同化合物中元素的原子個數(shù)比不一定相同……

【討論】化學(xué)式右下角的小數(shù)字能不能改動？為什么？

【小結(jié)】化學(xué)式是用來表示物質(zhì)組成的，而任何純凈物都有固定的組成，所以表示每種物質(zhì)的化學(xué)式只有一個。

設(shè)計意圖從學(xué)生已熟知的物質(zhì)入手，構(gòu)建化學(xué)式與物質(zhì)之間“名”與“實”的關(guān)系，并通過對有關(guān)問題的研討，進一步加強學(xué)生對“化學(xué)式是物質(zhì)組成情況真實反映”這一觀點的認識和理解，為元素化合價的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

【引導(dǎo)】化學(xué)式是對物質(zhì)組成的真實反映，書寫化學(xué)式的關(guān)鍵是要知道物質(zhì)的組成，物質(zhì)的組成都是通過實驗測定的。所以化學(xué)式的書寫應(yīng)該以實驗結(jié)果為依據(jù)。但是測定物質(zhì)組成的實驗要求較高，不僅大多數(shù)人因條件和能力所限，不可能完成實驗；而且也沒有必要人人都花時間和精力來進行實驗。那么有沒有既尊重實驗事實又能夠正確、快捷地書寫化合物化學(xué)式的方法呢？

【講解】科學(xué)家通過大量的實驗研究了許許多多的化合物，發(fā)現(xiàn)了形成化合物的元素都有固定的原子個數(shù)比，化學(xué)上則把這些原子個數(shù)比用一些特定的數(shù)值來進行表示，這些具有特殊含義的數(shù)值就被稱為元素的化合價，也就是說，可以用化合價來計算化合物中不同元素原子之間相互化合的數(shù)目。

設(shè)計意圖因課程標(biāo)準不要求學(xué)生掌握化合價的概念，所以，沒有必要對在教學(xué)中化合價的具體概念上進行糾纏，更不需要花費時間和精力給化合價下定義。但由于化合價是正確書寫化學(xué)式的“中介”，因此，用一種通俗的、簡化的方式讓學(xué)生了解化合價的由來，認識化合價的作用，是十分必要的。

【問題】化合價與化學(xué)式之間究竟有什么關(guān)系呢？我把科學(xué)家所研究的有關(guān)元素的化合價標(biāo)出來，請同學(xué)們進行認真的觀察和分析，看看能否發(fā)現(xiàn)化合物中元素化合價的一些規(guī)律？

【板書】（1）化合價

設(shè)計意圖通過板書以及配合板書的講解，示范標(biāo)注元素化合價的方法，使學(xué)生建立對元素化合價準確、規(guī)范的認識。為了發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生不僅需要用眼看，更需要用心想，同時還得設(shè)法用恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達，所以，分析問題、解決問題的過程也是學(xué)生能力得以培養(yǎng)和提升的過程。

【交流】化合價有正負之分；正價元素在左，負價元素在右；不同化合物中氧元素都是-2價；化合物中所有元素的化合價之和等于零……

【引導(dǎo)】元素的化合價除了上述規(guī)律之外，還有其它許多規(guī)律，下表是一些常見元素的化合價，請同學(xué)們認真仔細地進行比較和分析，看看你還能發(fā)現(xiàn)元素化合價的什么規(guī)律？

【展示】

設(shè)計意圖用表格的形式展示多種常見元素的主要化合價，不僅能幫助學(xué)生較全面的認識化合價，為應(yīng)用化合價書寫化學(xué)式做好鋪墊，而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析圖表的能力。

【交流】有些元素只有一種化合價，有些元素有多種化合價；有些元素只有正價，有些元素既有正價又有負價；不同的元素可能有相同的化合價……

【講解】有了元素的化合價，我們就能很快地推知化合物中不同元素的原子數(shù)目關(guān)系，也就可以既尊重實驗事實又很方便地寫出化合物的化學(xué)式了。那么根據(jù)化合價如何書寫化學(xué)式呢？

【閱讀】課本80頁“根據(jù)化合價書寫化學(xué)式”中的內(nèi)容，并結(jié)合文中的范例，了解根據(jù)化合價書寫化學(xué)式的基本步驟。

