對(duì)職校生開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)選修課的幾點(diǎn)思考

摘要：在職校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)選修課已成為職校生文化科技技能培養(yǎng)的迫切需求。選修課的開(kāi)設(shè)可以依據(jù)哪些外在條件，可開(kāi)設(shè)哪些課程，以什么方式進(jìn)行組織和考核，便成為職校計(jì)算機(jī)選修課教學(xué)的重要課題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；選修課；開(kāi)設(shè)；組織；考核

由于近幾年來(lái)計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)的程度已成為衡量人才素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，應(yīng)培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，為學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的積累，特別是個(gè)性發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。在職校中開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)習(xí)的方法和手段，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)選修課就是一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)途徑。它的作用表現(xiàn)為：可以進(jìn)一步培養(yǎng)職校生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生使用現(xiàn)代化工具和方法處理信息的意識(shí)；提高學(xué)生邏輯思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力；促進(jìn)學(xué)生思維空間的拓展和個(gè)性的發(fā)展。針對(duì)計(jì)算機(jī)選修課課程的開(kāi)設(shè)和組織的方式，筆者談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

選修課的開(kāi)設(shè)依據(jù)與影響因素

要因地制宜，與就業(yè)方向掛鉤為學(xué)校教學(xué)進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)接軌，職業(yè)學(xué)校可以從當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)、用人單位，通過(guò)觀察學(xué)習(xí)及時(shí)了解一些學(xué)習(xí)項(xiàng)目，并作為選修內(nèi)容添加到學(xué)校的教學(xué)中來(lái)。從就業(yè)角度看，這也為職校生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生興趣，符合學(xué)生年齡特征一方面，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異和心理特點(diǎn)，開(kāi)展適合職校學(xué)生的選修課程。另一方面，要在教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度上，考慮職校學(xué)生的接受能力和時(shí)間的合理支配。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)盡量選擇基礎(chǔ)性內(nèi)容，避免與課堂內(nèi)容相重復(fù)。提供給學(xué)生選修的自由度，包括學(xué)習(xí)強(qiáng)度和深度的自由選擇。除學(xué)生可以針對(duì)本人的興趣和今后的志向選擇課程，教師也可在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)劃分檔次和等級(jí)，向?qū)W生交代哪些是一般性了解的知識(shí)、哪些是深入性的內(nèi)容，使學(xué)生根據(jù)自身的基礎(chǔ)水平、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣，合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)。

根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和師資狀況靈活開(kāi)設(shè)硬件建設(shè)、人員培訓(xùn)的根本目的是為了資源的使用。計(jì)算機(jī)硬件更新淘汰極快，不充分利用就意味著原有投資的迅速貶值。抓緊信息化設(shè)備建設(shè)，提高使用率，努力發(fā)揮投資效益，使其在學(xué)校教學(xué)工作中起到最大的作用。

選修課程的開(kāi)設(shè)

對(duì)于職高生來(lái)說(shuō)，選修課的開(kāi)設(shè)應(yīng)以學(xué)生興趣為主，以就業(yè)為導(dǎo)向，目的是培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)技能，包括就業(yè)能力、心理承受能力、生存發(fā)展能力和合作能力。那么，到底要開(kāi)設(shè)哪些課程比較合理呢？筆者認(rèn)為可以從培養(yǎng)學(xué)生基本素養(yǎng)和專業(yè)技能兩方面來(lái)開(kāi)設(shè)。

基本素養(yǎng)是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一。一是要面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)，成為各大類專業(yè)的選修課。目的是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的基本技能，讓計(jì)算機(jī)成為職校生今后就業(yè)工作時(shí)得心應(yīng)手的工具。二是內(nèi)容上可以包括基本技能方面的知識(shí)。如開(kāi)設(shè)信息技術(shù)、辦公自動(dòng)化、Internet網(wǎng)絡(luò)與多媒體基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)等。

