實(shí)施學(xué)生助理制度的探索與思考

摘要：實(shí)施學(xué)生助理制度是為了探索職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的新路子。實(shí)施學(xué)生助理制度，不僅具有明顯的經(jīng)濟(jì)效益，而且取得了較好的社會效益，是職業(yè)學(xué)校在新的辦學(xué)條件下加強(qiáng)學(xué)生管理、培養(yǎng)新型人才的很好的方式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；學(xué)生助理制度；素質(zhì)教育

為適應(yīng)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大與辦學(xué)層次增加所帶來的管理工作的新情況，同時(shí)也為了探索素質(zhì)教育的新路子，近幾年來，我院根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，結(jié)合自身的工作特點(diǎn)，進(jìn)行了聘任學(xué)生擔(dān)任學(xué)院日常工作助理的嘗試，并取得了一定的效果。為使這項(xiàng)工作得到繼續(xù)完善、發(fā)展與提高，特將我們的一些做法總結(jié)如下。

我院實(shí)施學(xué)生助理制度的主要形式是聘任優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生處事務(wù)助理和班主任助理。其中學(xué)生處事務(wù)助理由學(xué)生處每年聘任一次，任期一年，學(xué)生助理協(xié)助學(xué)生處具體負(fù)責(zé)一項(xiàng)學(xué)生管理的事務(wù)性工作，如學(xué)生考勤統(tǒng)計(jì)匯總、班級（寢室）集體與學(xué)生個(gè)人落實(shí)“學(xué)生日常行為規(guī)范”業(yè)績統(tǒng)計(jì)匯總、組織校園文明監(jiān)督崗、編輯《學(xué)生情況通報(bào)》等，責(zé)任到人，任務(wù)明確。為便于學(xué)生助理開展工作以及對他們進(jìn)行教育培養(yǎng)，學(xué)校對學(xué)生助理按校級學(xué)生干部進(jìn)行管理。班主任助理則在新學(xué)年開始時(shí)由團(tuán)委、學(xué)生會選派學(xué)生干部兼職擔(dān)任，其任務(wù)主要是協(xié)助新生班級的班主任開展工作，幫助新生了解學(xué)校情況、熟悉規(guī)章制度、盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著新生對新環(huán)境的熟悉，班主任助理的使命也隨之結(jié)束。

目前，我院已由中專升格為高職學(xué)院，學(xué)生助理制度由于學(xué)生參與積極踴躍并得到領(lǐng)導(dǎo)與教師的全面肯定，因而被作為學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)全面?zhèn)鞒邢聛怼?/p>

經(jīng)過幾年來實(shí)施學(xué)生助理制度的實(shí)踐與探索，我們認(rèn)為這一制度的實(shí)施無論是初衷還是效果，都達(dá)到了預(yù)期的目的，可以用“初見成效”概括之。主要的成效體現(xiàn)在：

1.緩和了學(xué)校擴(kuò)招后管理人員不足的矛盾。隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大與辦學(xué)層次的提高，學(xué)生管理的工作量大幅度增加，管理人員不足成為突出矛盾。學(xué)生事務(wù)助理可以分擔(dān)許多日常事務(wù)性工作，極大地緩和了學(xué)校管理人員不足的矛盾。

2.為深入了解學(xué)生架起了一座新的綠色通道。學(xué)生事務(wù)助理是在優(yōu)秀學(xué)生中經(jīng)推薦、選拔產(chǎn)生的，一般具有良好的思想政治覺悟和文化修養(yǎng)，具有一定的組織工作能力，是一支難得的學(xué)生骨干隊(duì)伍。他們來自學(xué)生當(dāng)中，了解、熟悉學(xué)生的情況，多數(shù)人員在學(xué)生中有較高的威信，既是學(xué)生自我管理的主要力量，也是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的有效渠道。