【板書】（2）書寫步驟

【示例】寫出氧化鋁的化學(xué)式。

設(shè)計意圖在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上再進行書寫化學(xué)式的示范教學(xué)，不僅為學(xué)生檢驗閱讀效果提供了自評的標(biāo)準，而且為學(xué)生參與教學(xué)活動創(chuàng)造了條件；同時還起到了突出過程，強化重點，使不同水平層次的學(xué)生均有所收獲的作用。這樣的設(shè)計，融學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適度指導(dǎo)為一體，遠比“老師講學(xué)生聽，老師寫學(xué)生看”的傳統(tǒng)化學(xué)式教學(xué)方法更為有效。

【小結(jié)】①判斷組成元素，寫出元素符號（正價在左，負價在右）；

②標(biāo)注化合價，計算正、負化合價絕對值的最小公倍數(shù)；

③求原子個數(shù)，并寫在對應(yīng)元素符號的右下角；

④檢查化學(xué)式的正確性（化合物中各元素化合價的代數(shù)和為零）。

【練習(xí)】寫出氧化鋅、氧化鈉的化學(xué)式。

設(shè)計意圖書寫化學(xué)式包含有較多的操作技能成分，學(xué)生只有通過實踐，才能形成并熟練有關(guān)技能。所以，當(dāng)學(xué)生對書寫化學(xué)式的方法有一個清晰、準確的表象后，必須及時進行練習(xí)。氧化鋅、氧化鈉化學(xué)式的書寫與氧化鋁化學(xué)式的書寫極為相似，通過模仿，學(xué)生都能夠較好地完成任務(wù)，從而感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心。

【練習(xí)】寫出氯化鈣、硫化鉀的化學(xué)式。

【討論】氯元素、硫元素既有正價，又有負價，如何確定氯化鈣中氯元素以及硫化鉀中硫元素的化合價？

【小結(jié)】金屬元素通常顯正價，與金屬元素化合的非金屬元素通常顯負價。

設(shè)計意圖書寫氯化鈣、硫化鉀化學(xué)式時，需要學(xué)生靈活運用化合價原則對氯元素、硫元素的化合價進行選擇。練習(xí)難度的增加，不僅加深了學(xué)生對有關(guān)知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，而且容易使學(xué)生獲得成就感，進一步激發(fā)書寫化學(xué)式的熱情。

【練習(xí)】寫出氯化鐵的化學(xué)式。

【問題】鐵元素既有+2價，又有+3價，如何確定氯化鐵中鐵元素的化合價？

【引導(dǎo)】有些元素在不同的化合物中可以顯示不同的化合價，化學(xué)上常會用一些特定的字加以區(qū)別，如當(dāng)化合物中某元素顯低價時，會在元素名稱前加上“亞”字。

設(shè)計意圖了解了化學(xué)式書寫的基本步驟后，學(xué)生在進行書寫化學(xué)式的練習(xí)時，還會遇到一些具體問題，是先把有關(guān)問題和解決方法一一羅列出來告訴給學(xué)生，還是引導(dǎo)學(xué)生進行分析和討論，自己尋求解決問題的途徑。較之前者，后一種方法雖然會耗費較多的時間，但由于學(xué)生親自參與了解決問題的過程，對所學(xué)知識將理解得更深，記得更牢，用得更活。

【總結(jié)】根據(jù)化合價書寫化合物的化學(xué)式，關(guān)鍵要知道元素的化合價，否則就無法寫出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，所以必須記住常見元素的主要化合價。知道了元素的化合價是不是就可以任意書寫化學(xué)式呢？化學(xué)式只能表示實際存在的物質(zhì)的組成，所以只有在化合物實際存在時，根據(jù)化合價書寫的化學(xué)式才有意義。

設(shè)計意圖教學(xué)總結(jié)不能只是對教學(xué)內(nèi)容的簡單羅列和重復(fù)，更重要的應(yīng)是從學(xué)習(xí)方法和科學(xué)態(tài)度等方面對教學(xué)內(nèi)容加以升華。

【作業(yè)】1、將常見元素的化合價編寫成容易記憶的歌謠、快板或口訣等，并與同學(xué)進行交流。

2、從家里或到超市找一些含有簡單化合物的物品，試著寫出這些化合物的化學(xué)式，并設(shè)法了解它們的用途。

設(shè)計意圖作業(yè)是教學(xué)活動中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在新課程實施過程中，應(yīng)立足新課程的教學(xué)理念，對作業(yè)內(nèi)容和方式進行改革。作業(yè)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)開放性、探究性、實踐性和趣味性，要讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣對完成作業(yè)的方式和數(shù)量進行自主選擇，要使學(xué)生既能感受到作業(yè)對促進自我發(fā)展的價值，又能體驗到作業(yè)過程中的樂趣及其完成作業(yè)后的喜悅。