專業(yè)技能應(yīng)以基本素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作技能，擴(kuò)大學(xué)生的眼界，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的智能為目的。可以開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)操作員（初中級(jí)）、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)原理、圖像處理軟件、廣告制作基礎(chǔ)、多媒體制作、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（包括普通、機(jī)械、電子）、人工智能、硬件維護(hù)等課程。在職校計(jì)算機(jī)選修課中可以不選擇程序設(shè)計(jì)，可把程序設(shè)計(jì)課時(shí)用在學(xué)習(xí)一些工具軟件上，如圖像處理軟件、輔助設(shè)計(jì)軟件，讓學(xué)生打下自己的職業(yè)基礎(chǔ)；也可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和基本工作原理，這樣得到的知識(shí)可能會(huì)更多些、更深入些。

具體的組織形式

可以年級(jí)為單位，采用自愿報(bào)名、由計(jì)算機(jī)任課教師和有關(guān)班主任審定的方法，合理編班分組。要注意避免學(xué)生選修課程與必修課程的內(nèi)容重復(fù)。

一般在學(xué)期末，可由教務(wù)部門(mén)公布新學(xué)期開(kāi)設(shè)選修課程的門(mén)類和限定每門(mén)課程選學(xué)的人數(shù)，這樣有利于學(xué)校現(xiàn)有計(jì)算機(jī)設(shè)備的充分利用。同時(shí)讓相關(guān)教師做好各門(mén)選修課程內(nèi)容和要求的介紹，使學(xué)生在選報(bào)時(shí)更具有針對(duì)性。

參加選修的學(xué)生條件是：（1）能兼顧文化課和本專業(yè)學(xué)習(xí)。（2）對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有濃厚的興趣，參加活動(dòng)能堅(jiān)持到底。（3）具備良好的道德素質(zhì)和協(xié)作精神，自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共財(cái)物和嚴(yán)守機(jī)房規(guī)則。

選修課教學(xué)中教師應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

選修課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式不同于興趣小組活動(dòng)和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。靈活、多樣是選修課教學(xué)的主要特征。作為學(xué)校正規(guī)的教學(xué)活動(dòng)，教師在備課內(nèi)容上要有階段計(jì)劃，課堂組織上要有正式的記載，但教學(xué)活動(dòng)方式可以多樣性，如走班教學(xué)形式、小組教學(xué)形式和個(gè)別輔導(dǎo)形式相結(jié)合的多形式教學(xué)，為學(xué)生提供獲取新知識(shí)和新技能的最佳途徑。

善于采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在選修課教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把握學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)出現(xiàn)的消極因素進(jìn)行及時(shí)的調(diào)節(jié)，使之始終處于一種濃厚的興趣狀態(tài)。很多學(xué)生是理想主義者，雖在學(xué)習(xí)初期抱著極濃厚的興趣，但瞬間的熱情可能會(huì)隨著時(shí)間推移或內(nèi)容的加深被淡化，這就需要教師伸出熱情的手，耐心細(xì)致地開(kāi)導(dǎo)他們，盡量克服他們的情感因素。教師可以采取以下方法：（1）選修內(nèi)容的循序漸進(jìn)。（2）定期的課外興趣刺激，保持選修課程的新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生深厚、穩(wěn)定、積極向上的情感。（3）組織可行的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，如利用小組形式設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)個(gè)人網(wǎng)站。這樣可以磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)一定的群體觀念和協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的責(zé)任感和使命感。

選修課程的考核

為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)選修課程知識(shí)的掌握程度，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的設(shè)備條件和學(xué)生現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真組織學(xué)生參加各種層次的技能考核活動(dòng)，并使之成為選修課程的動(dòng)力。

學(xué)校自行擬定一些考核標(biāo)準(zhǔn)，如通過(guò)學(xué)校規(guī)定的計(jì)算機(jī)等級(jí)考核；實(shí)施學(xué)分制，按年度累計(jì)計(jì)算機(jī)選修學(xué)分與其他專業(yè)學(xué)分，從而與專業(yè)畢業(yè)證書(shū)的核發(fā)進(jìn)行掛鉤。

組織學(xué)生參加各類比賽，形式可以多樣，如知識(shí)搶答、上機(jī)操作、信息競(jìng)賽、海報(bào)廣告設(shè)計(jì)等。

積極組織學(xué)生參加社會(huì)各部門(mén)推行的計(jì)算機(jī)技能等級(jí)考試。這樣，采用各種激勵(lì)手段可以防止學(xué)生產(chǎn)生倦怠的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（本文責(zé)任編輯：周秀峰）