3.是實(shí)施素質(zhì)教育的一種新形式。學(xué)生直接參加學(xué)校日常管理工作，可以使學(xué)生在管理實(shí)踐中切身體驗(yàn)管理的滋味，既鍛煉了學(xué)生的管理能力，也促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)的提高。實(shí)施學(xué)生助理制度，是實(shí)施素質(zhì)教育的好形式，也是拓展學(xué)生能力的新路子。

4.是激勵學(xué)生茁壯成長的催化劑。學(xué)生擔(dān)任事務(wù)助理后，為便于開展工作，學(xué)校按校級學(xué)生干部對他們進(jìn)行管理，這就更加激起了助理們“以身作則、模范帶頭”的責(zé)任感。同時(shí)，由于他們經(jīng)常在教師身邊工作，能夠隨時(shí)得到教師的鼓勵和指導(dǎo)，使多數(shù)學(xué)生能夠正確處理好榮譽(yù)、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。根據(jù)對三年來擔(dān)任學(xué)生事務(wù)助理工作的二十多名學(xué)生的調(diào)查，絕大部分學(xué)生在擔(dān)任助理工作后學(xué)習(xí)成績沒有受到影響，一部分學(xué)生在擔(dān)任助理工作后學(xué)習(xí)成績還有所提高，在政治表現(xiàn)與群眾威信方面，除個(gè)別學(xué)生外均有明顯提高。三年中，獲省、校級優(yōu)秀畢業(yè)生，市級先進(jìn)個(gè)人，宏德獎學(xué)金及三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部等稱號的共有三十多人次，被列為黨組織考察對象的有14人，已經(jīng)吸收入黨的有8人，學(xué)生助理制度真正成為激勵學(xué)生茁壯成長的催化劑。

學(xué)生助理制度的建立與實(shí)踐雖然取得了明顯的效益，但畢竟是新生事物，還有許多不足需要加以完善。

首先，應(yīng)使學(xué)生助理制度納入正常的學(xué)生管理范疇，建立系統(tǒng)、全面的管理制度，使之得到更加規(guī)范、健康的發(fā)展，如學(xué)生事務(wù)助理人選的確定、后備力量的培養(yǎng)、工作內(nèi)容的進(jìn)一步規(guī)范、班主任助理的經(jīng)常化等，使學(xué)生助理隊(duì)伍真正成為學(xué)生管理的一支骨干力量。

其次，應(yīng)進(jìn)一步明確學(xué)生助理隊(duì)伍的性質(zhì)與工作內(nèi)容，注重調(diào)動學(xué)生助理的工作主動性，強(qiáng)化職能，使職責(zé)權(quán)更好地結(jié)合起來。

再次，應(yīng)進(jìn)一步拓展工作范圍，學(xué)生助理在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上還可以擴(kuò)大到其他相關(guān)處、室，如對科技服務(wù)隊(duì)等專業(yè)性較強(qiáng)的部分人員可以實(shí)行專職（即延長聘任期）與兼職（即允許同時(shí)擔(dān)任專業(yè)社團(tuán)負(fù)責(zé)人）相結(jié)合，而后勤服務(wù)方面的助理則不妨與勤工儉學(xué)相結(jié)合。

學(xué)生助理這一形式可謂學(xué)校學(xué)生管理中的新事物，筆者相信，隨著職業(yè)教育改革的深入，在大家的共同努力下，學(xué)生助理這一新形式必將得到發(fā)展與完善，成為職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的創(chuàng)新制度。

作者簡介：

孫堯盈，溫州科技職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處處長，高級講師，曾擔(dān)任學(xué)生處長多年，研究方向?yàn)檎猩蜆I(yè)與學(xué)生管理。

鄭乾生，溫州科技職業(yè)學(xué)院教學(xué)科科長，實(shí)驗(yàn)師，曾擔(dān)任學(xué)生管理工作多年。

鄭笑微，溫州科技職業(yè)學(xué)院實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備中心副主任，高級實(shí)驗(yàn)師，曾擔(dān)任班主任工作多年。